1樓：李胖子的小寶
我是一個9歲的小男孩。白白淨淨的臉上掛著兩條細細彎彎的眉毛，眉毛下面一對大大的眼睛黑白分明。在我思考問題的時候，黑眼珠總是轉個不停。
我的嘴巴不大，不怎麼愛說話，上課也不喜歡發言。但是，在老師的鼓勵下，我正在逐漸改掉這個壞毛病。
記得有一次上語文課，老師提出了一個問題：「《詠柳》這首詩的前兩句是什麼意思？」同學們把手舉得高高的，都搶著要回答這個問題。
我怕答錯了，遲遲不敢舉手。老師轉過頭來，把目光投向了我，可能在想：這節課你一直沒有舉手，這次就請你吧！
老師面帶微笑地說：「霍遠鵬同學，你來回答。」我心想：
這下壞了，我還沒準備好呢！我緊張得心「咚咚」直跳，雙手緊握成拳，兩腿哆嗦著，慢慢地站起來，臉脹得通紅，吞吞吐吐地回答：「這……這兩句的意思是：
碧綠的新葉看……看上去好像玉石扮成一樣……從柳樹上垂下來。」我的話音剛落，同學們都爭先恐後地把手高高舉起來，要補充我的答案。我心裡更緊張了，心想：
答對了還是答錯了呢？答錯了老師會不會讓我罰站呢？可老師微笑著對我說：
「這次答不好沒關係，下一次再來，一次會比一次好的。只要你認真思考，積極舉手，勇於發言，你的發言次數一定能提高。」老師的話讓我充滿了信心。
自從那一次過後，我每天都在努力，積極舉手發言。我相信，只要我堅持下去，一定能改掉這個上課不愛發言的壞毛病。
2樓：大紡
因為作文是寫的不是討論出來的 望採納 親
作文為什麼上課不愛發言
3樓：匿名使用者
老師上課提問，有時候上課回答問題並不是不會，也不是不敢，而是因為班內沒有同學舉手，自然我也不敢舉手了。
有的題確實不會，但也怕回答錯誤，害怕被同學們看不起，還是自己的膽怯心理作祟，不敢直面老師的問題。
其實我不愛發言，原因是我害怕回答錯誤，同學們會在下面笑，這樣我會覺得很沒有面子，有時還會緊張。
我不發言的原因：
1、坐在最後面，看螢幕反光，並且眼睛又近視，有個別的東西我看不清楚；
2、有些讓寫的問題我並沒有做完或對自己的答案不確定，所以不發言；
3、理解能力不好，有些東西弄懂的慢；
4、小學時也不經常發言，通常與老師和同學們在課下交流。
我只是單純地不想回答問題，這和我的性格有關，我從小學到現在從未主動發言過，但我能保證跟著老師的思路走。
上課不發言是我們班的「光榮傳統」，很多老師都那麼認為，我不知道別人是怎麼想的，平時我發言還好，只不過最近感冒了，上課又肚子疼，所以儘量不想站起來。其實老師提問的問題大多數同學都會，只不過不太確定自己的答案，幾乎每個人想得都是：別人不發言我也不發言，總有一個人會發言的，但每個人都這麼想，就更沒人發言了。
其實我們班的集體凝聚力並不強。
我學會了課前預習作文500字
4樓：方英秀
我在來學習上有一個最
大的缺點，就自是上課時不愛發言。bai從學前班到現在，du老師給我的期末評zhi語都是這樣寫的dao：「你是一個好學生，各方面都很優秀。
如果老師上課時能聽到你那精彩的發言，那就再好不過了。」
那麼，我為什麼上課不愛發言呢？仔細一想，主要有兩個原因。一是課前預習不好，回答問題心裡沒底；二是十分的愛面子，怕回答錯了在同學面前丟人。
那麼，如何解決這個問題呢？我想，第一，應該首先做好課前預習，也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容，先認真地看一遍。尤其是語文課，一定要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，理解課文內容；對不懂的字、詞，先查詞典，或向爸爸、媽媽請教；實在不會的，就先把它記下來，上課時再認真聽講。
第二，每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯的和不會做的題，讓家長講一講。把以前做錯的題，經常拿出來看一看，複習複習。第三，要多讀一些課外書。
每天吃完中午飯，看半個小時的課外書；每天晚上做完作業後，只要有時間，再看看其他的書和報紙。
