1樓：99承情
審美認識功能，審美教育功能
，審美愉悅功能。
藝術的審美認識功能表現為社會、歷史、人生或者自然的認識。例如張折端的《清明上河圖》，畫面內容具體描寫了北宋汴京的城市面貌和社會各階層的生活狀況，讓觀者充分地認識了那個時代社會以及歷史。
藝術的審美教育功能變現為以情感人、潛移默化、寓教於樂三個方面。例如巴拉蒂執導的《放牛班的春天》，一堆再度被父母拋棄的寄宿孩子們，是老師用**找回他們的目標。觀眾正是通過影視藝術的鑑賞活動，從心裡面受到真善美的薰陶和感染，思想上受到啟迪，在潛移默化中受到教育。
藝術審美娛樂功能，主要表現為精神的享受和審美愉悅。例如舒伯特的《鱘魚》這部作品旋律優美，充滿明朗靚麗的光澤，洋溢著生命的無限活力，令聆聽從難以忘懷，從而使其的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，賞心悅目、暢神益智。
2樓：匿名使用者
文學的審美功能是文學作品本身的屬性，自文藝復興之後，全球文學界經反對和唾棄三偽文學，使得文學的審美功能從文學的其他功能中獨立出來，成為優秀的文學作品最重要的衡量標準之一。此後，世界所說的文學，就專指不含三偽文學成分的純文學了，反三偽文學，本身就造就了文學的美學過程。
文學的審美價值有哪幾點
3樓：石小希
文學的審美價值具體如下：
文學作品在一定程度上具有被欣賞、被感知的立場，可按照「意向性物件」對文學作品加以分析。該理論出自茵伽登的「純意向性物件」理念，並對其進行了適當修改，將意義作為物件，將材料實體化，最後將二者統一。
由於觀念與意識相互依賴，將關鍵與意識相結合，進而對作品深層次解讀。
文學作品若還未進入審美環節，不被意識所喚醒，其將僅作為一種實在物件。只有當意識促使作品活起來，才能在讀者的審美過程中具體化，將其轉化為「意向性物件」。讀者的具體審美價值可超過其本身具有的藝術價值，而這種超越需要填補某種思想、感覺等。
可見，藝術價值若真正存在，其應是作品中所存在，並展現在作品中的東西。審美價值是對作品進行整體性質進行特定時，才有所顯現。而藝術價值則從來都存在於作品中，表面看或許會隨著時代的變化而變化，但其內在與外在的相互融合永遠都存在於作品中。
怎樣理解文學形象的審美理想性
4樓：匿名使用者
就是高於生活唄，就像你玩表情包一樣，比如下面這張圖，體現了人人都想成為優衣庫的主角的夢想
談談你對寫實小說的理解談談你對文學真實性的理解
四 尋根 超越與重鑄 80年代以來，整個文化界彌溫著一種強烈的 尋根 情緒，試圖通過對民族文化的挖掘，重新認識自我，認識民族，重新建造新的民族文化觀。這種尋根意識強烈地衝擊著文學藝術，使其顯現出一種新的審美特質。1985年4月號 作家 發表韓少功的 文學的 根 由此揭開了尋根文學的帷幕，其 絢麗的楚...
對文學的看法,談談對文學的認識和看法
我認為真正的文學是反映社會現實以及內心慾望的一種載體，而如今網路上充斥的各種 或許沒有幾部真正稱得上文學，而是一種空虛的消遣。16週歲 談談對文學的認識和看法 天 300字 你沒事吧?這麼少的懸賞分就叫別人賣命?放聰明點 談談你對文學的理解 文學作品的主題就是通過文學作品的各個因要素表現出來的作家的...
談談你對文學概論的理解，從文學概論的角度談談你對文學的看法的論文
話說你是想問這個科目在生活的指導作用，還是作為考試題的回答？從文學概論的角度談談你對文學的看法的 文學概論的認識和感受？它是一門理論性很強的學科。比較晦澀難懂。枯燥乏味。學習的要求 記憶掌握文學的基本理論。概念。觀點視角。文學思潮等。文學概論如何理解文學是對社會生活的能動反映 就是說，抄文學 於生活...