1樓：kk文案館
看上去同學們都在忙忙碌碌，但這可能只是一種假象，因為很多學生可能根本就不知道應該怎麼學！
學習的實質是學生的成長，課堂就像乙個大食堂，老師像是做飯的，負責把知識加工得可口一點、 通俗易懂一點提供給學生；學生像是吃飯的，負責配合老師把書本講義裡面的知識吃下去、消化 掉、吸收轉化為解題和解決現實問題的能力，積累儲存進腦子裡，將來帶進考場變成成績。
同乙個班裡的學生，老師提供的「知識飯菜」應該是一樣的，老師既不可能單獨照顧哪乙個學生， 也不可能單獨冷落哪乙個學生，那同學們之間為什麼還會存在那麼大的成績差異呢？顯然導致同學 們之間產生成績差異的主要因素可能不在老師身上，那問題出在**呢？大量調研資料揭示，導致 同學們成績差異的根本原因是每個學生不同的學習方法。
同學們配合老師對知識進行篩選攝入、消化吸收、儲存呼叫的一系列方法、技巧、流程、途徑統稱學習方法。 如果學習方法正確，就相當於消化吸收功能健全，吃得快消化吸收得也快，不但能夠持續增加知識 的腦有效轉化儲存量，也能夠同步提高學習能力和學習效率，學習事半功倍，腦子裡有東西，提高 成績很輕鬆。
能同步消化、同步吸收，腦子就像乙個佈滿漏洞的杯子，一邊往裡裝一邊往外漏，前邊學後邊忘， 腦子裡根本存不住東西，怎麼可能出成績？
事實證明：學習方法決定學習能力、學習效率、學習習慣、學習狀態和學習成績！
正確的學習方法+對正確學習方法的正確踐行是獲取一流學習能力、一流學習效率、一流學習習 慣、一流學習成績的前提。
學習方法不正確，不可能真正提高學習能力和學習效率，也不可能培養出多好的學習習慣，付出再多的時間和努力也未必能夠從根本上提高成績！要想真正幫助學生，首先要解決的就是學習方法問 題！要想真正提高成績，必須從糾正學習方法、找到正確學習方法開始。
所以說如果想要學習的學生，不管怎麼樣，他都會努力的去把自己的成績搞到最前面，那麼對於不愛學習的學生，那麼只能墊底了，這個也是需要父母的陪同一起把孩子的學習成績給提高的，如果孩子不想要學習，那麼老師的課程再怎麼好，孩子的成績也是沒辦法提高起來的。
2樓：昭水芸科普團
因為學生們沒有找到適合自己的學習方法，使老師講課的內容沒有人能夠真正的聽進去，所以學習成績就會是倒數的。
3樓：解惑大師
即使課上的很好，但是學生不一定能聽進去，這也是導致班級成績倒數的原因。
班級成績總是倒數第一,對倒數第一班級的第一名有影響嗎
4樓：
摘要。但是您孩子的成績在全年級的成績是相當好的了。
班級成績總是倒數第一，對倒數第一班級的第一名有影響嗎。
您好，這是因人而異的，您說的的班級成績是學習有關的還是衛生紀律方面綜合的呢？
學習成績。那可能這個班整體的學習氛圍不是很好，當然是會有一些影響的，但是您應該關注全校的成績。
您是家長嗎。
我家孩子初一十四個班，班級總成績倒數第一，孩子在班裡第一名，年級組排名17
那您孩子作為第一和其他班的第一相比平均來看確實有點低。
那您孩子作為第一和其他班的第一相比平均來看確實有點低。
但是您孩子的成績在全年級的成績是相當好的了。
影響確實是有的，但是要看您的孩子受這個影響大不大。
倒第一應該不會是經常的。
確實是差距挺大的，您覺著有必要給孩子換個好的班級嗎。
初二不是馬上開始了嗎。
我建議這學期不要換了，如果下學期可以換的話建議您換個更好的班級。
今年七月份初二，倒數第一第二已經持續很久了。
當然，臘茄兄您也要看孩子的意願，如果他對這件事納冊很不滿的話，可能會產生青春期那種逆反心理，反而沒有他原來學習輪襲好。
您說的很對，孩子對自己的名次很不滿意，我覺著班主任對孩子的工作做的不是很好。
那看來您的孩子有很大的積極性的，那建議您初二給他換一下班級。
您還有其他問題可以繼續問我，我看您的孩子積極性很大，我是建議您給他換個更好的班級哦。
您可以點選左下角對我進行評分哦。
班級整體成績差 ：老師、學生誰之過
5樓：四季教育
