1樓：是冰夢吖
個人覺得師德師風對教師而言是最基礎的東西。乙個老師如果師德不好，在教育孩子方面也就可能導致孩子心理出現問題或者造成孩子心理扭曲，從而走上一條不歸路。而這些對孩子來說，都是非常不好的情況。
所以，對於這個舉措，我個人覺得是非常之合理的。
2樓：愛玩滑板喲
很合理，因為師德師風是非常重要的，這是業務能力以外的第一要素。
3樓：始實
我認為當然是合理的，雖然說教師的專業能力很重要，但是他的師德作風是最重要的。
4樓：帳號已登出
我覺得非常合理。因為老師的品行對學生的影響很大。一定要品行合格才能教育學生。
你認為師德師風在教師職稱改革中應該起什麼作用？
5樓：
摘要。我覺得這項標準是必然的。首先，老師是作為榜樣存在的，要以身作則。
從一方面來說，樹立良好的榜樣就應該要有自己的良好品質，不單單是從學歷等成績還應該要從做人等方面。從另一方面來說，擁有良好的師德師風同時也可以做到淨化身邊的朋友。有句話說得好，近朱者赤近墨者黑。
雖然說不能以偏概全，但是總歸來說是有一定影響的。因此我覺得師德師風不止是作為教師職稱評審第一標準，還應該是評定自身是否能夠成為一名教師的第一標準。
我覺得這項標準是必然的。首先，老師是作為榜樣存在的，要以身作則。從一方面來說，埋掘樹立良好的榜樣就應該要有自己的良好品質，不單單是從學歷等成績還應該要從做人等方面。
從另一方面來說，擁有良好的師德師風同時也可以做到淨化身邊的衫行朋友。有句話說得好，近朱者赤近墨者黑。雖然說不能彎塌核以偏概全，但是總歸來說是有一定影響的。
因此我覺得師德師風不止是作為教師職稱評審第一標準，還應該是評定自身是否能夠成為一名教師的第一標準。
在學校教育中，教師和學笑含生的關係屬於上行下效，銀滑所以教師需要以身作則，做好榜樣。而且，不管從品德，還是知識、專業技能等方面鋒公升臘來說，教師都需要對學生有乙個正確的引導。
師德」有多重要，可以作為榜樣指引伍帆學生的一生，也可以核橘絕毀掉乙個學生，「師德」遠比「教學能力」重要的多，「師德」存在問題的教師毀改姿掉的不只是乙個學生，而是一批學生。
教師法修訂將師德、師風寫入法規，你認為好老師的標準是什麼？
6樓：伴你娛行天下
老師的一言一行對學生造成的影響可謂是巨大的，所以當師德、師風等要寫入教師法這樣的法規時，個人可是非常贊同的。那麼，怎樣的老師才算得上是一位好老師呢？評價的標準具體是怎樣的？
如若你對此也感興趣的話，看看筆者提出的這幾個要點是否恰當吧。
標準一：知識淵博，卻又風趣幽默。
如果我遇到的老師是一位知識非常淵博的人，而他本身具有風趣幽默的氣質的話，我認為這樣的老師是非常好的。因為他會在上課的時候侃侃而談，但是他並非嚴肅地給我們灌輸各種大道理，反而是用一種非常有趣的方式來引導我們去認識這個世界，去掌握更多的知識。這樣的老師無疑在學生中是非常受歡迎的，因為他不僅談吐不凡，而且更重要的是他擁有乙個有趣的靈魂。
標準二：上課是師生，下課是朋友。
如果我們的老師在上課的時候能夠做到親善，在下課的時候能夠做到知心，那麼這樣的老師無疑是能夠一下子虜獲眾多學子的真心的。因為我們哪怕在學校求學，我們也期待遇到乙個能夠知我們懂我們的老師，這樣在上課的時候可以專心聆聽老師的演講；在下課的時候還可以跟老師談一談自己的心事，尤其是一些成長中所遇到的困惑。當我們與老師友好相處時，我們會覺得這樣的老師真的是太知心了，值得我們愛戴。
標準三：盡心盡力工作，公平對待學生。
