生物穩態與環境是必修幾
1樓：圓滾滾的豬吖
穩態與環境》是高中生物課程的三個必修模組的必修三。正如課程標準所指出的：「必修模組選擇的是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關係最密切的領域。
所選內容能夠幫助學生從微觀和巨集觀兩個方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互作用。因此，必修模組對於提高全體高中學生的生物科學素養具有不可或缺的作用。」要搞好本模組的教學，首先應當深入理解本模組的意義和價值。
對於本模組在知識教育方面的價值，還需要將本模組與另外兩個必修模組作為乙個整體來考慮。必修模組「所選內容能夠幫助學生從微觀和巨集觀兩個方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互作用」，這是課程標準對必修模組內容的知識教育價值所做的高度概括，它明確指出了在高中生物必修課中，學生的認知物件是生命系統──包括細胞、個體、群體、生態系統等各個層次；認知目標就是理解不同層次生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律、各組分間的相互作用、系統與環境的相互作用。對這一認知目標的達成，三個必修模組各有其獨特的作用。
就本模組來說，主要是在個體和群體水平揭示生命系統的穩態及其與環境的關係（穩態的實現離不開系統內各組分間的相互作用，即自我調節）。
生物必修三內環境相對穩定的乙個問題
2樓：六色光彩
這與尿道、呼吸道無直接關係。
尿液是腎對血液進行過濾，排除血液中的廢物並**有用的物質，比如葡萄糖，而血液環境屬於內環境，這個問題上不牽涉到尿道。
同理，b說的是血液環境中的二氧化碳濃度，也是與呼吸道無關。
這兩個選項都是在血液環境中所說的情況，也就是屬於內環境中的狀況，d選項不同，只牽涉到消化道這個外環境，這是不一樣的。
3樓：柯雲若
尿液汗液排出無機鹽影響滲透壓與內環境有關二氧化碳是血液中的所以也算。
要解釋就是這麼解釋了。
4樓：網友
d．食物殘渣形成糞便排出體外。
糞便不屬於內環境，所以與內環境的相對穩定無直接關係。
有關高中生物必修3的幾個問題
5樓：姚大仙來也
1 遺傳是生殖細胞內dna的延續（自創說法，僅供理解）記憶細胞內的dna不可能在生殖細胞中表達。因為它不參與生命的延續。
其次，你的理解有個很大的錯誤。內/外環境在生物中是特有名詞，具體意義看書，我不廢話了。
2說法又錯了吧？抗體引起過敏？是抗原吧？
你的理解很奇怪，「遺傳」是在生物個體之間的，而不是在某種物質之間的。
記憶細胞和他相對應的抗體在體內都有一定的存貨時期，一般抗體較短，而記憶細胞很長。
3 你是要神經調節所力所不及的例子嗎？我還真想不起來。
由神經調節的特性上來看，它很難像體液調節那樣，使機體能保持在動態平衡的狀態。（個人理解，並非科學說法）
4 參看「反饋調節」那章。要說原因，只能說這就是下丘腦和垂體的特性。
5 個人覺得有點可以這麼理解，但也不完全對。非條件反射就不需要經過中樞神經系統。這隻能說，老闆之下還有經理，再下面還有…，最後才是員工。
6 理論是三個，實際是很多。
7 從沒想過這麼深，這麼學狠~痛苦滴。
8 前半部份同7，最後一點個人認為，不可能是電訊號形式。因為電位一旦靜息，不就啥都沒了？
9 請用你的想象力：在以有水的盆中放入有很多種顏色的桌球，然後你用手去攪動，那些桌球的分佈難道不會變嗎？
10 看到這裡，我笑了。孩子，你學習一定很痛苦吧？
這就好比是商品的標籤唄，至於它到底是什麼，我也不曉得。
11 有滲透勢能。要真無視，豈不違背能量守恆了？
12 時代不同了，在我的年代還沒「薄壁細胞」這一名詞。
真不知該笑你還是該誇你，這年頭肯想得這麼深的應該不多了吧？
6樓：網友
、記憶細胞是普通體細胞，不會傳給後代個體。不過，特異性免疫的能力會通過生殖細胞中的dna傳給後代，後代個體在接觸相應抗原時，會產生相應的記憶細胞和抗體。能引起親代個體過敏反應的過敏原，往往也會引起後代個體的過敏反應。
3、維持內環境的動態平衡，需要神經調節、體液調節、免疫調節的共同參與，只有神經調節當然不行，比如抗利尿激素、胰島素等激素的作用（屬於體液調節）是無法取代的，再比如下丘腦在調控甲狀腺分泌甲狀腺激素時，就無法通過神經調節，只能通過分泌促甲狀腺激素釋放激素作用於垂體，垂體再分泌促甲狀腺激素作用於甲狀腺，使之分泌甲狀腺激素。
高中生物必修三生態系統問題
7樓：網友
流入量=同化量+糞便量。
同化量=呼吸量+流入下一級的能量+流入分解者能量自身儲存能量=流入分解者能量。