編者的話：
春戚棚季開學第一學期的第乙個月考分析會上，看了三校聯考成績，喜與憂並存：喜，36個學科，有19個第一，令人欣慰，值得祝賀；憂，有幾個班級學科平均分差距較大，令人不悅！同樣的教學環境、同樣的教材、同樣課時進度值得大家反思！！！
一禪敬個班級整體成績差，是學生差，還是老師差。究其因：
一、分班不科學，會出現乙個班整體成績差的現象！
二、在生源平均前提下，再出現乙個班整體成績差的現象，那就不是學生素質差的問題，高襲則而是老師素質差的原因了 ！
差老師有三類 :
為何同樣的老師，乙個班的成績會有如此大的差距？
6樓：綜合時事
現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對於教育的重視程度也越來越大，因為教育對於人生的作用越來越突出，所以在這個時候，有很多家長為了孩子的學習問題可謂是費盡心思，而且有的家長還不惜浪費重大的人力和財力，去幫助孩子找到乙個很好的學習環境，那麼這件事情歸根到底就是找到乙個很好的老師，但是同樣的老師，乙個班級裡面的成績也會有很大的差距，那麼為什麼這樣子呢？下面我可以來具體說一下。<>
第乙個原因就是學生的專注力，如果專注力高的學生，他就會在老師上課的時候把重點全部放到課堂上面，但是如果專注力差的學生，老師在講課的時候，他就會容易產生分神的現象，當老師講到重點知識的時候，他的專注力不夠集中，會錯過這乙個重要的知識點，所以乙個班的學生有如此大的差異，最重要的就是學生的問題，因為老師在講課的時候面對的是班級裡很多學生，但是每個學生的接收知識程度是不一樣的，有的學生可以接受老師講的知識的90%，但是有的學生卻只能接收到30%或者是20%，這樣就產生了很大的差距。<>
還有一點就是家長的原因，很多家長重視自己孩子的學習問題，那麼在孩子回到家寫作業的時候，家長就會花大部分的時間去輔導他，當某個題出現錯誤的時候，家長會耐心的幫他分析錯題的原因，然後舉一反三，讓他們真的理解這道題，還有就是有很多家長給孩子去報補習班，其實這種方法對於孩子成績的提高也是非常有幫助的。但是如果家長不重視自己孩子的學習問題的話，那麼回到家中，他的學習效率會大大降低，對於家庭作業也是敷衍了事，久而久之，這兩類家庭之下長大的孩子，他的學習成績就會產生很大的差距。
其實在乙個班級裡面，學生的成績都是參差不齊的，在這個時候如果要找老師的問題的話，他們也是非常不合理的，所以在這個時候，應該在學生以及學生家長身上去找問題，在我看來，用以上兩方面原因，乙個就是學生在課堂上專注力程度不一樣，專注力高的學生，那麼她吸收知識就會吸收的多，還有一點就是家長對於學生的學習態度不一樣。
7樓：續白同學
師傅領進門，修行在個人，之所以會有如此大的差距，是因為每個人對學習的慾望都是不同的，愛學習的人成績肯定要好。
8樓：天才人物我無敵
因為有的同學把學習當成了負擔，所以他們的成績並不是很好，上課也不願意認真聽講，而有的同學則會把學習當成了樂趣，所以他們也變成了學霸。
9樓：李琉湘冪
因為在乙個班上有的學生愛學習，有的不愛學習，還有就是有的學生聰明，有的不聰明，有的勤奮，有的不勤奮。
班級成績不好，就應該換老師嗎？這樣是否真的有用？
10樓：慢慢觀世界
班級成績不好，分兩種情況：
一、這個老師接手之後，班級的成績開始下降。而且這個成績下降是40%孩子成績都下降了，那說明老師的教學能力不行。這種情況就應該換老師，而且這個不需要家長操心，學校每年考試的時候都會拿每個班級出來對比，如果這個老師的能力真的不行，學校的教務處就會直接把老師給更換掉。
二、這個老師接手這個班級之前，這個班級的成績本身就不好。如果是老師接手之前班級成績就不好，那麼換老師也是沒什麼用的，因為本身學生的基礎就不好。很多時候班級的成績不好，跟學生的心態很有關係，孩子們對學習沒什麼興趣，導致成績不好。
如果本身這個班級的學習成績不好，換再多的老師都是沒什麼用。<>
