1樓：匿名使用者
辯詞還有事先寫好的麼？都是事先多整理資料，現場發揮。
總結詞也是根據現場的辯詞及各種情況所寫啊。
正方的：從道德，精神角度去讚揚。
反方的：從利益（名利）角度去批判。
希望有所幫助。
2樓：帳號已登出
雷鎽本人和雷鎽精神，提倡的是毫不利己專門利人的崇高集體主義思想。但是，不管怎樣，雷鎽精神也沒有明確提及只要思想偏離了就必須去批判。然而，我們的思想即使沒有達到雷鎽的思想高度，但也不必去害怕雷鎽叔叔，也不必為之自責。
如果真要提出正反兩面，就真的不好說了。也許可以就正方提倡集體主義，先己後人；反方提倡個人主義，崇尚個人利益。這樣去辯論，但要注意控制場面。畢竟雷鎽精神是所有人都有認同感的。
學雷鋒辯論會正方資料急用
3樓：那些小情傷
雷鋒，這個平凡而又偉大的共產主義戰士，將他短暫的青春完全獻給了黨，獻給了人民。他的一生，平淡無奇，沒有做過什麼驚天動地的壯舉，但卻成為人民心中永遠的英雄。
乙個初夏的星期天，雷鋒肚子疼得厲害，他在團部衛生連拿些藥回來的時候，看見建築工地的人們正在建一所小學，於是他忘記了疼痛，高興地加入施工隊中來，一直忙到中午。
當遼陽發生百年不遇的洪水時，雷鋒毅然把自己積存的二百元錢全部捐獻給了災區人民。
出差在火車上見旅客擁擠的雷鋒，把自己的座位讓給了一位老人。
戰友小周的父親得了重病，他悄悄地寄去十元錢。
戰友小韓的棉褲有乙個小洞，他在夜裡一針一線地為他補好。
這也正實踐了雷鋒他自己所說的“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”也正是因為這樣，他多次獲得了榮譽稱號，受到了許多**領導人的稱讚。他的名字，他的事蹟，被萬人傳頌。
而今天，我們的二中校園也湧現出了一批批雷鋒式的人物。在我們八（5）班，一位位“雷鋒”熱心幫助他人，為他人解決疑難，為班級奉獻出自己的乙份光和熱。不信，請看：
、（等同學在撿到他人餐卡時，主動交給了老師。
同學在撿到胡俊傑同學的一百元錢時，毫不動心，將它如數歸還。
同學在老師兩次多找給了他錢的情況下，主動送還給老師。
等同學經常幫助腿腳不方便的()同學，照顧她的生活起居。
同學主動承擔了班級的黑板報設計任務。
同學在搬桌子時，不小心打破了別人的開水瓶，主動找老師，表示願意賠償。
同學在操場上看到垃圾，把它撿起來，扔到了班級的垃圾桶內。
好了，我想不用再多舉例了。其實，他們都是我們身邊的活“雷鋒”，我們都應該向他們學習。
同學們，雷鋒雖然離我們遠去了，但他卻永遠活在我們的心中，其實我們每個人都可以成為雷鋒式的人物。你可以彎腰為他人撿起一本書；你可以扶盲人過馬路；你可以為有需要的人讓座；你可以扶起摔在地上的小朋友……這些都是毫不起眼的小事，只要你堅持做了，你就是別人心目中的雷鋒。
同學們，二中的校園現在變得越來越美了，和諧校園的建立需要更多的雷鋒出現。讓我們像雷鋒那樣，從我做起，從身邊的小事做起，為建設乙個互助友愛的和諧校園，貢獻自己的乙份力量。
學習雷鋒精神是否有必要辯論會 我是正方！！！求相關資料！！！
4樓：淡淡苜蓿
學習雷鋒精神有必要。
1、助人為樂是中華民族的傳統美德。
2、幫助他人自己有精神上的收穫也許還有物質的收穫3、傳播弘揚了這種精神以後，你遇到困難時也會受到他人幫助，利人利己4、給自己提供了鍛鍊的機會。
5、可能獲得美名。
雷鋒精神是否過時了，我們後天舉行以這個為主題的辯論會，幫我想想辯論詞（正方）
5樓：吉田步美
我方認為，雷鋒精神不過時。雷鋒精神包含內容很多，涉及範圍很廣。在今天這個混亂的社會中，人們勾心鬥角，處處提防他人，缺少和諧社會應有的生氣，所以更需要有這樣一種精神的人來平衡，來為社會增點光採，添點亮氣。
以個人行動來鼓舞發動大家，為構建和諧社會盡乙份力，使社會不缺乏人性的光輝。所以我們都應努力行動起來，發揚雷鋒精神，雷鋒精神永遠不過時！
反方。我方認為，雷鋒精神已經是過時的一種精神。毋庸置疑，如***所說“雷鋒是個好同志”，但現代社會不也有“標兵”“榜樣”嗎？
雷鋒精神只是乙個歷史時代的縮影，如今畢竟已是21世紀，社會早已步入了新的時代的新發展中。治國方針都換代了，難道還要以舊時代的精神品質建設來要求新時代的人嗎？社液畝會在進步，時鉛歲代在發展，昨天永遠都不會輪到明天去過，所以，在現今雷鋒精神可談而不可行。
一點都不過時！
因為雷鋒是民族的榜樣，是人民的好兒子，他的精神是永遠留在我們心中的。雖然當今社會好人比較少，鬧激森但是如果我們全國人民都像雷鋒同志那樣，那麼這個中國或者這個世界將會變得更加的美好與和平！
6樓：滴露
雷鋒精神並沒有過時，現在各大學校都在舉行學雷鋒，踐行動，所以雷鋒精神並沒有過時。
