1樓：鼠貓同人
主觀能動性又稱為自覺能動性，是人類的特有行為，是人們認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的活動能力。
馬克思主義哲學最先提出來「主觀能動性是人類特有的行為特徵，動物並不具備」。雖然動物在某種行為上和人類相似，但只是生存的本性發射，並不具備主觀能動性，它們缺少行為的謀劃動機。
人的主觀能動性是與生俱來的，只是在環境和時間的條件影響下，每個人主觀能動性的表現和反映是不同的，甚至有的人沒有發揮出主觀能動性。
人的主觀能動性(人的自覺能動性)是人類特有的能力與活動，它包括互相聯絡著的三個方面：
①人類認識世界的能力和活動，人不僅能反映事物的外表現象，而且能夠能動地反映事物的本質和規律。
②人類改造世界的能力和活動。
③人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態(即通常說的決心、意志、幹勁等)。
主觀能動性亦稱「自覺能動性」，它指人的主觀意識和實踐活動對於客觀世界的反作用或能動作用。主觀能動性有兩方面的含義：
一是人們能動地認識客觀世界；
二是在認識的指導下能動地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統一起來，即表現出人區別於物的主觀能動性。
馬克思主義以前的唯物主義雖大都認識到人的意識是客觀存在的反映，但把主觀意識看作是客觀世界消極的、直觀的反映，根本不瞭解主觀能動性的作用，因而犯了機械論的錯誤；唯心主義雖承認意識的能動性，但把它的作用加以無限擴大，根本否認客觀規律的存在和制約，認為人的意識可以脫離物質條件和客觀規律，任意發揮主觀的作用，這樣容易將主觀能動性歪曲成了主觀隨意性，因而陷入唯意志論。
人的主觀能動性是指什麼？
2樓：匿名使用者
③人類能改變或創造條件，利用規律。
關於人的主觀能動性問題還有一點要說及的，那就是人在認識世界和改造世界的活動中的精神狀態。
（3）人在認識世界和改造世界活動中的精神狀態——決心、意志、幹勁等（板書）
從自然力來看，人不如許多動物。人不會飛，不會遊，跑不如獵豹，跳不如猿猴，力不如大象，等等。可是人卻是「宇宙的精華，萬物的靈長」。
人經過學習、積累、繼承、創造，成為地球的主宰，人的精神，人的智慧在這個過程中所起的作用不能不令我們自己都讚歎。而且，隨著時代的發展與進步，精神因素在人類以及個體的人的發展中所起的作用應該是越來越大。這些精神因素都是什麼呢？
人類的意識活動是一種自覺活動，因此，人們可以自覺地調節自己的情緒、意志等心理活動，鍛鍊自控能力，並通過心理活動來影響或調節心理機能。現代心理科學研究表明，人的精神、意志可以對人的生理功能產生影響。人的心理活動既是精神性的，同時又是和高階神經系統相聯絡的生理物質運動的結果，它可以和其它生理運動形式之間發生轉變，從而實現對人的心理活動的調節和控制。
我們知道，人生氣時，體內會產生有毒物質；情緒好時，疾病都可以被降服；同學們最深的可能是，考試前一晚上，複習到晚上也不會打磕睡。凡此種種，都說明了人的精神力量有多麼大。
在近些年來，人們發現情感對於一個人的發展很重要。它是智力發展和發揮的動力系統和監控系統。同學們或許有體會，在學習和生活中有時表現出猶豫不決，有時表現出不符合常規的言行，並不都是無知，而是因為情感失控；很多時候阻礙智力和智慧發揮和發展的主要因素不是智力訓練不足，而是內部動力和監控存在著缺陷；等等。
因此，人們提出了「情商」的概念，認為在現代社會，情商是比智商更重要的成功因素。為此，我們在認識和改造世界的活動中，就應該更加重視主觀能動性中精神因素和精神的力量。
3樓：匿名使用者
主觀能動性也叫自覺能動性，是人類特有的能力與活動，也就是說，人區別於物的特點是：人具有自覺能動性，或主觀能動性。
人的主觀能動性包括哪些內容
4樓：封狼居胥
主觀能動性內容包括三個方面：第一，人類認識世界的能力，即人們在社會實踐的基礎上能主動的認識世界的活動；第二，人類改造世界的能力，即人們在識的指導下能主動的改造世界的活動；第三，人類在認識和改造世界的活動中所具有的精神狀態。
說白了主觀能動性的內容就是主動的去認識，去改造世界的精神，意識。這是人類區別於其他動物的獨有的特點，所以才有了人類積極主動的去發明，去創造，以使人類的生存，生產，生活變得更好，使這個世界變得更加美好。
什麼是主觀能動性？主觀能動性的表現有哪些？
5樓：蘇嘉愛娛樂
主觀能動性表現在：人能夠能動地認識世界、人能夠能動地改造世界。
1、人能夠能動地認識世界。
意識活動具有目的性和計劃性。人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前還要預先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等。蜜蜂築巢、蜘蛛織網等，表面看起來似乎有某種預定的目標和計劃，其實不然。它們既不知道自己在做什麼，也不知道為什麼要這樣做。它們的操作純粹是無目的的本能的活動。
2、人能夠能動地改造世界。
意識對改造客觀世界具有指導作用。人們在意識的指導下能動地改造世界，即通過實踐把意識中的東西變成現實的東西，創造出沒有人的參與永遠也不可能出現的東西。動物沒有自覺的意識，不懂得自己活動的意義，不能把握事物的本質。
