1樓：胡聊電影啊
對於大三學生來說，課堂上經常出現「學生打斷」的現象。具體表現為：老師在講解、指導或統一要求的時候，學生突然給了你一句意想不到的話；當學生提出問題或解決問題時，有些學生會不自覺地表達自己的想法。
這兩種現象給我們帶來了許多煩惱、困惑和快樂。原因如下：過去傳統教學的「問答」和「聽說」教學中，教師是課堂的主人，課堂成了教師的「一字堂」；學生不敢越界。
他們只在發言前舉手。他們只有在老師同意的情況下才能說話。一般課堂上不會出現「學生打斷」。
然而，新課程倡導師生平等、民主、和諧，倡導教師是學生學習的促進者、合作者和研究者。在這種寬鬆和諧的課堂教學氛圍中，「學生打斷」的現象是合理的，無可指責的。不是「亂」，而是「活」，是新課程條件下的教學景觀。
同時也是學生宣傳個性的最好方式。「為了每個學生的發展」是新課程的核心理念。它要求教師特別關注學生的個性，關注學生個性的差異，讓每個學生都有機會宣傳自己的個性，展示自己的智慧和才華。
打斷學生」是學生實現個性的最好方式，因為學生是在沒有約束和負擔的教學情境中「打斷」。這種個性是真實的、積極的、有意義的，是學生直覺、洞察、靈感的創新思維。教師展示才華的真正平臺。
新課程特別強調關注教師的成長，讓課堂成為教師展示教學才華的平臺。
學生打斷」的出現，會考驗教師指導學生解決問題的教學理念、調控水平、適應性和方法，如：當學生「打斷」不盡如人意時，如何讓學生愉快地坐下；當學生的「中斷」充滿挑戰時，你如何振興和進行教學的「二次設計」，使學生的「中斷」成為一種學習資源，成為學生探索知識發現新規律的起點。
主要對策：我覺得等待很重要。我們的老師應該拖延判斷，讓學生自己判斷，而不是老師來判斷。
這是我們老師在課堂上經常使用的策略。我們的老師不應該急於把他們知道的答案立即告訴學生。面對學生的「打斷」，等待可以給學生乙個表達自己的機會，乙個自由想象的時間和空間，真正把課堂還給學生，讓他們敢於思考，敢於說話，敢於做事，煥發活力。
此外，《數學課程標準》在《情感與態度》中強調，學生應該在他人的鼓勵和幫助下克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，對學好數學有信心。面對學生的「打斷」，不僅要認真聽講，耐心等待，還要經常為學生加油；這是因為：歡呼可以滿足學生的情感需求，產生積極衝動的學習慾望。
2樓：小盲音
要告誡小孩學會尊重他人，學會傾聽他人的想法，別人說話的時候不要插嘴，不可以不懂得禮貌，學會換位思考。
3樓：網友
第一，父母要告訴孩子，課堂上積極發言很好，但是不能隨便，需要遵守課堂規則。
第二，要學會傾聽孩子的內心深處，在孩子發言時候，家長也會打斷，這時家長也做好表率作用，主動道歉。
第三，多關注孩子，他說的內容你不打斷，全神貫注的他眼神交流，讓他明白別人說話的時候需要怎麼做！
4樓：譚談社會
父母就應該告訴他安靜地聽別人講完，不要插嘴，這是乙個最基本的禮貌問題，讀書的成績很重要，但是聽別人講完，這是乙個更加重要的事情。
5樓：愛小樹苗
父母要告訴孩子插嘴是一種非常不好的行為，如果有什麼問題的話，可以在課後或者是老師說完話之後再提出自己的問題，不要總是插嘴，這樣非常的不尊重老師。
6樓：職場百事露露
父母一定要告訴孩子，對老師要禮貌，不可以隨便這樣做，這樣的做法就是不乖的，回家也會被懲罰的。
孩子上課總喜歡插嘴，作為老師應該如何教育他們？
7樓：小鹿練漢字
作為老師常常會有這樣的困擾，上課的時候，孩子總喜歡在老師講到一半的時候，孩子就插嘴打斷老師的話。那作為老師，我們應該怎樣來教育他們，讓他們學會尊重他人，不故意去打斷別人說話呢？
及時指出孩子的錯誤當老師發現孩子在課堂上有插嘴這樣的習慣，那課後我們可以找孩子到辦公室及時糾正孩子這種行為。孩子畢竟年紀尚小，心智不成熟，他正處於習慣養成期，如果老師在孩子插嘴的時候對他進行教育，那孩子自然就會有所收斂，慢慢也就改變擦嘴的不好習慣。如果沒有及時指出他的錯誤，孩子一旦習慣養成，就很難改正了。
