1樓：仕廷說事
一、從思想上轉變學生對體育的認識。
轉變學生對體育的認識，就是指教師在教學過程中轉變學生對體育的錯誤認識和對體育消極的心態，使學生自覺的投入到體育課堂中來，養成自覺鍛鍊的習慣和終身體育的意識。當前很多中小學校都存在只重視學生的公升學率，忽視了學生的全面發展，以至很多學生形成只要文化成績好就能考上好的學校，體育成績的好壞無所謂的思想，這是學生對體育缺乏正確的認識，才會對上體育課不感興趣，積極性較差，產生體育課是「豆芽」科的可有可無等錯誤想法。因此體育教師在日常教學中，首先就要轉變學生的錯誤思想使學生對體育課的正確認識，從而能培養和激發學生對體育鍛煉的積極性，當然說起來容易做起來難，這就需要我們體育教師做好大量的工作，如：
課堂講解，知識講座，讓他們認識體育鍛煉對身體發育的重要性等，使之養成自覺的，積極的鍛鍊、身體的習慣。
二、因材施教，重視學生個體差異。
在實踐教學，由於學生個體差異明顯，身體素質存在一定差異，再加上氣候、語言 等因素給體育教學帶來了很多困難，如果課堂上採取傳統的「一刀切」的教學方法，就會出現「兩頭翹」的現象，體質和性格好的學生就會掌握的較好，而那些體質較差的學生，怕苦怕累的學生就只能做旁觀者了。所以這時就要求教師因人而異，對技術好的學生提出改進和提高動作技術的要求，對體質差的學生。
要降低要求，增加一些輔導練習和誘導練習，並耐心的幫助和輔導他們，這樣就會保護他們的自尊心，樹立了信心，又激發了他們的學習興趣。這樣分層次的教學，使每位學生都能體驗到成功的喜悅，消除他們對體育課的厭倦感。
三、教學方法的藝術性。
教學是一門藝術，教師相當於「藝術家」。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。興趣是在需要的基礎上產生和發展起來的，激發學生的需要就要設定必要的誘因，對引起學生的體育興趣都具有同樣的重要性。
體育教師都應該具備這種能力，不但激發和培養學生的學習興趣，引導他們從無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，這就要求我們體育教師要具有廣博的知識面，不但的完善自我教學能力，全面瞭解學生，與時俱進，對得起「藝術家」這個綽號。
2樓：頭像歪了不怪我
你可以帶他們玩一些運動小遊戲。
3樓：周星說社會生活
我認為應該設一些彩頭。讓學生們對於運動有興趣，這樣也能調動他們的積極性。
4樓：墨說古今
現在學生體質差，是因為缺乏鍛鍊導致的，學校可以多安排體育課，也可以利用課間時間讓孩子們運動起來，這樣才能調動孩子積極性。
提高學生體質的運動有什麼？學校應該怎麼做呢？
5樓：孫娜娜愛學習
成績並不是衡量學生優秀與否唯一的標準，現在大家也比較強調體育專案的鍛鍊，因為體育項毀睜目在一定程度上也可以增強學生的體質，並且在這個過程之中，可以讓學生變得更加優秀。提高學生體質的運動都有什麼呢？學校應該怎麼做呢？
現在學校也比較強調學生的體質問題，所以現在學校對於體育課程也是比較關注的。但是之前大家對於體育課都沒有形成乙個正確的觀點，或許很多人都覺得體育課程只不過是形式主義而已。覺搭燃得大家還是有必要對於體育課程樹立乙個正確的觀念，這樣的話大家才能夠真正的愛上體育課程。
提高學生體質的運動其實也是非常多的，在這裡也給大家舉幾個簡單的例子，比如說桌球和羽毛球，其實就是很多人比較喜歡的運動專案。
之所以大家沒有辦法對於體育課程形成正確觀念，其實跟學校的教育也是分不開關係的。但是覺得教育好乙個孩子是需要多方面進行共同努力的，學校教育其實發揮了很大的作用。但是家長在這個過程中也應該做好正確的引導，學校這個時候一定要幫助孩子形成乙個正確的觀念，並且學校也必須要重視體育課程的教學，不要縮短體育課程的時間。