除非換乙個非常厲害的老師，不止專業能力厲害，調動孩子積極性的能力也非常厲害。只有這種老師才能夠提高孩子的成績，但是有可能他用的方法比較狠，有些家長可能受不了，覺得為什麼要把孩子抓到這麼嚴厲，壓力太大。現在老師壓力也非常大，他們也希望自己所教的孩子成績能夠提公升，能夠在年級裡面排第。
一、第二。 <
現在老師不止教乙個班級，同樣教兩個班級，如果乙個班級的成績好，乙個是班級的成績不好，這就不能怪到老師的頭上。孩子的學習不只是要由老師負責，家長要積極參與到其中瞭解孩子的優勢和弱勢。還要及時地調整孩子的心態，讓孩子有不懂的問題要及時的提問。
家長在孩子小的時候就要給他們培養乙個良好的習慣，讓他們能夠主動的學習。從小打下乙個好的基礎，對以後學習就會更加的輕鬆。
11樓：芊芊和你說民生
不應該。這樣不一定有用。班級成績不好不一定是老師的問題，可能是孩子學習不自覺。
12樓：薄荷初韻
我覺得不太應該換，這樣子可能不會真的有用。因為班級成績也與很多因素有關，不僅僅是老師的問題。
13樓：y彩虹是甜的
我不贊同，因為造成班級成績不理想的原因有很多，不一定是老師的原因。我建議家長關注孩子的學習，培養孩子良好的學習習慣，配合老師的工作。
14樓：熙怡
這樣做根本是沒有任何用處的，成績不好不應該怪老師，也不應該換老師。學習成績不好可能是多方面因素，可能是因為學生腦子本身就笨就學不好，也可能是學生根本就無心學習，我們應該從學生的心理方面來找原因，不應該這麼簡單粗暴的換老師。
15樓：網友
我覺得班裡成績不好也沒有必要換老師，這樣做也未必有效果，孩子學習不好也不能全怪老師。
16樓：公尺修公尺修
班級成績不好可以考慮換老師，這樣做也許會真的有用，因為可能不一樣的老師帶出來的班級會不一樣。
同乙個班級同乙個老師，為何學生成績會出現差距？
17樓：鄉村小喬姑娘
1.同班同學之間的競爭也是家長們綜合素質和努力的競爭。平時不顧孩子，成績下降就大發雷霆，這是非常不負責任的表現。
孩子的問題經常是父母的問題引起的。當你發現孩子有缺點和缺點時，不要著急批評，先反過來從你自己身上找問題。
如果你看到工作室有瑕疵，你應該先看看投影儀的鏡頭有沒有問題。(約翰甘迺迪，作家)。
3.在同乙個班學習同樣的內容。如果你的孩子沒有按照老師的要求做，你也沒有盡到作為家長的責任。家長要配合老師的工作，才能給孩子最好的教育。
4.作為教育工作者，要想讓孩子們喜歡學習，就要自己成為讀書人。教師也是如此，家長也是如此。
5.如果希望孩子成績好，就從今晚開始——，和孩子一起安靜地讀書。如果不能在書桌前坐30分鐘，怎麼能要求孩子們從早到晚努力學習10個小時以上呢？
6.孩子學習越困難，他在學習中遇到的障礙越多，他就應該多讀課外書。
7.你確定哪條路是孩子該走的最好的人生路？你真的知道他到底需要什麼嗎？孩子成才的路不是一條。給他一定的空間。不要試圖安排他成長過程中的一切。
8.一次考試分數的高低是偶然的，但家長是否承擔責任只能影響孩子的發展方向。
9.學生們依靠取得好成績，除了天分之外，還有更多的自制力、集中力和求知慾，這些品質對孩子的成長太重要了。這些品質更取決於家庭的培養。
10.作為老師，我們比任何人都知道分數的重要性。但是總忘不了比分數更重要的是，身心健康，誠實勤奮，面對困難有獨立獲勝的勇氣和能力。(另一方面)。
成績優異的學生，為何回母校看老師的並不多？
成績優異的學生，回母校看老師的並不多，主要原因是那些學生由於成績優秀，但是混的不太好，所以覺得辜負了老師的期望，沒有臉面去面對。也有一些沒有感恩之心，還有一些人他們在學校沒有和老師交涉很多，沒有感情。在學校，一般成績好的學生會得到老師的賞識。很多人會覺得他們將來肯定會懂得感恩，回報老師，走上社會之後...
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