1樓：彭咿呀
要具有人本意識。新課程標準認為：「義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。
」因此，小學數學教師的任務就不僅僅是向學生傳授數學知識，更重要的是引領學生健康的成長。
在「以人為本」、「構建和諧社會」的今天，小學數學教師應該具有人本意識，不是把學生當作我們教學的物件，而是當成與自己平等的數學學習的夥伴，在數學教學活動中，尊重學生的人格，尊重學生對數學學習的需求，尊重學生學習數學的差異性。
要具有數學專業知識與理論。必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以然。
小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能遊刃有餘，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
要具有語言藝術。現代數學觀認為「數學是一種語言」。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。
有學者認為，數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規範性和精準性。
因此，小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。不僅如此，還要在數學教學活動中培養學生嚴謹規範地使用數學語言的習慣。除此以外，小學數學教師還應具有較強的口頭表達能力。
因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。
要具有的創造性。教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優劣，完全取決於教師的創造能力。
如果一個數學教師只會拿著教材照本宣科，那這個教師就沒有創造性，這樣的教師是不合格的教師。
要具有較強的管理水平。數學的教與學組成一個系統。如果這個系統是有序的，其教學效率就高。反之，其教學效率就低。
教師的管理水平就體現在對教與學這個系統的調控，使之始終保持有序。要提高這種管理水平，教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。
小學教師應該讀那些教育理論著作？
2樓：匿名使用者
《窗邊的小豆豆》是我們老師要求我們每一個打算當小學老師的都要看的。日本的。
《給教師的一百條建議》鄭傑著
《陶行知教育名篇》
《新教育之夢》朱永新
都是我們小學教育學老師推薦的哦。
在**裡找一下應該都有。
中小學教師應該具有什麼教育理論知識和技能?
3樓：匿名使用者
一、關於文化科學方面。
在社會發展日新月異、科技進步突飛猛進、教育
改革如火如荼的今天，教育對教師的要求越來越高，小學數學教學對小學數學教師的要求也同樣如此。因此，要適應現代的小學數學教學，作為一名小學數學教師應該具備如下的文化科學素養。
1、要具有人本意識。新課程標準認為：「義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。
」因此，小學數學教師的任務就不僅僅是向學生傳授數學知識，更重要的是引領學生健康的成長。在「以人為本」、「構建和諧社會」的今天，小學數學教師應該具有人本意識，不是把學生當作我們教學的物件，而是當成與自己平等的數學學習的夥伴，在數學教學活動中，尊重學生的人格，尊重學生對數學學習的需求，尊重學生學習數學的差異性。
2、要具有數學專業知識與理論。必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以
然。小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能遊刃有餘，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。
3、要具有語言藝術。現代數學觀認為「數學是一種語言」。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。
有學者認為，數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規範性和精準性。因此，小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。
不僅如此，還要在數學教學活動中培養學生嚴謹規範地使用數學語言的習慣。除此以外，小學數
學教師還應具有較強的口頭表達能力。因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。
4、要具有的創造性。教師的教學工作是一項創造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優劣，完全取決於教師的創造能力。
如果一個數學教師只會拿著教材照本宣科，那這個教師就沒有創造性，這樣的教師是不合格的教師。
5、要具有較強的管理水平。數學的教與學組成一個系統。如果這個系統是有序的，其教學效率就高。反之，其教學效率就低。教師的管理水平就體現在對教與學這個系
統的調控，使之始終保持有序。要提高這種管理水平，教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。
二、關於業務能力方面
在課程改革的新形勢下，要做一個合格的小學數學教師，至少要具備以下專業技能。
1、鑽研教材的能力。「數學教學是數學活動的教學」。在數學活動中，教師的任務是為學生提供足夠的有效的數學學習的素材。
數學教材只是一個例子，教師不能直白乾癟的將教材交給學生。而應該在深入鑽研教材的基礎上，根據學生的學習實際，將教材和相關資源重組後再呈現給學生。因此，鑽研教材是小學數學教師必備的業務能力。
2、課堂組織的能力。這裡所說的課堂組織能力並不是說教師要成為課堂的主宰，老師忽視學生作為課堂學習主人的存在，將課堂掌控在自己的手中。而是指老師組織學生開展自主學習、**學習、合作學習以及進行學習交流的能力，這是新課標的要求。
3、有效評價的能力。「評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。」「評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