因而，它們既不能認識世界、也不能改造世界。
6樓：子車靜柏溫昶
主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。
.主觀能動性與客觀規律的關係主要表現在以下兩個方面：
第。一、尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提。唯一的前提就是尊重客觀規律，也就是人們常說的按照客觀規律辦事。
第。二、充分發揮人的主觀能動性是認識和利用客觀規律的必要條件。這是客觀規律性與主觀能動性在實踐基礎上的互相轉化。
什麼是主觀能動性？
7樓：戚廣利
就是人們有意識的活動。
人的主觀能動性的哪三個方面表現？
8樓：匿名使用者
主觀能動性的三個表現。
1、瞭解主觀能動性是人區別於物的特點，理解主觀能動性的含義，不僅為學習後四課奠定了基礎，也為理解全書的理論結構提供了一把「鑰匙」。
2、要明確主觀能動性三個表現的含義，並注意「這種能力和活動是在社會實踐基礎上形成的」，「這種能力的實現和活動的開展是在認識指導下進行的」。
3、主觀能動性的內容包括相互聯絡著的三個方面（表現）：
第一，人類認識世界的能力及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出地表現為我們所說的「想」。想問題就是認識世界。認識是人腦對客觀事物的反映。
人類積極的能動的認識世界的能力和活動首先表現在，人在實踐基礎上不僅能認識事物的外部現象，而且能通過抽象思維活動反映事物的本質和規律。同時還表現在，在實踐基礎之上所形成的認識具有預見性和創造性，具有目的性和計劃性，因而能指導人們的活動。
第二，人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常我們所說的「做」。做、行動、實踐，或者叫辦事情，就是改造世界。改造世界的能力和活動的根本點是它的創造性，人以自己創造性的活動改造世界，人們改造世界的活動越來越具有創造性，這表現在：
一是改造自然界，改變自然物的形態和內部結構，創造出自然界原來不存在的、單靠自然力量也不能產生的東西；二是改造人類社會，即形成、改造和創造著自己的社會聯絡和社會關係。人們改造世界的一個重要表現，是利用對規律的認識，改變或創造條件，發揮其有利作用，限制其破壞作用，甚至變有害為有利。
第三，人類在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、幹勁等。決心、意志、幹勁等精神狀態具體表現為積極主動的進取精神，吃苦耐勞的犧牲精神，百折不撓的堅強意志，孜孜不倦的務實態度等。這些精神狀態始終貫穿於人們認識世界、改造世界的活動中，並對這些活動有巨大影響。
4、關於主觀能動性的第一個和第二個表現，在學習中要準確理解對於學生來說有一定的困難。這兩個表現首先可以簡化為「認識世界的能力和活動」，「改造世界的能力和活動」。第一個表現，無論是認識世界的能力還是認識世界的活動，都是在社會實踐基礎上進行的。
從這個意義上說，是先有「做」後有「想」。第二個表現，改造世界的活動是在認識世界的指導下進行的。從這個意義上說，是先有「想」後有「做」。
9樓：匿名使用者
人能夠能動地認識世界；能夠對改造客觀世界具有指導作用；對於人體生理活動具有調節和控制作用。
10樓：瞿藍悟翰海
舉一個例子：同是改掉不講衛生的毛病。一個人是為了家長的訓斥，另一個人是。看看人的主觀能動性包括哪三個方面。
（1）認識世界的能力和活動——「想」..
什麼是心理的主觀能動性表現在哪些方面？
教育學知識 學生的主觀能動性主要表現在哪幾個方面
11樓：莫小兮
主觀能動性也叫主體性，具體表現在5個方面：獨立性，選擇性，調控性，創造性，自我意識性。其中，創造性為最高表現。
12樓：匿名使用者
（1）學生對外copy部資訊具有選擇的能動性、自覺性，學生對資訊的選擇與否直接受學生本人的學習動機、興趣、需要以及所接受的外部要求所左右；
（2）學生對外部資訊進行了內部加工時體現出獨立性、創造性，因為學生對資訊進行內部加工過程受到個體原有的知識經驗、思維方式、情感意志、價值觀念等制約。
13樓：匿名使用者
獨立性、選擇性、調控性、創造性、自我意識性。
14樓：絡合物
自覺性（主動性） 獨立性（自主性） 創造性。
15樓：匿名使用者
表現在學生具有過人的愛好，興趣，追求，有個人的獨立意志。
(教育學書中的答案)
個體主觀能動性的最高層次是,論述主觀能動性對個體發展的作用
1 第一層bai次的活動是人作為生命體 du進zhi 行的生理活動。2 第二dao 層次是個體的心版理活動，最基本權的是認知活動。3 第三層次是社會實踐活動，是人與環境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現了人的主動選擇。人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體 個體與社會 人的內部世界...
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