【辯論會】我們是反方：學雷鋒從大事做起！跪求大神！！！
7樓：我是王建雲
正方是不是：學雷鋒從小事做起？？？另外別說是三四百字了，就是1000字也可能沒用，重要的是要點和策略！！我說說個人意見供參考。
1、學雷鋒從大事“做起”，說的是第一位，首要的是“做大事”，並不是說小事就不做了，咱們也做，有個“先後順序”，首先解決“人心問題”，再解決“具體行為”
2、何為“大事”，何為“小事”，“扶不扶”是小事，但是沒人敢做，正方抗辯的是做“扶”這件小事，咱們關心的是“人倒了可以扶，但是人心倒了就扶不起來了”，是更深層次的人性問題。人性問題是整體，是“大事”。
3、反方雖和和咱們觀點有異，但都是在呼喚全社會“愛心”，喚醒“人性”，做的都是全域性角度的“大事”。
策略我認為應該是這樣的：
1、盡量避免和正方在具體事情的“做與不做”上糾纏，爭辯的不是“讓座位”還是“幫助月兔號排除故障”等等具體行為的大小，咱們從整體出發，從全域性出發，從人性出發。
2、正方講的“學雷鋒”是理想社會，目前的現實是好多人“不讓座”，很多人“不敢扶”，這已經不是“做與不做”的小事了，是人心冷漠的大事，我們反方做的就是“呼喚人性”“喚醒愛心”，咱們反方的大事做不好，是沒有人做正方的小事的，既說明是“大事”，有能證明其“首要性”“必要性”。
3、正方說理想，咱們談現實現狀，正方說具體行為，咱們談側重整體。
以上純屬胡說，僅供參考，還需要你們深入理解，深入挖掘，細化工作你們來做吧，不管怎麼辯論，總要回歸到一條主線上來，多揣測正方會提出什麼觀點，如何應對，預祝反方獲勝！！！
辯論賽 正方：當今時代，雷鋒精神離我們更近了 反方：當今時代，雷鋒精神離我們更遠了 我是反方三辯，
8樓：匿名使用者
（1）雷鋒精神的內容是什麼，表現有哪些？
正常情況下正方應該能答出來，答得越全面對他們越有利。那你可以繼續問他們：
這些答案是他們本來就知道，還是為了本次辯論賽而精心準備的？
他們應該不會問你們這個問題，但不管對方問不問，你都可以告訴對方，你們是現學現用的——這對你們有利——不過你們要實事求是。
2）雷鋒精神具體實踐的調查。
3）雷鋒精神的宣傳、教育情況。
2）、（3）（包括下面的（4））都同（1）一樣，拿出你們雙方的調查結果，用資料說話。當然你可以先讓對方說一下他們自身的情況。
再有就是雷鋒精神延伸的東西了：
4）雷鋒同志本人的資料，在社會上的知名度，各類人群對他的關注和感情等等。
當然，這是最次要的東西，因為雷鋒精神是可以脫離雷鋒本人而存在的，甚至是可以脫離“雷鋒**”這種說法而存在的。它的精髓是那種精神，而不是名字或某個人。一定要小心對方從這一點上詰難你們。
所以，你們可以先把這個前提提出來，以表明你們的態度。
我們要承認：你可以不知道雷鋒是誰，不知道雷鋒精神是什麼，但只要你“做了”那些事兒，就能讓“雷鋒精神”離我們更近一步。這其實又回到了問題（2）。
但話要說回來——如果乙個人明明知道雷鋒其人，卻對他沒什麼好感或對他的行為不以為然，那就很難說在他身上還有什麼“雷鋒精神”了。
5）雷鋒精神是時代的產物，時代變遷了，那它的內容就有可能會發生變化。但是：第一，總有一些東西不能變，否則就不能再稱之為雷鋒精神了；第二，就算有些內容發展了，那也得是被廣大群眾認可的，一小撮人私自改變的東西可不能劃到這裡面。
當然，也要防止將雷鋒精神的內容過分擴大——雷鋒精神是好，但也不能啥好東西都是雷鋒精神啊。
關於這一點的討論，又回到問題（1） 了。
辯論賽的正反方有哪些人物，辯論賽的正反方有哪些人物？
一二三四辯手啊。開篇立論 一辯的工作 攻辯 二三辯的工作，問題要有針對性攻擊性，最好是一系列的問題，不要動問一點西問一點，有時候是任意辯手做攻辯小結 結辯 四辯的工作 貌似這個問題問得不太明確 正方一辯,二辯,三辯,四辯 反方一辯二辯三辯四辯.辯論賽正反方共有幾人？正規的每方四人非正規的，就看主辦人...
關於該不該弘揚雷鋒愛崗敬業辯論會辯詞正反方都要
我個人覺得出這個題目的根本就是個笨蛋，完全體現不出來辯論的水平。正方材料網上一找一大堆，反方幾乎沒有合適論據，如果往什麼時代啊 創新啊什麼的方向引導，根本就是偏離了辯題，屬於擾亂視聽的攪屎棍行為。到時候是個反應快的反方就不會傻到和正方去辯論 該不該 一定會提出一堆 適應 時代 適應 環境的說辭。正說...
善意的謊言辯論會反方，善意的謊言辯論會反方
善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人 朋友 還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個 善意 時，彷彿大家都可能接受了，這正是人性的弱點的...