1樓：鬼風怪怪
十以內加法可以用，木棍代數，給所教授的學生以十根木棍來代替數值來進行簡單的計算。或者用講授法來給學生直接教學。
2樓：巫女有隻貓
1.先易後難先從十以內bai的加du減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的zhi物體結合dao.
比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。2.鞏固成果家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。
只要有個空閒就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛鍊他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答對了，就要表揚他，「真棒」「真厲害」「我的孩子真聰明」等。十以內的加減法要讓他特別的熟練後再進入二十以內的，同樣非常熟練後過渡到百以內。
不要過快，循序漸進，效果最好。3.輔導技巧十以內的加減法，再重申一遍，一定要讓孩子極其熟練才行。
要達到脫口而出的效果。萬莫著急。要告訴孩子加減法是一個互補的關係，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助於孩子的理解。
二十以內的加減法，要建立在孩子熟練掌握十以內加減法之上才行。十以內的很熟練後，可以很快掌握二十以內的。這一階段的輔導要藉助一些書面的運算，家長可以給孩子出題，方法是找一個有橫格的本子，在大約有十頁的紙上隨機按1+1、1+2、1+3……1+20,2+1、2+2、2+3……2+20,3+1、3+2、3+3……3+20,一直出到19+1為止，這樣出題的好處是可以把20以內的數字的任一組合都給孩子顧及到了。
減法也是如此。100以內的練習時也是這樣。4.
計時獎懲要給孩子採取計時方式做練習，也可以給孩子出50或100道題計時，孩子做完後，用醒目的筆給孩子判上分數並儲存起來，這樣可以讓孩子感受到自己的點滴進步，提高他練習的樂趣。超時了就給點獎勵，慢了就可以用一些小小的懲罰。視當時的學習情況定。
十以內加減法怎麼教
3樓：我微笑了
幼兒園老師教你在家學習加減法。
大班小朋友10以內的加減法怎麼教的
4樓：日照**
第一步：讓孩子熟練地學會數數。要求是：
1、 能熟練地從「1」開始往下數。
2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從12開始倒數。
數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數，他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。
第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係：
例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前數，往後數，從。
11往前數，往後數。
第三步，讓孩子熟練地掌握數之間的大小關係：例如：7與8哪個大？12與4哪個大？
第四步，讓孩子學會念題。很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：唸到「加」時，就是。
把數往後數。唸到「減」號的時侯就是往前數。
第五步，教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？
例如：15,個位是5,十位是1.
第六步教孩子進行計算：
1、數手指加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩。
子把手指伸出來）,中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面。
是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子。
把手指伸出來）,中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14,倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是。
1,那麼15+2=17
減法例如：15-2=,我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減。
1-0=1,那麼15-2=13.
這兩種方法相對來說，「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數，那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些，但能適用於所有算式計算，從可持續性發展的角度來說，我建議用「個、十位相加減法」.
怎樣教孩子十以內的加減法
5樓：匿名使用者
最簡單的方法：利用十雙手指，向孩子展示十以內的加減法運算。
最形象的方法：網購0-9數字和加減號模具。在教孩子加減法的過程中，也認識了0-9的數字。
6樓：阿瞭解
這個不用教的吧，十以內的加減法小孩子自己慢慢就可以學會了，因為這個是最基本的學習，大人也沒有必要非要孩子幾天就學會，這個最基本的東西也不是說學不會的，太強求沒必要。
7樓：教育居客學長
你好，可以讓孩子先從認識10以內的數字，首先讓孩子對數字有一個大概的瞭解，其次在輔以雙手讓孩子熟悉！學加法之前，先要讓孩子會數實物，最好找孩子感興趣的東西讓孩子數，加法是由少變多，所以要隨機拿幾個實物，讓孩子快速數一數，數得準，才能加得對。
8樓：網友
怎樣教孩子十以內的加減法？首先十以內的話十以內的話，我們可以利用點手指的方法來教他十以內的加減法。
十以內的加法怎麼教
9樓：匿名使用者
可以用實物，比如說蘋果、玩具，提高孩子的興趣，寓教於樂。
10樓：小鳳
親！你應該是幼師吧！這個很簡單 數小棒嘍 本來有幾根再拿來幾根 然後數數一共多少根就是這種簡單加法的授課方式嘍！
十以內的加法怎麼教孩子
11樓：綠茶檸檬兒
可以給寶寶買一些教具，比如小木棒，先學會讓寶寶數數，在教寶寶簡單的加減法，讓寶寶學會建型。
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1.生活化的內容。上一期談到孩子的認知基礎是生活經驗，一個沒有見過飛機實物或者飛機 的孩子很難對飛機有恰當的認知，識字也是如此，飛機 的文字元號對幼兒來說是個抽象的概念，需要孩子有相關的經驗才能形成客觀全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義併成為孩子知識經驗的組成部分，推動孩子的符號世界和經驗世界的...
調皮的孩子有什麼具體的方法可以教他鋼琴嗎？
我認為，可以根據孩子的特點來制定計劃。要實行獎勵機制，當然不能只是物質獎勵，這樣無形中家長的物質投入又會加大。可以瞭解孩子為什麼不願練琴的原因，以及他 她 喜歡什麼型別的曲子，可以適當地做些教學方面的調整，比如，他喜歡的曲子可以多練習一些時間，提出一些新的要求，比如提速度 背奏。多瞭解孩子最近喜歡那...
教學策略與教學方法有什麼區別,教學策略與教學方法有什麼區別？
策略，注重對可能產生問題和教學目標的達成的預期和應對措施的籌謀。具有指導性，是教學實踐的內在主線。方法，注重對達成預期目標的途徑 手段的設計 創新和實施。具有可操作性，在教授過程中顯現。區別 1策略統攝方法，方法為策略服務。2策略重在預判，方法重在實施。3策略不可呆，方法貴在行。但都以目標為中心。都...