自身利用能量=呼吸量。
8樓：網友
我沒有什麼公式，但我給你說下理解吧。同化量就是下個營養級的轉變為身體部分的，除開像呼吸啊，運動啊，糞便不是哦，糞便是經過的消化道，是環境，根本沒進入體內算作上乙個營養級的，一次類推。流入量就是捕食者捕殺獵物，那個獵物的同化量。
也就是他的身體。被吃的身體含有的能量，。自身利用能量就是呼吸的，運動的，等等消耗的，沒消耗的儲存在身體裡，算作儲存能量！
呵呵，肯能說的有點複雜，看不懂，但是沒關係，你可以去問一下你們的生物老師！這個問題一定要問清楚哦，很重要的！
高中生物必修三問題求解
9樓：在旌德文廟盡情唱歌的袁術
靜息電位的形成：
正常時候膜內有正電離子k+和有機負電離子a-，膜外有高濃度的na+和cl-(比膜內離子濃度高)，這時候，膜內離子有向外擴張的趨勢，膜外離子也有向內擴張的趨勢，細胞膜在安靜時候對離子的通透性不同，(k+的通透性遠大於na+和cl-，膜內有機離子a-比膜外離子的通透性還小，幾乎可以忽略它的通透性)所以k+不斷流到膜外，使得膜外正電離子增多，膜內只有有機負電離子a-和極少量na+和極少量cl-離子，所以導致細胞膜內變負，膜外變成正的，這就形成了電勢差，電勢差會阻止k+離子的向膜外流動，k+離子外流越多這個阻止電勢差也越大，當k+離子流到膜外到了一定程度的時候，阻止外流的電位差和外流形成的電勢差就會相等(達到一定的平衡)，這時候k+離子在細胞膜的向膜外流量和向膜內流量相等，這就是靜息電位！(感覺用文字語言有點難理解可以自己多對比圖跟文字慢慢理解/我也只能幫你到這裡咯(･ิ
複習忘帶書了，求生物必修3中穩態的概念和意義是什麼？
10樓：網友
關於概念：神經系統和內分泌系統等的調控下，通過人體自身的調節，機體會對內環境的各種變化做出相應的調整，使得內環境的溫度、滲透壓、酸鹼度及各種化學成分保持相對穩定的狀態，稱為穩態。
關於意義，就兩點：一是為新陳代謝低通反應的物質，而是為新陳代謝的正常進行提供合適的條件，如ph等。
11樓：網友
穩態：內環境理化性質的相對恆定，理化性質包括：溫度、ph、滲透壓、化學組成等。
目前，穩態的概念擴大到泛指體內從細胞和分子水平、器官和系統水平到整體水平的各種生理功能活動在神經和體液等因素調節下保持相對穩定的狀態。
12樓：網友
書上說的：在神經系統和內分泌系統等的調控下，通過人體自身的調節，機體會對內環境的各種變化做出相應的調整，使得內環境的溫度、滲透壓、酸鹼度及各種化學成分保持相對穩定的狀態，稱為穩態。穩態是人體對多變的外界環境的適應。
人體細胞在代謝過程中進行著各種活動，而這些活動的正常進行都有賴於內環境的穩態。維持內環境的穩態是生命活動正常進行的必要條件。
高二生物必修三的一些疑惑~~謝謝幫忙
13樓：藍木蝸牛
1。誰說水經過消化腺成消化液的？這句話是錯的。如果是老師說的，你可以指責他了，教學不嚴謹。水只是參與合成消化液的一部分。
2。先理解清楚組織液是什麼東西，組織液差不多可以理解成體液，是淋巴迴圈系統的大環境，淋巴堵塞，當然會堵在組織液裡了。至於淋巴找誰那是因為血管淋巴管相連，但是堵塞跟這個沒關係。
3。泌尿系統是準確的。排尿只是排，指去廁所跟汗液。泌尿有個泌，是指形成尿儲存尿，加一起才是泌尿。
4。腹瀉以後輸鹽水，因為你縮水了，要補充生理鹽水，也就是少什麼補什麼。你又不缺蛋白質葡萄糖，補那個幹什麼？
5。輸液當然是輸到血管了，按正常的人來說，營養物質在消化後也是進入血管，然後流遍全身給各細胞營養物質，多餘的儲存起來。如果生病了，吃不下，輸營養物質就是直接進入血管，至於吸收，因為病還是會影響的，但是比不吃不喝來的好吧，總會消化一些的。
6。這些都可以說是人的體溫，但是體溫要是想說給具體溫度的話，就是身體酶催化效率最大的那個溫度。體溫越靠身體裡越高，但是差距不是很大，所以體溫大致可以這麼說。
乙個人有乙個體溫區間，你第二個問題好好看看，課本上說的區間是說乙個人還是說整個人類？你是36－37，有的人是，懂沒？
7。澱粉在嘴裡就開始水解成麥芽糖了，在胃裡基本全部水解。小腸幾乎就沒有剩餘了。蛋白質在胃跟小腸。葡萄糖不用水解。
8。最後乙個問題好像不好說，淋巴是個大東西，得幾百字才能說清，你自己看去吧，不過可以依照血管看，很多相似處。
14樓：網友
1.水和消化腺生成的酶結合才生成消化液的~2.淋巴液是朝著血漿取得 但是血漿和組織液也是互相滲透的。
3.不是 秘尿是泌尿主要由腎負責 而排洩系統的範圍就更大了~4.嚴重腹瀉會造成脫水 輸生理鹽水可以維持滲透壓~
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