1樓:匿名使用者
作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的程序,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,告訴我們應該在艱難困苦中毫不放棄,對革命保持必勝的信念,要擁有豪壯雄健的氣魄。全文流露出了革命的樂觀主義和強烈的愛國主義感情。
2樓:匿名使用者
作者以大河奔流比喻民族生命程序,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必興,氣魄雄健豪壯,表現了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
3樓:i夢幻水晶
衝破一切艱難險阻,勇往直前的愛國精神。
艱難的國運與雄健的國民這篇文章的主要內容是什麼????
4樓:匿名使用者
來個少點字的。嘿~
這是一篇具有強烈鼓動性呵充滿樂觀精神的散文。作者以大河奔流比喻民族生命的程序,以崎嶇險路比喻中華民族所封的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必興,氣魄雄健豪邁,表現了作者的革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
艱難的國運與雄健的國民的主旨是什麼?文章從事貫穿著作者什麼感情?親們幫幫忙啦、、
5樓:櫻然——飄動
作者以大河奔流比喻民族生命程序,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必行,氣魄雄健豪壯,表現了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。
初中語文第8課《艱難的國運與雄健的國民》的主旨、內容和寫法
6樓:匿名使用者
本文用一系列比喻來說理,既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻,表現作者什麼情懷。
用長江大河比民族生命程序;用揚子江黃河比中華民族歷史程序;用「浩浩蕩蕩」比中華民族歷史勢不可擋,一往無前;用「平原無際,一瀉萬里」比中華民族歷史的順利發展;用「曲折迴環」「崎嶇險阻」比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難鬥爭;用「濁流滾滾,一瀉萬里」比中華民族的光明前途。這些比喻表現了作者內心的豪情壯志。
設題意圖,通過討論深入理解本文的思想內涵。
二、注意把握本文的比喻,不必死扣本體、喻體之類概念。應對本文比喻中蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領悟。
三、最好讓學生自行蒐集有關本文的背景以及作者情況的資料。沒有條件的,由教師介紹,以幫助學生加深對課文的理解。
艱難的國運和雄健的國民一個的中心論點是?
7樓:匿名使用者
國民要拿出雄健的精神,走過民族生命程序中崎嶇險阻的道路。
(或:艱難險阻的歷史道路,是全靠雄健的精神才能衝過去的)
8樓:匿名使用者
在國運艱難的時候,要發揚雄健精神,為民族的尊嚴和發展而奮鬥、奉獻。
艱難的國運與雄健的國民的中心
9樓:聰明的太陽
《艱難的國運與雄健的國民》首先從歷史的角度旗幟鮮明地提出了「雄健的精神」。接著用一系列比喻生動形象地闡述了「雄健的精神」的必要性,比如用長江大河比喻民族生命程序,用揚子江、黃河比中華民族歷史程序,用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢不可擋,一往無前,用平原無際,一瀉千里比中華民族歷史的順利發展,用曲折迴環,崎嶇險阻比中華民族歷史所逢的艱難國運等。這些比喻表現了作者內心的豪情壯志,頌揚了我們的民族精神,那就是中華民族偉大而堅強不屈的意志、英勇而頑強鬥爭的精神。
最後號召國民「拿出雄健的精神」改變這艱難的國運。全文讀來給人一種驚世駭俗,氣衝霄漢,蕩氣迴腸的神韻。
艱難的國運與雄健的國民這一課作者主要表達的觀點是什麼用一句話概括
10樓:芊雲說電影
「雄健的精神」,也就是民族的精神。「揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽,都是浩浩蕩蕩地往前流去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。」「雄健的精神」也就是這種衝破一切艱難險阻,勇往直前的精神額 -
艱難的國運與雄健的國民中提倡的「雄健的國民」與「艱難的國運」有什麼聯絡 10
11樓:網友
面對「艱難的國運」,國民需要具備不畏艱險,笑對坎坷的「雄健」精神。
初一下學期《艱難的國運與雄健的國民》閱讀題,求回答
1.可以看出作者胸懷大志 有遠大的抱負 開闊的胸襟。2.揚子江 黃河滔滔不絕的奔流,我們的民族的精神也是如此,象徵著我們的民族博大精深,源遠流長。用長江大河比喻民族生命的程序。長江大河有時在平原上一瀉萬里。有時卻在叢山疊嶺中迴環曲折,極其險峻,民族生命的程序 亦復如是 本體民族生命的程序 喻體長江大...
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