1樓：匿名使用者
出自古代教育大家，儒家代表，至聖先師孔丘先生《禮記·學記》名篇。主要是講述教育制度，教學內容和方法，闡述了教學相長，循序漸進，長善救失等教學經驗。是古代教育史上比較有價值的教育論著。
是先賢聖哲們闡述為師之道的經典之作，其諸多精闢之見給人啟迪，發人深思。師德，即教師的職業道德，是教師的靈魂，是為師者必備的素質。《學記》已經充分、自覺地表達了這種尊重規律的觀念。
教師是傳道、授業、解惑之人，道為最先。而要傳道，教師首先得正身。要身教，切實踐行「學高為師、身正為範」的理念，以高尚的師德和淵博的知識感召學生，激勵學生，就必須愛崗敬業，樂於奉獻。
真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。陶行知先生有一句名言：「捧著一顆心來，不帶半根草去」，被廣大教育家奉為金玉良言，不無道理。
《禮記•學記》把教育作為「建國君民」之本；把教師作為教育、教學之本；把愛生敬業、教書育人、為人師表作為師德的基本要求。它給予我們這樣的啟示：大學之師應為「經師」、「人師」、仁愛之師、善教之師
學－－－ 知不足 －－－自反，長———促進 嘉———美好旨———味道，教－－－ 知 困 －－－困惑，不理解原文：雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。
知不足然後能自反也，知困然後自強也。故曰:教學相長也。
翻譯註釋：即使有美味的肉食，不吃，不知道它的味道。即使有最好的道理，不學，不知道它的好處。
所以學習之後才知道自己有所不足，教人之後才知道自己也有困惑之處。知道自己有所不足，然後才能反省自己；知道自己有困惑之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教導和學習是相互促進的。
註釋：1.佳餚：美味的食物。 嘉：佳，美味。 餚：指魚、肉等美味。
2.弗：不。
3.長：促進
4.旨：味美，好吃。
5.至道：至高無上的道理，最好的道理。
6.是故：因此。
7.知困：知道自己在學習中搞不通的地方，困：困惑，不通。
8..知不足：知道自己有不夠之處。
9.自反：反過來要求自己。
10.自強：自己奮發圖強。
11.善：好處。
12.教學相長：教和學互相促進。
2樓：匿名使用者
即使有精美的菜餚，不去吃，不知道菜餚的味美。即使有最好的道理，不去學，不會知道它的美好。所以，學習了，才知道自己的不足；教學了，才知道自己的學問有窮盡。
知道不足，才也可以自我反省；知道有窮盡，才可以自己增強教學。所以說教和學兩方面互相促進，共同提高。
旨：味美。困：窮盡。
3樓：古亦夢仙戰
即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不會知道它的味道鮮美;即使有極好的道理，如果不去學習，就不會知道它的好處。因此，通過學習之後才能知道自己不足的地方，通過教人之後才知道自己困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然後才能反過來要求自己；知道（自己）困惑不解的地方，然後才能夠自強。
所以說：教和學是互相促進，共同提高的。
4樓：花鎖愛神
如果有美味佳餚，不去吃（它），就不會知道它的味道，如果不去學習，就不知道他的好處。學習的過程中才能知道自己的不足。教別人時，才能知道自己迷惑不解的地方。
只有知道自己的不足，才能要求自己，只有知道自己迷惑不解的地方，才能自強不息。所以說教與學是互相促進，共同提高的。
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