這些問題也都是需要大家重視的，覺得這些問題都是非常重要的。如果大家對於體育課程沒有乙個正確的觀念，那麼可能大家知餘虛都會覺得體育課程只不過是形式主義而已，大家都覺得上體育課成了只不過是走形式。但是體育課程對於學生的素質提高，其實是非常有幫助的。
6樓：小阿星
比如說有拿雹跳繩，跳高，跳遠，跑步，籃球，踢足球，羽毛球，網球等等。在學校應該多開展一團敏罩些體育活塌鬧動，選擇一些合適的體育專案，同時也應該積極的引導學生，讓學生對體育課程產生興趣。
7樓：創作者
提高學生體質的運動有跳繩，游泳，拳擊，跑步，深蹲。這些運動都是可以提高孩子們的抵抗力。學校可尺御敬以把拆顫這些運動和體育陵慎課相結合起來，這樣孩子們的體育課也就不會特別枯燥了。
8樓：劉心安兒
比如說慢跑，競走，桌球，羽跡宴戚毛球，檯球，排球，還包括籃球姿陵，足球，跳繩，呼啦圈；根據祥卜孩子不同的年齡階段，選擇合適運動專案，要豐富課堂內容。
如何提高中學生對體育的積極性？具體應該怎麼做？
9樓：知識小能手
引言：中學生在體育方面的發展受到了很多人的關注，培養和增強中學生的身體素質已經成為了許多學校在努力做的事情。只是如果想要真正的讓中學生參與的體育活動，還是要培養自身的乙個自發積極性的。
所以這就涉及到該怎樣提高中學生對體育活動的積極性。那麼可以做哪些事情去達到這樣的目的呢？
如果想要中學生上體育課覺得有興趣，那麼就可以在適當的時候多做一些遊戲。因為有一些學校的體育課還是挺枯燥的，上課的時候站站隊形，然後進行跑操之後，體育老師講一會兒注意事項和需要注意的動作，學生練一會兒之後就是自由活動了。這樣的體育課上的既沒有意思，學生又學不到東西，而且還會越來越厭煩，很多學生都會在課堂中間跑到學校的教室休息。
所以一定要在上課的過程中穿插一些遊戲和競賽。比如說分成幾個小組來完成某項團體活動，之後再進行正式的教學，然後再進行每組的比賽展示成果，一般一節課就可以充分調動學生的積極性。
有一些在體育方面有天賦的學生，其實是可以通過比賽競爭的方式發掘出來，並且去表揚他們的體育能力的。這就像是在期末的時候表揚優秀的學生或者是發獎狀一樣可以讓更多的學生為了得到獎勵而努力。而且這樣的乙個努力是正向的。
每乙個人喜歡的運動專案都不太一樣，而且一旦喜歡上就會堅持下去，所以也要尊重學生的個體差異性。開設不同的體育科目，讓學生可以選擇自己喜歡的體育專案進行專門的學習。這樣的話學生就會堅持下來，也會喜歡上體育活動。
10樓：浩海永寧
去辦各種各樣的體育比賽，設定獎勵和榮譽，這樣中學生對體育的積極性就更高了，具體應該開展運動會準備很多個專案，讓學生們參加，這樣就可以了。
11樓：結婚發的
要求學生每天一定要進行體育鍛煉，慢慢的也要開發孩子的興趣，也要設定一些有趣的專案，讓孩子參與到這些運動當中。
12樓：創作者
應該提高學生的意識，建立完善的體育制度，培養學生的發展需求。應該制定相關的計劃，要完善相關的策略，然後提高體育方面的重視度。
如何提高中學生對體育的積極性？
13樓：講星座的川哥
傳統的體育課堂只以簡單的體育知識和體育競賽規則為主要教學內容，對學生來說是枯燥乏味的，但也在一定程度上限制了教師的教學。因此，在體育課堂教學中，教師應利用多種渠道豐富教學內容，並能利用網路技術收集相關的課外體育知識，如體育新聞、知名體育賽事、民族體育文化、知名體育明星等相關知識。
由於初中生缺乏安全意識，他們經常在運動中不自覺地傷害自己和他人。例如，在足球比賽中，學生們經常模仿職業球員嘗試完成一些危險的職業動作，如剷球和頭球，但由於缺乏專業技術，可能會導致骨折或腦**等嚴重後果。因此，在體育課堂教學中，教師應普及體育相關知識、保健知識和體育自我保護方法。
這些實踐知識對學生保護自己的安全，樹立一定的安全意識非常有幫助。傳統的體育教學形式單一，不能吸引學生的學習興趣，不能達到教學目的。每個學生都有不同的興趣和個性，單一的教學方法不能滿足學生多樣化的學習需求。
