1樓：匿名使用者
師德師風個人總結在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德於教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
一、 熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。
二、 尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：「學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝著一個方向行動。
在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。」尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過**與家長聯絡，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。
他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地瞭解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家裡的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。
及時地瞭解到學生在家的各種表現，為我真實全面地瞭解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種資訊交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、 樂教勤業，是師德規範的最高境界。
屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學生累計也有一千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。
2樓：匿名使用者
小學教師關於正師德修師風的心得體會 有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。
師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。因此，正師德修師風尤其顯得重要!為此,學校針對師德師風建設提出了「三四五六工程」即樹立三種精神，做好四個服務，努力做到五個方面，處理好六種關係。
（平凡之中的偉大精神、平靜之中的滿腔熱情、平常之中的強烈責任；服務於學生、服務於家長、服務於學校、服務於社會；終身從教恆敬業、愛生如子做園丁、不斷進取勇創新、遵規守法嚴自律、不計得失樂奉獻；處理好與學生的關係、處理好與家長的關係、處理好與同事的關係、處理好與領導的關係、處理好與家庭的關係、處理好與家庭的關係），我很受啟發。作為一名剛參加工作的教師，肩負著培養祖國未來的責任，深知責任的重大。在實際的工作中也時常遇到很多問題，我覺得上面的「三四五六工程」概括得很好，學高為師，身正為範，我們的一言一行都會影響孩子們，一個人的人品直接反應這個人的素質涵養，我想對孩子們首先要熱愛他們，只有通過用愛來感化教育他們我們的付出才會收到事半功倍的效果。
當然，在這個過程中要有耐心、有恆心。其次是要服務於他們，滿足他們的求知慾和實際需要，真正把他們當作學習的主體。最後要言傳身教，以身作則，用自己的師德師風來感染他們，用自己的人格來感召他們。
對自己的同事要以和為貴，和睦相處，有緣千里來相會，在工作上要相互幫助，相互支援。還要學會傾聽別人的意見，以達到相互學習，共同提高的目的。當然關於師德師風還有很多方面，在這裡就不一一贅述。
不管怎樣，只要我們在實際的工作中不斷提高自己的師德和師風，我想我們會得到意外的收穫的
報考小學教師有專業限制嗎，報考小學教師有專業限制嗎？
報考教師招聘一般都是要專業相關或者相近的。並且要對應學科的教師資格證。一般文科可以教文科的，理科的教理科。專業限制可以檢視教師招聘招考條件，如果專業不限就可以考，如果限制專業就不能。你好 希望可以幫到你 教 師資格 證的報名一般情況下是不限制專業的 但是不可避免有些地區的教育 局可能會規定有專業限制...
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小學教師資格要求中師或大專以上學歷。公辦學校應聘一般要求全日制大專以上,城市中心的一般要求全日制本科以上,僅供參考 您好，一般小學教師都是本科以上學歷，而且需要與其專業相符合的教師資格證，幼師或者學前教育可能會有大專及以上學歷的。具體以地方公告為主 是的，小學教師最起碼不僅要大學本科學歷畢業，而且還...