1樓：
首先要給他輸入正確的價值觀，不管是在日常生活中還是在學習的時候，不管是家長還是老師，對於孩子正確價值觀的教育都是十分重要的，想讓學生保持一顆公正的心，你對於他平常的管教就很重要，你要告訴他什麼是公平公正，今後應該怎樣做到公平公正，讓他從小就養成習慣
2樓：匿名使用者
愛心和關懷是關鍵沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創新教育方法，取得良好的教育效果。教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力。
有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學關於模仿的研究表明：「人們總是趨向於模仿他所愛的人，而不願模仿他所嫌棄的人。
3樓：大雨滂沱踩地雷
以身作則，讓整個環境變得公正，自然學生也會學習，無論是說話還是做事的點點滴滴都要體現。
4樓：搞笑小崽崽
要讓學生保持一顆公正的心，就需要老師有一顆公正的心，需要老師去進行正確的引導，也需要老師去正確的教導學生。
5樓：平凡的日常
學生公正之心是否有要從小培養的，學生從小的家庭教育和學校社會的教育很重要
如何落實公平公正對待每個一個學生
6樓：手機使用者
公元年月日於小樓
建議學校開一個早餐食堂
父親是一座大山,
看見整個的自己時n
怎樣公平對待每一個學生
7樓：血刺節奏s梲
培養社會需要的高素質人才是每個教育工作者的神聖職責。老師是教育工作的組織者、領導者和管理者，是教育工作的主帥。因此，老師的一言一行至關重要。
在現實生活中，作為老師，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優等生，冷落中等生，厭棄後進生。久而久之，學生便會認為老師不是以一顆公平心對待自己，而是「偏心」。這種「偏心」對學生的健康成長和自身的教育工作都是不利的。
第一、老師的「偏心」會使一部分優等生產生自負心理，從而養成他們只能接受表揚而不能接受批評、經受不起挫折的脆弱心理。老師工作中一些不正確的措施、態度和方法都可能是學生產生問題行為的直接原因。在日常的教育工作中，一些優等生學習好，思想上也不錯，可一旦受到批評，就非常消極，心理承受不了，這種情況的產生，與老師平時對他們過於「偏心」，有一定的關係。
第二、老師的「偏心」，會使後進生產生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評教育。幾乎每一個班級都會有個別學習和紀律較差的學生，即所謂的後進生。他們的特點是：
思想上不求上進，沒有前進的目標和動力；學習上困難較多，成績差，不愛學習。他們對學習沒有信心，自暴自棄，不遵守紀律，貪玩，沒有一點責任感。老師對他們越粗暴，他們受傷害的程度越嚴重，距班集體越遠，學習幹勁越小。
第三、老師的「偏心」，會嚴重影響同學之間的團結和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關係，給教育教學帶來負面影響。老師的一項重要工作就是要建立一個健全的班集體。良好的班集體，是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的肥沃土壤。
建設一個好的班集體，班主任必須認識和掌握組織班集體的方法，發揮自身的指導職能，在對待學生時一視同仁，不厚此薄彼，不搞「偏心」，不搞「特殊待遇」。否則，會影響班集體的形成和健康發展。 怎樣做到公平對待每一個學生呢？
平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。不能單以成績來衡量一個學生的水平。每個孩子都有獨特的閃光點，身為教師，就要看到別人所看不到的優點，挖掘孩子的潛能。
不能歧視成績落後的學生，不給他們過早地下定論，一棒子打死。對待進生，不能以過激的語言訓斥、責罵，侮辱。幫助自卑的孩子樹立信心，哪怕只是簡單的鼓勵，或者每一次進步的及時肯定。
平等對待，還要注意到那些「默默無聞」的角落。教師對學生印象最深刻的，無非就是成績突出，或者就是小搗蛋們。班級裡面，有一部分人成績平平，上課也是安安分分地坐著，很容易被人們所忽略。
教師要在適當的時候，給每一個同學表現的機會，讓他們感到自己存在的價值，還要時刻關注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落，絕不留下陰影。 平等對待，得將心比心，以孩子的眼光，孩子的心態看待一切事物。尊重和理解孩子，急他們之所急，憂他們之所憂，樂他們之所樂。
人都是感性的，經常是說得容易做得難。但是，我相信，只要用心、真心對待學生，遇事能夠換位思考，多一份理解與寬容，就會收穫和諧的愛的陽光。 總之，作為老師，我們就應該真心實意、竭盡全力去求索，努力做到平等對待每一個學生。
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