給孩子表達的機會其實孩子愛插嘴往往就是喜歡自我表現，希望博得關注。所以作為老師，我們可以在平時教育過程當中多與孩子進行溝通，鼓勵孩子正確去表達自己的想法和情緒，給孩子自我表達的機會，這樣孩子就不會急於用插嘴這樣的方式來表達自己的想法了。
定規則，培養孩子的意識無規則不成方圓，無五音不成六律。老師在上課前可以制訂一定的規則，對孩子各方面的行為要有所要求。一旦形成一定的規則，規範孩子的禮貌行為等，讓孩子從小就有乙個概念，做事做人要講原則，要懂禮貌，這樣孩子在他的潛意識裡就會認同老師的這種教育教導方式，這樣孩子以後就不會在老師講話的時候無意識的插嘴了。
孩子成長過程中會養成這樣或那樣的壞習慣，作為老師要用自己的耐心和愛心去引導孩子改掉壞的習慣。對孩子的行為習慣做出正確的指導，才會讓孩子從小培養正確的行為規範，讓孩子得到更好的成長。
8樓：夜雨待春風
可以告訴孩子，如果有什麼問題在老師講課的時候可以記下來，然後等老師講完了以後再相應地去提問題。並且告訴他打對別人說話是不禮貌的。
9樓：阿爾星月
老師上課之前，對學生說好上課需要遵守的準則，比如說告訴學生「我講話的時候請安靜一點，更不喜歡被打斷，有什麼問題等我講完之後再問」。
10樓：行樂樂樂
老師應該耐心的教導這些孩子。要告訴孩子，插嘴是不禮貌的行為。小朋友們不應該這樣去做。
11樓：精神小夥強
一定要告訴孩子守規矩，告訴孩子，在課堂上隨意插嘴是不對的，會影響到老師和同學。
12樓：愛唱歌的英
老師應該嚴肅的管教他們，因為孩子這樣的行為非常的不好，而且這也非常的不尊重人。
孩子在家裡的時候就是和家長對著幹，這該怎樣去教育？
13樓：老珝讀史
許多父母都害怕他們叛逆的孩子。為什麼害怕呢？通常有兩個原因。
一種是認為這個階段的孩子很難控制，會給成年人帶來麻煩或煩惱。其次鏈旅遲，孩子們的叛逆和挑戰成年人的權威，這讓很多父母不開心，一些人甚至開始懷疑自己的能力，因為他們無法管理叛逆的孩子，一些人甚至質疑生活。
其實這根本沒有必要，因為叛逆期是孩子在成長過程中必須經歷的。逆反是心理學家的觀點，它的背後是這個階段兒童自我意識的迅速發展，開始迫切需要獨立、獨立和自由，而逆反心理的表現和行動，但外在表現其獨立性和獨立性。事實上，孩子的叛逆不止乙個階段。
人們普遍認為，兒童會經歷三個叛逆階段。叛逆的第一階段發生在幼兒時期，通常在2到3歲左右。我得了糟糕的2分。
這裡的兩年只是乙個空洞的參考，可以少兩年，也可以多兩年，甚至是三四年。
在第一階段，寶寶覺得有很多奇妙的東西要探索。與他的前輩們不同，蹣跚學步的孩子們很快就會發現，這個世棚李界——以及父母——的存在，往往只是為了阻止他在需要的時候(也就是現在)得到他想要的東西。現在他有了更大的行動自由，並渴望體驗它。
這是他有生以來第一次，他知道做乙個有自己意志的小成年人是什麼感覺。問題是：他沒有成為乙個有意志的人所需要的東西。
初學走路的孩子很難控制自己的衝動，經常會因為自己的不足或周圍的世界而感到沮喪，從而導致發脾氣，這就是為什麼它被稱為第一叛逆期的主要原因。其實，孩子在這個時候鎮衝並不是真的叛逆，他往往只是沮喪得太嚴肅，容易發脾氣。成年人應該允許孩子表達和探索他們自己的想法，鼓勵他們去嘗試，並幫助他們建立自己的世界。
14樓：甜更越
要給孩子樹立良好的榜樣，攜燃及時的與孩子進行溝通，瞭解孩子內心的想法，告訴他，悔衡他現在的碧隱做行為非常的不好，希望他可以改正，並不再犯，家長也要多鼓勵孩子，尊重孩子，不要打罵訓斥孩子，這樣只會更加激發孩子的逆反心理。
15樓：放手的田園
應該努力建立孩子歷公升的人生睜爛碰觀，告訴孩子這樣做是不禮貌的，悉談在日常的生活中，父母也可以讓以身作則，給孩子樹立良好的法，讓孩子多觀察父母與祖父母的相處情況，也可以給孩子制定一些獎罰分明的制度。
16樓：深湛且深邃的東風