我想，只要這樣，我就一定能做到「心中有底」，課
5樓：匿名使用者
課去掉，太短了，加長點。
我學會了課前預習作文600字怎麼寫？
6樓：baby速度
我在學習上有一個最大的缺點，就是上課時不愛發言。從學前班到現在，老師給我的期末評語都是這樣寫的：「你是一個好學生，各方面都很優秀。
如果老師上課時能聽到你那精彩的發言，那就再好不過了。」
那麼，我為什麼上課不愛發言呢？仔細一想，主要有兩個原因。一是課前預習不好，回答問題心裡沒底；二是十分的愛面子，怕回答錯了在同學面前丟人。
那麼，如何解決這個問題呢？我想，第一，應該首先做好課前預習，也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容，先認真地看一遍。尤其是語文課，一定要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，理解課文內容；對不懂的字、詞，先查詞典，或向爸爸、媽媽請教；實在不會的，就先把它記下來，上課時再認真聽講。
第二，每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯的和不會做的題，讓家長講一講。把以前做錯的題，經常拿出來看一看，複習複習。第三，要多讀一些課外書。
每天吃完中午飯，看半個小時的課外書；每天晚上做完作業後，只要有時間，再看看其他的書和報紙。
我想，只要這樣，我就一定能做到「心中有底」
7樓：交換機夥
從學前班到現在，老師給我的期末評語都是這樣寫的：你是一個好學生，各方面都很優秀。如果老師上課時能聽到你那精彩的發言，那就再好不過了。 那麼，我為什麼上課不愛發言呢？
作文《我學會了課前預習》
8樓：金子
我在學習上抄有一個最大的襲缺點，就是上課時不愛發言。從學前班到現在，老師給我的期末評語都是這樣寫的：「你是一個好學生，各方面都很優秀。
如果老師上課時能聽到你那精彩的發言，那就再好不過了。」
那麼，我為什麼上課不愛發言呢？仔細一想，主要有兩個原因。一是課前預習不好，回答問題心裡沒底；二是十分的愛面子，怕回答錯了在同學面前丟人。
那麼，如何解決這個問題呢？我想，第一，應該首先做好課前預習，也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容，先認真地看一遍。尤其是語文課，一定要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，理解課文內容；對不懂的字、詞，先查詞典，或向爸爸、媽媽請教；實在不會的，就先把它記下來，上課時再認真聽講。
第二，每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯的和不會做的題，讓家長講一講。把以前做錯的題，經常拿出來看一看，複習複習。第三，要多讀一些課外書。
每天吃完中午飯，看半個小時的課外書；每天晚上做完作業後，只要有時間，再看看其他的書和報紙。
我想，只要這樣，我就一定能做到「心中有底」。
9樓：可靠的絕對
我學會了理解
媽媽放bai假了，總算可以放du
鬆一下zhi了，趁今天爸爸媽媽不dao在家，我就約了幾回個同學聚在家輕鬆一答下。我們正玩的慶幸，可是，時間流逝的太快了，轉眼間，就到了十二點。曉賴說：
趁大人不在家，我們中午自己煮飯，好嗎？好啊好啊我們雙手贊成。 來到菜市場，我們分成兩隊，我和曉賴一隊，凱伊和楠楠一隊。
我們東跑西蹦，總算買到了自己滿意的東西。 回到家，我們就小心翼翼得把菜放進廚房。我負責切菜，凱伊負責洗菜，曉賴負責炒菜，楠楠負責煮飯。
過了一個多小時，菜終於做好了，但此時，我們已經累得筋疲力盡了。菜上了桌，我們個個狼吞虎嚥。我吃了一下我和曉賴買的菜，心想：
一定非常美味。沒想到菜一進嘴，立即叫了起來：我的媽呀，這菜練了武功啊，怎麼這麼硬。
