1樓：ray聊教育
個人本位論代表人物是英國的洛克、美國的羅傑斯、德國的福祿貝爾、捷克的誇美紐斯、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德等。
個人本位論是以個人為本位，根據個人發展的需要確定教育目的和進行教育的理論。最早的提倡者是古代希臘的智者派。他們否定一切社會制度的權威，反對社會的束縛，強調個人的自由權利，認為人是萬物的尺度，主張教育的根本不在於謀求國家的利益和社會的發展。
個人本位論其他情況簡介。
個人本位論重視人的價值、個性的發展及其需要，把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在；認為教育的根本目的在於使人的本性、本能得到自然發展，使其需要得到滿足；主張應當按照人的本性和發展的需要來確定教育目的。
2樓：匿名使用者
個人本位論主要的代表人物是法國思想家盧梭、英國的洛克、美國的羅傑斯、德國的福祿貝爾、捷克的誇美紐斯、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛和法國的薩特等。個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，18 世紀個人本位教育盛行於西歐，以盧梭為代表，強調尊重和愛護兒童善良的天性，讓兒童擺脫社會制度的束縛和社會偏見及惡習的影響，自然地、自由地成長。
特點：
重視人的價值、個性的發展及其需要，把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在；
認為教育的根本目的在於使人的本性、本能得到自然發展，使其需要得到滿足；
主張應當按照人的本性和發展的需要來確定教育目的。
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