這個時候家長應該去了解孩子喜歡的東西，用溫柔的話和孩子去溝通，這樣教育孩子，他就能聽進去。
孩子在上課時總是插話，父母在家應該怎麼教育？
17樓：皙寶看娛樂
孩子上課老插嘴，闡明孩子思想活潑，好表現本人。但說其思想活潑，並不代表思想有高度、有深度、有精確度。上課好插嘴的孩子常常思想淺表化，答覆出來的問題常常錯的多，正確的少。
家長其實不用急於下定論，小孩插嘴就一定是沒教養，不聽話，這些標籤真的會讓小孩覺得本人可能就是這樣的人，小孩其實內心只是需求更多的關愛和關注而已。父母能夠多用行動和言語給予孩子更多的肯定，每乙個小孩都是天真心愛的，需求我們耐煩的教誨。
普通狀況下，關於這種上課愛插嘴的孩子，課任教員都不太喜歡。由於他們的眾說紛紜，常常會打斷教員講課的思緒，影響學習進度。但作為教員，也不可隨意打擊這類學生學習的積極性，有時分，正因這類孩子思想活潑，也會給課堂教學帶來新的生長點，當這類學生答覆正確時，教員要給予積極的肯定和鼓舞。
當孩子上課喜歡插嘴時，父母要教育孩子懂得傾聽，當他人在說話的時分，認真聽對方說。通知孩子在什麼機遇能夠說話，比方說對方用眼神或者言語明白表示他說完了。要讓對方把想說的話說完以後，再發表本人的意見。
能夠在家裡模擬一下，父母和孩子分別表達，並協助孩子理解什麼狀況下，對方的表達是完畢了，接下來能夠輪到你說話了。
從家長的角度講，也是如此，或許這是孩子的性格使然，不可過火對孩子停止壓制和否認，關鍵要做好教育引導。要引導孩子在課堂教學中，認真傾聽教師講課，傾聽其它同窗的意見，想好了再說，教師讓說的時分再說，對問題有疑問儘量不說，以此鍛鍊孩子思想的深度和精確度。
18樓：星了
父母在家的時候應該跟孩子進行很好的溝通交流，告訴孩子在老師上課的時候插話是一件非常不禮貌的事情，不僅對自己造成的影響，而且還影響了周圍的同學，讓孩子逐漸意識到自己的錯誤，並且形成良好的學習習慣利用。
19樓：沒結婚呢
父母在面對這件事情的時候，應該對孩子進行正確的懲罰，並且要讓孩子意識到這件事情是非常錯誤的一件事情，要讓孩子懂得尊重別人，養成良好的專注力和課堂紀律。
20樓：f但是
應該及時的告訴孩子這是不好的行為，讓他明白，即便是有問題，也應該放到課下的時候問，不要打斷老師的節奏。
孩子上課老愛插嘴家長怎麼正確引導
21樓：童心童趣
孩子在成長過程中總會遇到各種各樣的問題，面對這些問題，家長們需要幫助孩子及時改正，讓孩子意識到自己的錯誤，並且在之後的學習和生活中不再重犯類似的錯誤。孩子上課插嘴很明顯是一種不好的習慣，面對孩子這樣的問題，家長就需要在平時的生活中注意孩子出現這個問題的原因，並及時引導孩子改正。下面是我分享給大家的一些建議，希望可以幫助到同學們。
第一，從家庭生活中看家長不培養孩子禮貌溝通的現象，方知問題在哪。
第二，明事理的家長會給孩子立規矩，隨意插話打斷別人是不禮貌行為，不準做。
第三，家長要自覺做合理溝通交流的好榜樣，不去隨意打斷孩子正說的'話。
第四，從家裡教育延伸引導到課堂上，家長要通過對比的方式讓孩子知道怎樣做。
孩子的良好行為品質培養，一方面是靠教育影響，另一方面靠身教的傳承影響。如果我們光給孩子立規矩，而自己卻隨意打斷孩子正說的話，廳早基那就是最糟糕的榜樣。
正確的做法是：
1、先教給孩子怎樣傾聽別扮謹人說話，不管是坐著還是站著，都要保持好身體姿態，眼睛認真看著對方的眼睛，耳朵認真聽每一句話，大腦快速理解。
2、在傾聽過程中，可以點頭，可以微筆，以示贊同對方的話，或者用搖頭表示不贊同，但不能說話。
3、別人說完後，再把話題接過來，說出自己的想法。
4、傾聽要睜圓有耐心，如果有事離場，也需要等對方說完後，你再告知自己有事需要離開，這是最起碼的禮貌行為。
負責任的家長平時一定會教孩子在家裡怎樣正確與人交流，在家裡堅持做好後，再延伸引導到學校課堂上。
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