凱伊試了一下雞肉，對我誇獎老陳，你的刀工真不賴呀！ 我們感嘆道原來我們的媽媽每天給我們做飯多不容易呀。而我們，對媽媽做的飯菜還挑三揀四的。
經過這次做飯，我學會了理解媽媽，我要對媽媽說：媽媽您辛苦了！
我戰勝了不愛預習課文的習慣500字作文
10樓：1997排長
我在學習上有一個最大的缺點，就是上課時不愛發言。從學前班到現在，老師給我的期末評語都是這樣寫的：「你是一個好學生，各方面都很優秀。
如果老師上課時能聽到你那精彩的發言，那就再好不過了。」
那麼，我為什麼上課不愛發言呢？仔細一想，主要有兩個原因。一是課前預習不好，回答問題心裡沒底；二是十分的愛面子，怕回答錯了在同學面前丟人。
那麼，如何解決這個問題呢？我想，第一，應該首先做好課前預習，也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容，先認真地看一遍。尤其是語文課，一定要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，理解課文內容；對不懂的字、詞，先查詞典，或向爸爸、媽媽請教；實在不會的，就先把它記下來，上課時再認真聽講。
第二，每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯的和不會做的題，讓家長講一講。把以前做錯的題，經常拿出來看一看，複習複習。第三，要多讀一些課外書。
每天吃完中午飯，看半個小時的課外書；每天晚上做完作業後，只要有時間，再看看其他的書和報紙。
我想，只要這樣，我就一定能做到「心中有底」，課
11樓：丨千里快哉風丨
「書呆子」或「學神」，因為我上課發呆還能有好成績。
上小學的時候，我經常上課發呆，可我上課發呆成績卻超過了許多人，於是同學們用驚奇的眼光看我，已經不止一次有人問過我，你怎麼上課發呆也有好成績？我只是說不知道。其實，這個問題我也想過，原因是小學知識簡單，容易學會，我上課也有聽，只是時不時走神，大部分知識我都是課後通過作業弄懂，這樣做效率不高，對初中知識來說這種學習方法是不合適的，所以我小學也只是全班前十名的範圍而已。
上了初中，知識更難了，我用以前的學習方法，就發覺學習很吃力，所以我就換了一種學習方法。從此，我上課再也不發呆了，因為發呆聽不到老師講課，缺了一個知識點就糟糕了，我上課積極舉手，這樣做就不會發呆了，於是，我的成績不再像以前。期末考試居然考了全班第一，全級第14名。
看到成績時，我簡直不敢相信我自己的眼睛，我居然超過了這麼多人。
「汗水是不會騙人的」，我開始越來越相信這句話了，改正了一個壞習慣居然有這麼大的變化。我終於戰勝了壞習慣。
關於我為什麼不愛舉手的作文八百字
12樓：匿名使用者
每次上課的時候,每當老師提問的時候,有些問題其實我是知道它的答案的,可是我卻不舉手發言.我常常問自己,這是為什麼呢?
原因就是：在我上一年級時,我跟奶奶在四川的一個實驗小學讀書.那天上午,正在上數學課,我認認真真的聽老師講課,雖然我的手在桌子裡,但是我絕對沒有做小動作.
老師發現了我放在桌子裡的手,以為我在做小動作,我也看見老師盯著我的目光.但我問心無愧,所以我也沒有做出什麼反應.於是,老師便挑起我來,讓我回答一道沒有講的問題,那是一道很難的題,我自信的站了起來,說出了自己的解法.
但那個解法錯了,於是老師便怒氣衝衝的破口大罵起我來,我站在那裡傷心極了.
以後,每當我在課堂上要舉手發言,說自己想法的時候,我的心裡就很害怕,害怕老師再打我,我便不由自主的放下了手.
放學自己不說話作文，作文我上課不說話
今天的xx課上 寫課程名 我沒有控制住自己的貪玩 貪睡 的個性，就不自覺地xx 寫罪名 在此過程中，xx 寫領導的級別及姓名 發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間 可寫什麼大檢查 百日活動之類 我利用這寶...
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