我希望自己所遇到的老師是一位對待工作兢兢業業的人，他會在教學的道路上精益求精，只為了能夠更好地教書育人；同時他在對待任何一名學生時，都能夠盡力做到一視同仁，不帶有色眼光來看待學生。不管是面對尖子生，還是面對差生，他都擁有同樣的耐心、關懷、尊重與理解。如若我們在求學的道路上能遇到這樣的好老師，那可真的是前世修來的福氣了！
7樓：肖艾斯的旅行日誌
要有師德、對學生耐心等。要有師德，教師為人要正直，這樣才能給學生樹立榜樣；對學生耐心，這樣的教師才能受到學生愛戴。
8樓：安妮的心動錄目
應該穿得非常的簡約，在生活中會把孩子們當成自己的孩子一樣對待，也會督促孩子學習，不應該把一些消極心態展現在孩子的面前。
9樓：巨集盛
三觀特別正確，有著非常不錯的師德。會把學生的安全放在第1位，不應該出現一些不公平的對待。
將師德師風作為教師職稱評審第一標準，評職稱有什麼用？
10樓：黃公子說娛樂
教師的評職稱的作用是反映的是該教師的資歷與技能，因為教師工資是跟職稱直接相關的，職稱越高工資待遇就越高，這也是國家設定職稱制度的初衷，就是為了調動職工的工作積極性，形成良好的激勵機制。
一、為對專業技術人員職業發展設立目標
對專業技術人員的職業發展，提供目標和努力的方向。教語文的老師要懂語文，教數學的老師要懂數學，教體育的老師要懂體育，教**的老師要懂**，幹一行，精一行。教師職稱評定，促進教師的專業發展。
很多教師評職稱的過程，就是教師不斷發展的過程，包括備課，上課，而且還要寫出更加精細的教案，講授精品的課程，這就是乙個不斷完善的過程。當然，在拿到優質課證書的時候，教師的專業得到了很大的發展，講課能力有了很大的提公升。
二、通過職稱評定教師資質
通過專業技術人員職務的評聘，提高專業技術人員的地位，改善他們的待遇，調動他們的積極性。教師職稱評上去之後，教師的各種福利待遇，自然會增加，說一下最近的套改工資，為什麼有的教師工資漲得多，而有些教師工資漲的少呢？除了與教師的教齡有關外，還與教師的職稱有關係，職稱越高，稿子自然漲的越高。
因此，教師評職稱的原因之一也是為了提高自己的福利待遇，提公升自己的生活水平。還有一點就是，在很多人的心裡，職稱級別越高，代表的水平越高，雖然沒有道理，但是這也是現實的想法。包括很多評比活動，明確要求中級職稱及以上，也就是說二級職稱根本沒有機會，這也體現出一種專業技術人員的地位。
三、發揮知識型人才的作用
體現尊重知識、尊重人才，發揮專業技術人員的作用。除了外界因素的影響，有能力的教師比比皆是，因此，競爭性非常的大，要想讓自己從眾位教師之中脫穎而出，這需要老師們充分發揮自己的能力，不斷的成長自己，最終評上職稱，體現了職稱評定尊重知識、尊重人才，發揮專業技術人員的作用。
總之，教師評職稱的作用是根據國家設定職稱制度調動職工的工作積極性，形成良好的職業發展制度與激勵機制。教師評定職稱，往往是教師一生為之奮鬥的目標，對於激勵教師積極工作，提公升教師工作積極性都有很重要的意義。
11樓：網友
我覺著老師會時刻注意自己的言行，還有平時為人處世的態度，我覺著這樣會起到提醒的作用，為人師表，就應該注意這些，為學起表率作用。
12樓：不著急上課
評職稱可以讓很多的家長一眼就判斷出老師的職業高低。對孩子的教育也非常的好。還可以讓老師越來越優秀。
13樓：乾燥溫度
這樣的乙個做法就是規範老師的一些行為了吧，讓老師在做工作的過程當中更加的認真，更加的稱職。
14樓：劉心安兒
一旦評了職稱之後，就會提高經濟收入，而且也會證明自己的教學實力比較強。
師德師風將作為評價教師第一標準，對此你怎麼看？
15樓：網友
老師， 作為我們生活當中比較重要的一部分，尤其對於我們學生自己來說， 我們經常會把我們的老師當作榜樣，當作朋友， 那麼對於現在師德師風作為評價教師第一標準 ，我們應該怎麼看待這個問題呢？<>
