1樓：文庫精選
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文章是由詞語組成的，對詞的意義和用法模糊不清，對文章內容的理解就不能及時領會，甚至造成誤解。解釋詞語的方法很多，下面介紹幾種常見的方法。
一、同義互釋的方法：有些詞語有同義詞，如果學生已經理解其中的一個，就可以用這個詞語去解釋另一個。有幾種情況：
有以今釋古的，如：汝——你；孰——誰；有以普通話解釋方言土語的，如：不賴——不壞；有以俗名解釋學名的，如：
玉米——包穀；有以現名解釋原名的，如：瓊崖——海南島；有以意譯解釋音譯的，如：沙龍——客廳；有以一般說法解釋特殊說法的，如：
老了——死了；有以本名解釋別名的，如：《石頭記》——紅樓夢》，等等。採用這種方法講解詞語，必須注意兩點：
一是互釋的詞語，意義必須相同；二是用來解釋的詞語，必須是學生所理解的。
二、反義否定法。即用反義詞加「不」或「沒有」的否定形式來解釋詞義。課文《永遠的白衣戰士》「嫻熟」——不生疏；「冷落」，反義詞是熱鬧，詞義是不夠熱鬧。
「鎮定」是不慌亂。「漫長」就是不是短暫的，「清醒」就是沒有昏睡，「乾燥」就是不潮溼。
三、聯絡語境法。指聯絡上下文，結合特定的語言環境來解釋詞義。文章中還有些詞語，它們在特定的評議環境中有特殊的解釋，這是字詞典書中無法查詢的，必須細究上下文，領會其確切的含義。
如《故鄉》中「
2樓：seven_仝
一、定義法。揭示詞語概念內涵的解詞方法。
二、舉例歸類法。通過列舉相同的事物，從而概括歸類和理解詞義的方法。
三、組詞合併法。即先把構成詞語的關鍵字或詞拆開，分別註解，然後再綜合起來確定整個詞語的意義。
四、近義詞替換法。即找出與所要解釋的詞語相應又比較常見的同義詞來代替。
五、反義詞否定法。 即用反義詞加「不」或「沒有」的否定形式來解釋詞義。
七、分析綜合法。把詞語拆開來，先解釋每個字，再把每個字的意思組合起來表示詞語的意思。
八、描繪法。即對所要解釋的詞語加以具體的描繪。
九、比喻法。即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。
十、隨文法。先查工具書掌握詞的基本意思，然後深入課文中，結合語言環境具體分析詞語特定內容的解詞方法。
十。一、就地取材法。用文中句子解釋詞語。
十二．語境聯絡法。指聯絡上下文，結合特定的語言環境來解釋詞義。
理解簡意為了解、明白。含義是：
1.順著脈理或條理進行剖析。
宋·蘇軾《眾妙堂記》：「庖丁之理解， 郢 人之鼻斲，信矣。」
元·劉將孫《登仕郎贛州路同知寧都州事蕭公行狀》：「紛紜蜂舞，未易縷析而理解者。」
2. 從道理上了解。
《宋史·儒林傳三·林光朝》：「光朝 ）未嘗著書，惟口授學者，使之心通理解。」
3. 指了解，認識。
清·百一居士《壺天錄》捲上：「六合之內，固無奇不有，而此則尤難理解者矣。」
***《實踐論》：「感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。」
4. 見解。
許地山《補破衣的老婦人》：「他湊合多少地方的好意思，等用得著時，就把它們編連起來，成為一種新的理解。」
錢鍾書《圍城》七：「他很喜歡汪太太 ，因為她有容貌，有理解，此地只她一個女人跟自己屬於同一社會。」
5. 說理分析。
清·陳康祺《郎潛紀聞》卷六：「生員於考試經古場，童生於府縣覆試場，添《性理論》一篇，命題在濂、洛、關、閩書中，理解明晰，拔置前列。」
3樓：燈下聽雪
理解詞語的方法主要有：
1、聯絡上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯絡上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
4樓：匿名使用者
遼闊是一個漢語詞語，讀音為liáo kuò，指寬闊的，廣闊的。出自晉葛洪《抱朴子·塞難》：「所得非所欲也，所欲非所得也，況乎天地遼闊者哉！」