」新課程標準強調評價的手段和方式要多樣化，要以過程評價為主，要關注學生的差異性，保護學生的自尊心和自信心。這就要求教師要轉變傳統的以考試為單一評價手段的作法，探索並運用符合新課標評價理念的評價手段和方式。
4、應用現代資訊科技手段的能力。現代資訊科技手段已經成為小學數學教學的一種非常實用、有效的輔助手段，可以大大的提高數學教學的效率。
4樓：快樂之聲
教師如何備好課？
確定課題→尋找資源→思考標準→形成教案→交流修改→片斷展示→修改提高→課堂實踐→課後反思→加上備註
教師要用好幾個策略：
認知策略：步驟、方法/指示語/閱讀 策略
調控策略：計劃、實施、反思、評價和調整
交際策略：pair work/ group work資源策略：多**、網路
5樓：匿名使用者
1）忠於人民的教育事業，甘於在教師的崗位上無私奉獻。教師的勞動是十分高尚的勞動，人們稱讚他們是辛勤的園丁，這意味著他們是為祖國培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和**人的。對教育事業的無私奉獻，是教師為祖國建設獻身、全心全意為人民服務的實際表現，是他們崇高精神境界與高度政治覺悟的具體體現。
教師崇高使命和高度責任感使他們在職業道德上表現出了無私奉獻精神。正如人民教育家陶行知先生所說的「捧著一顆心來，不帶半根草去」。只有具備這種品質才能取得教育上的成功，才能真正為祖國教育事業做出貢獻。
（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關係，把它視為教師的美德。師生之間的情感聯絡是一種紐帶，是教育得以維繫之所在，教師對學生的愛是教師順利開展教育工作的最重要條件之一，它是教師做好工作的精神動力，又是開啟學生心扉的鑰匙，是學生接受教育的重要條件，它還有助於培養學生有好待人、趨向合群等良好社會情感和開朗樂觀的個性。
從內容上看，在較低層次上，教師對學生的愛是指教師對學生的親近感，這是一種教師對學生以生活上的關懷體貼為起點而產生的教師對學生的愛的情感。它是如同父母對子女的關懷和愛撫的那樣的情感。從較高層次上，教師對學生的愛是理解感和尊重感，這是教師對學生年齡的增長，自主和獨立意識的增強所產生的不同與**的需要、願望和情感的尊重和理解的情感。
在更高層次上，教師對學生的愛是一種期待感，它是教師期望學生獲得較快進步和成長的情感，是教師對學生未來成就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。教師這種期待感會對學生產生巨大的感召力和推動力，鼓舞學生向上的激情，對學生的智力、品德和個性發展都會產生直接的影響，這已經為心裡實驗和教育實踐所證實。
6樓：匿名使用者
你這個問題太籠統，沒有具體的答案，教育理論知識當然是越豐富越好，多看一些這方面的書籍，【據我所知這方面的書有很多，我也可以給你推薦一點】技能嘛，都差不多
7樓：小軒
應該具備的方面比較多，有教育技術的，有課堂管理的等等，可以找一些好的書籍來讀，可以去**店鋪 上品書軒看看，裡面的書籍品種齊全，內容最新最好，希望可以幫到你
小學數學教師應看些什麼教育理論書籍
8樓：小軒
《大夏書系·你能成為最好的數學教師》推薦理由：
親愛的老師，我們知道，從踏上講臺那一刻起，成為同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的夢想，但夢想何以成真呢？本書作者是全國著名的特級教師，他結合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特徵，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇，細化走向優秀之道，為你娓娓道來「成為最好的數學教師」的祕籍。書中的案例、技巧和方法，都**於作者數年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。
《做一個優秀的小學數學教師》《簡約數學教學》等等，內容都不錯
9樓：匿名使用者
《數學教學設計》（小學版） ，《小學數學教師》， 《小學時代 》等都可以的。應該多看看勵志類的故事或**，培養孩子們的意志品質等。
數學教師閱讀參考書目
一、數學縱橫
1.1華羅庚，華羅庚科普著作選集，滬教，84[必讀]
1.2張奠宙，數學的明天，桂教，99
[縱論數學與數學教育，書中的一些觀點高屋建瓴，發人深省。系「走向科學的明天叢書」之一，數學方面另有：平面幾何定理的機器證明，集合與面積，組合數學方興未艾，精益求精的最優化，大千世界的隨機現象]
二、波利亞理論與解題研究
2.1 g·波利亞，怎樣解題，科學，82
2.2 g·波利亞，數學的發現（二卷），蒙人，80
2.3 g·波利亞，數學與猜想（二卷），科學，84
2.4 劉雲章 趙雄輝，數學解題思維策略——波利亞著作選講，湘教，92年初版，99年2版
[本書從我國實情出發精選了波利亞的三大名著的內容及有關**，其中也不乏作者自已的觀點和態度，便於讀者儘快瞭解波利亞數學教育理論的梗慨。必讀]
中小學教師學習教育學有什麼價值,中小學教師學習教育學有什麼價值
作用可大了。有了理論可以更好地應用到教學中，如果你已經有教學的經驗，通過學習教育學，你就會發現，原來理論跟實際是密切聯絡的。只有學好教育學，才能知道如何備課，如何管理班級。教師需要具備什麼素質。自己時做教育的，那就應該自己做的是什麼。教育學就是告訴你自己在做什麼，怎麼較好它。有利於在教學過程中致用，...
小學教師在教育教學中如何去立德樹人
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋 各顯身手，但有一些共同的 必不可少的特質。第一，做好一名老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是 千教萬教，教人求真 學生是 千學萬學，學做真人 老...
學前教育專業也可以當小學教師嗎,學前教育專業可以考小學教師資格證嗎？
可以，但是比較少，不是不能做，碩士畢業進高校 高職 中職和中專的比較多 學前教育碩士和博士現在還是比較缺的，這個專業比較熱門，目前。可以的,只要你能被錄取 學前教育專業的可以考小學教師資格證。從2015年教師資 改革以來，不管是什麼專業，是否是師範生都可以考教師資格證。所以只要學歷滿足小學教師資格證...