在體育課堂教學中，教師需要靈活運用各種教學形式，吸引學生的學習興趣，激發學生學習體育知識的積極性。教師可以結合學生日常生活中的體育活動創設情境，將學生帶入教學。例如，在桌球室內教學課上，教師可以向學生解釋不同的球原理以及不同的技術如何使球移動。
同學可以在講臺上演示，老師負責講解。
教師可以設計一些遊戲來幫助學生鍛鍊思維和身體，將遊戲與教學內容結合起來，培養學生學習體育知識的興趣。例如，在課堂上舉行乙個小型體育知識競賽，將學生分成兩組，然後分組說出你認識的籃球和足球明星。哪一組說得最多獲勝。
這可以激發學生的競爭心和學習熱情。經常舉辦這樣的活動可以使學生形成主動、自主學習的良好習慣。此外，教師還可以在課堂上教學生一些遊戲來鍛鍊學生的反應能力，如打鼓、送花、打桌球等，從而鍛鍊學生在課堂上的反應能力和合作能力。
14樓：劉心安兒
首先就是要使得體育課程的安排更加合理一些，可以使得教學環境變得更加豐富多彩，在安排課程的時候一定要注意勞逸結合，運動強度不要太大。
15樓：春季的風啊
可以增加一些體育專案，讓這些學生自由選擇體育課程，經常向他們宣傳體育的知識。
16樓：happy薛醜醜
一定要給孩子上體育課，並且在上體育課的時候和孩子說體育的重要性，培養他們的積極性，而且可以讓學生自己選擇喜歡的體育運動。
17樓：愛仕達各色
這個時候更應該培養孩子的體育鍛煉，培養孩子的身體狀況，按時的上體育課，這樣就可以讓孩子喜歡上體育，更好的發展體育的積極性。
如何提高中學生的體育積極性呢？
18樓：坦坦蕩蕩走一會
學生是學校教育的主體。因此，充分發揮學生的主觀能動性是培養學生體育學習積極性和興趣的主要手段和有效方法。首先，要讓學生提高認識，樹立為社會主義現代化建設鍛鍊身體的決心。
在課堂上，學生應該積極地與老師合作。這要求學生提前備課。在課間練習中，要認真聽老師講課，仔細觀察，積極思考和理解，熟練掌握老師教的動作。
在體育教學中，學生直接接觸的物件是教師，教師對學生的影響是多方面的。教師的言行始終對學生起著潛移默化的作用，直接影響著學生體育學習的內容。因此，教師在嚴格要求自己的同時，以自己的模範作用、模範作用和文明形象感染和影響學生。
此外，教師還通過生動的講解和準確、輕鬆、熟練、優美的動作演示，激發學生對動作的直接興趣，使學生產生渴望嘗試的感覺。
由於學生在家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質、運動技能等方面的差異，教師在體育教學中應注意區別對待。科學合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如，在蹲式跳遠的教學中，素質好、彈跳力好的學生跳得越來越猛，而體質差的學生則害怕跳不遠，受到同學的嘲笑和老師的批評。
他們總是躲在其他學生後面或站在一旁**。
此時，教師因人而異，對學生跳高能力提出了更高的要求；減少體格不佳學生的跳躍距離，耐心、親切地鼓勵和幫助他們。對於他們在鍛鍊中的一些缺點，他們不諷刺、不嘲諷、不嘲諷，而是及時注意發現其中的亮點。即使是乙個小小的進步，也會在任何時候得到肯定和公開表揚，從而極大地激發學生的學習積極性，消除他們厭倦學習體育的傾向。
體質差怎麼補？身體素質差,如何補救
體質虛弱可以做一下運動，做一些運動量偏低的活動，如太極拳 健身操 快步走等。這一階段的運動，目的是使心肺功能有一個適應和提高的過程。堅持上述運動兩週後，再逐步加大運動量，每次運動的時間可適當的延長！還需要注意飲食和注意休息規律。首先健胃，然後是多運動，運動是最關鍵的，不過好多人堅持不了。多吃果疏魚蝦...
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