中文名遼闊。
外文名vast
拼音liáo kuò
注音ㄌㄧㄠ基本資訊。
[vast;extensive] 寬闊的，廣闊的。
遼闊的海洋。[1]
【近義詞】：廣博、廣闊、寬廣、巨集壯、雄偉、盛大、無邊、廣泛、恢弘、汜博、廣大、遼遠。
【反義詞】：狹小、狹窄、狹隘、逼仄。
引證解釋。1.亦作「 遼濶 」。
1.寬廣博大。
唐劉知幾《史通·六家》：「尋《史記》疆宇遼闊，年月遐長，而分以紀傳，散以書表。」
清方文《答邢孟貞江上見懷》詩：「楚江遼濶坐相失，令人轉恨檣烏飛。」
清惲敬《答張翰豐書》：「為別三載矣，中間時一通問，不盡欲言，遼濶之忱，如何能置？」
楊沫《青春之歌》第一部第三章：「對著這雄偉遼闊的大海，林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心，漸漸舒來了。」
2. 猶遼遠。
唐白行簡《李娃傳》：「幸接歡笑，不知日之雲夕，道里遼闊，城內又無親戚，將若之何？」參見「 遼遠 」。
3. 猶久遠。
《上大理崔大卿應制舉不敏啟》：「斯道遁去，遼闊千祀。」
4. 指相去甚遠，差別很大。
《北史·韓顯宗傳》：「若欲取況古人，班馬之徒，固自遼闊。若求之當世，文學之能，卿等應推崔孝伯。」
唐韋應物《寇季膺古刀歌》：「世人所好殊遼闊，千金買鉛徒一割。」[1]
5樓：匿名使用者
本義：一拆字組詞法。
二找近義詞。
三聯絡上下文。
文中義：誰＋為什麼＋怎麼樣，或誰因為什麼而怎麼樣。
6樓：匿名使用者
讀課文的時候，深入的想一想，不浮在表面，往往能發現問題，例如，讀為中華之崛起，我知道中華不振這個詞語的意思，但是再深入想一想，中華為什麼不振呢？就不清楚了。我就帶著這個問題查資料，對當時的情況有了一些瞭解，再讀一下課文，對詞語的解釋就更深了。
7樓：匿名使用者
可以查詞典並聯絡上下文理解詞語。
如果沒詞典又是獨立。
的詞語，比如就。
是一個詞，最好的辦法是用分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解。
還可以造一個句子，大概理解詞語的。
意思。還可以找他的反義詞，知道反義詞的。
意思就能知道他的大概意思了。
8樓：下‖劃線
多感官參與理解：寫話、習作。
9樓：望著顫抖的雙手
有關理解的成語有。
百思不解【拼音】： bǎi sī bù jiě【解釋】： 百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。
半解一知【拼音】： bàn jiě yī zhī【解釋】： 指理解得不深，知道得很少。同「一知半解」。
不可思議【拼音】： bù kě sī yì【解釋】： 原有神秘奧妙的意思。現多指無法想象，難以理解。
不知所言【拼音】： bù zhī suǒ yán【解釋】： 形容說話內容混亂，無法理解。同「不知所云」。
橫從穿貫【拼音】： héng cóng chuān guàn【解釋】： 指融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
10樓：匿名使用者
組詞法同義互釋。
聯絡上下文。
找近義詞。
如何引導學生領悟文章的表達方法
11樓：匿名使用者
領悟表達方法是學習語言的主要內容，是提高學生理解語言和運用語言能力的重要手段。閱讀教學引導學生領悟表達方法，既能培養理解能力，又有利於表達能力的提高。在領悟的過程中，必然會獲得一些知識，積累一些經驗，學到一些方法，這就為今後理解新的閱讀材料奠定一定的基礎。
領悟了的表達方法和頭腦中原有的相關知識相融合，構建起新的知識體系，經過一定運用性訓練，在說話、作文時，這些表達方法就能招之能來，來之能用，用之得當，形成熟練的表達能力。語文課程要實現工具性和人文性的統一，提高學生的人文素養和語言素養，閱讀教學必須重視引導學生領悟表達方法。
