1樓：匿名使用者
這你得看遇到的教師了，有的教師作業留的少，有的教師作業留的多。我認為，作業的多少與學生的成績不成正比，一名好的教師應該有計劃的留作業，有目的的留作業，如果留了作業第二天不判，不檢查，實際上是不好的。但作為學生，如果你無力改變，你只能服從。
2樓：匿名使用者
現在中國的教育都是應試的，題海戰術啊。
在生活工作中能應用到的很少，就是能應用到會用的更少啊。
但是學生是沒法子選擇的，所以還是 乖乖寫吧，大不了多抱怨下。
3樓：
作業的多少，得看你的知識掌握的如何，我的老師作業佈置的就不算多，也不太難。
4樓：匿名使用者
應試教育，題海戰術啊，填鴨式的讓你記住，沒辦法，加油吧，會熬出來的
5樓：匿名使用者
老師的考慮他的『績效』工資。如果想少做作業，和老師溝通一下，答應他正式考試不參加，不拉他的分。
6樓：若林來到
趁年輕多掌握些知識，好在以後運用啊，技不壓人哪。多學些知識對將來有很大幫助的哦。
7樓：匿名使用者
如果你是天才，可以不寫，考試可以過關就可以了；天才從來就是那麼拽
8樓：匿名使用者
少點童靴們會自己學習嗎？簡單點考試能過嗎？？沒作業還叫上學
9樓：朝再才
給我們說沒用，給你老師說去。
怎麼製作生物細胞模型啊，什麼細胞都行，我們要交生物作業，中學生做的，器材可以簡單一點，容易一些就行
10樓：水瓶紫冰凝
這個生物模型,是關於動物細胞圖。這個生物模型的主要材料是蔬菜和水果結合。我們參照了課本的動物細胞圖。
首先，我們用刀將蘋果由上而下切開一小塊，再用刀在水平的面上切開一個僅可容納一個桔的小洞。這樣，蘋果就成了細胞核了。然後桔作為核仁放在那個小洞裡。
然後，我們就選擇了豆角作為高爾基體，因為我們在課本上看見那高爾基體是層層疊疊的。先把豆角折成長短不一的四五段，按長順序排好，這樣高爾基體就完成了。接著溶酶體用馬鈴薯做，用刀把馬鈴薯切成多邊的中塊狀。
線粒體就用荷豆做，因為我們認為荷豆的形狀與課本圖上的線粒體形狀相似。
細胞膜：一次性碗
細胞核：乒乓球
細胞器：紙團（有顏色的紙，用透明膠包好）——線粒體、葉綠體；
不同顏色塑料袋（剪一定面積，用透明膠粘好）——內質網、高爾基體；
鼓氣的塑料袋——液泡；
豆（大小都要）——核糖體、溶酶體；
小木棒（取成合適的長度）——中心體；
細胞壁：水果的保護包裝網
11樓：匿名使用者
餓餓餓餓餓餓餓餓餓餓餓
不是都是滿六歲就入小學讀書啊，如果七歲上學不行嗎
為什麼我從來就不能靜下心來，從來就不能專心想一件事
你的這種情況，可能不時壞事，是好事。如果你寫 你一定是個天才，會把事情分析的井井有條。如果你辯論，別人沒有你的腦子快。會把別人引入陷阱，並輕鬆地駁倒對方。如果你當司機，你會一面開車，一面同乘客了得火熱。總之別人會說你心比較多。你唯一要做的就是靜下心來統一思想，然後再處理問題。另外還要學會做事拿出主見...
為什麼膠捲暴光了就不能用，底片為什麼不能曝光，
類似的問題我回答過不少，賺了不少分哈哈 首先你要了解膠片成像的原理。簡單地說，膠片上的成像物質是鹵化銀，當光線照到膠片上時，鹵化銀發生了變化，變成了黑色的金屬銀，而根據光照強度的不同，變化的程度也不同。膠片沖印的時候，基本上是洗去可以變化的鹵化銀，留下不會變化的金屬銀。暴過光的膠片已經是部分鹵化銀轉...
分手啦就不能再做朋友啦為什麼
不過分手後可不可以做朋友的，是因人而異。不過能成為朋友是很難得的，即使是朋友可能也只能是普通朋友，因為分開了，都會有各自的生活和伴侶，也不排除有那種分手了還很好，而且又和好的。深愛過對方，至少有一方會覺得受到很深的傷害，他可能不太願意再聯絡，可能再見到會更受傷，另一方也最好不強求。看來，分手後，大家...