對於我來說， 我比較贊同這個觀點 。因為在我們現在不斷進步的社會當中， 可能很多人都會被一些物質所矇蔽了雙眼 ，尤其對於一些老師來說 ，可能更多的是關注孩子們的成績 ，而忽視到他們的心理健康。 如果說對於那些學習不好的學生來說，如果長期被自己的老師忽視，可能會產生一定的心理疾病問題。
所以師德和師風是作為老師來說比較重要的乙個部分。
而且對於老師來說 ，本身就應該是以德樹人， 應該以身作則 。如果說一位老師他的師德和師風都比較敗壞 ，那麼他是教出來的學生也會形成不好的價值觀念， 對於學生以後的生活和習慣都會產生一些不利的影響 。相反 ，如果有較好的師德和師風， 那麼教匯出來的學生就會形成比較好的三觀，有著正確的價值觀念 ，對於他們來說也會形成乙個比較好的班級氛圍 ，從而使自己的學生能夠在較好的環境當中進行學習。
所以我認為師德師風作為評價教師第一標準是比較合理的。在我們這個社會當中， 孩子們的心理健康問題成為了我們不可忽視的一部分。乙個好的老師， 乙個有著高尚師德和師風的老師，會用自己的實際行動以及思想觀念去感化我們的同學 。
對於這種老師， 學生們在乙個比較溫馨的環境當中長大 ，對他們以後的行為和心理上都是有著一定有利的影響 ，對於他們以後如果想要當老師也是有著一定的潛移默化的影響的。<>
16樓：網友
我認為這是正確的，如果乙個人有德無才，那麼他可能會成為乙個平庸的人，也不會危害社會，如果乙個人有才無德，那麼她會對社會造成很大的威脅，教師承擔著培育社會未來棟樑之才的任務，必須要重視師風師德建設。
17樓：大喵喵**解答
這點我還是挺贊同的，因為乙個老師的品德跟他的一些行為作風，都可以直接影響到學生的乙個發展，畢竟如果老師的作風品德太差，相信也不可能教出什麼好學生。
18樓：乾燥溫度
師德師風將作為評價教師第一標準，我認為這一行為非常好，有利於規範老師，更有利於老師去教育孩子，所以我認為師德師風將作為評價老師的第一標準非常不錯。
教師評中一職稱的要求
19樓：匿名使用者
在學校排隊等候，注意隊形。
20樓：愛死了昨天權
具備下列條件之一者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
地方不同可能要求也不同。
教師師德師風自我評價
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針 政策，忠於人民的教育事業，模範遵守 中小學教師職業道德規範 愛崗敬業，關心集體，樂於助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。一 做一...
為什麼要學習師德師風建設
師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決於教育 教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過 要使學生的品...
學校教師師德師風建設的意見建議怎麼寫
學校能做到面向全體學生，促進學生全面發展 能把德育放在學校工作的首位，開展豐富多彩的德育活動，培養學生良好行為習慣。學校教師經常與學生家長互通學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。學校教師尊重家長，積極向家長宣傳和推廣科學的教育思想和方法 能與家長相互配合。家長對學校教師師德師風建設的意見建議...