表達方法是用語言文字傳輸資訊表示思想、情感的方法、技巧，涉及包括語法、修辭在內的選詞造句、連句成段、謀篇佈局等各個方面。為了實現語文課程工具性和人文性的統一，「語文課程標準」分別在教學建議和各個學段的教學目標中，從各個層面對領悟表達方法提出了具體的要求。
通過在教學時採用一些新鮮有趣的方法，可以最大程度地調動學生的主動性和積極性，著重引導學生通過動手、動腦、動口、動眼等實踐活動去感受和領悟文章基本的表達方法。
怎樣提高自己的領悟能力
12樓：匿名使用者
關於提高領悟能力提幾點建議：
一、接受邏輯思維訓練。
二、遇事從正面思考後，換位思考，再反思。
三、遇事拿自己當參照物，影射己身，看看這事在自己身上會是怎麼的感受，由己及人。
四、領悟人生，而後領悟自己，領悟他人。
五、看好的**會幫助你領悟人生、領悟自己。
六、保持客觀公正的處世態度，平常的心態，樂觀的性情會無形中提高你的領悟能力。
七、寫日記或者其他文字都會幫助你思考，提高領悟能力等等。
13樓：阿彌陀佛
建議讀誦《金剛經》讀誦千遍，其義自見，讀經開智慧。
如何提高理解能力？
14樓：稽璟駱西
理解能力是構成閱讀能力的核心部分。所謂理解能力就是培養閱讀的悟意明理能力，是由認字識詞的感性階段到理解內容的理性階段的深化。閱讀中的理解消化能力，要求在瞭解一字一詞表面意思的基礎上，進而理解語言文字之間的內在意義及內部聯絡，理解文章的思想內容、篇章結構、寫作方法。
理解是閱讀的深化，是閱讀的關鍵，是閱讀諸能力中至關重要的一種能力。
理解能力與思維能力密切相關。因為理解的過程就是一個思維的過程，離開了思維，理解就無法進行。例如我們在閱讀一篇文章時，要理解文章的全部內容和精神實質，就必須把整體分解為區域性，把集中的內容分散理解，這就是分析；然後又由部分到整體，由分散到集中，這就是綜合；就必須由個別到一般，從現象到本質，這就是概括；就必須由此及彼，溫故知新，這就是聯想。
分析、綜合、概括、聯想等，都是思維能力在閱讀中的表現。所以，閱讀中理解能力的培養，實際上就是閱讀中對思維能力的訓練。以分析、綜合而言，從分析到綜合，既是閱讀中對文章內容的理解消化過程，也是閱讀中思維活動的整體性表現。
通過分析與綜合，我們才有可能達到對文章全部內容和精神實質的把握與理解。
如何培養理解能力呢？必須進行理解性閱讀的基本訓練。理解性閱讀又叫分析性閱讀，它是以理解文章全部內容為中心的一種閱讀活動，是認識性閱讀的必然延伸，是閱讀的理性階段。
古人云：「善讀者，始熟讀而明其章句，繼融會而究其義蘊」，這反映的就是理解性閱讀。認識性閱讀可「明其章句」；理解性閱讀則「究其義蘊」，要求從文章的立意構思、篇章結構、語言運用、表現技巧等多方面入手，對文章進行全面分析和深刻理解。
培育理解能力，可以訓練思維能力，促進智力的發展。
我們會根據什麼理解詞語,我會用詞語的方法理解詞語得意思,立即解釋
會字有多個意思,結合片語容易理解會字的意思.將下面的解釋 會 合在一起的意思 會合 會審會 集合的意思 開會 學生會會 表示能 有能力的 我會用詞語的方法理解詞語得意思,立即解釋 粗枝大葉 丟三落四 立即 馬上 1 查字典解釋詞語 2 三步解詞法 整體理解 逐字理解 找延伸 形容理解的詞語 炳若觀火...
用舉例子的方法理解下面句子的含義
1.大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。因為大地屬於大自然，比如大地有山花爛漫，有狂風暴雨，它的喜怒哀樂，人類是不能阻止的，而人類卻不能離開大地，大地是人類生存的根基，日出而作，日入而息。如果離開了它，人類就不能生存。從這個角度說，大地就是養育我們的母親。2.青山是不會老的。這裡用比擬的手法，讚美精...
勾的意思是什麼，我是通過什麼方法理解的
勾的意思是 牽引，我是通過字形，彎曲互掛之形理解的 購物的意思就是吸引勾引。字面兒的意思就是有牽引的意思。勾的意思是，勾引，勾搭，勾住。我是通過什麼方法理解的 勾的意思是什麼，我是通過什麼的方法理解 勾 g u 用筆畫出符號，表示刪除或擷取 勾銷。畫出形象的輪廓，描畫 勾畫。勾勒。用灰 水泥等塗抹建...