1樓：凝帝系列2dgi浥
（1）①元素②分子（2）①4fe+3o2 === 2fe2 o3 ②二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不支援燃燒 使燃燒物隔絕空氣（或氧氣） 將棉芯從燒杯中取出（合理均可）
（3）①2h2 o2
mno2
2h2 o+o2 ↑（合理均可） 大理石（合理均可）②物理變化
（4）①co（co或co2 ）②使地球的氣溫保持在適宜生物生存的的溫度範圍（合理均可）
試題分析：（1）①從巨集觀上看，物質都是由元素組成的。所以可以說氧氣和二氧化碳是由元素組成。
②從微觀上來看，氧氣是由氧分子構成的；二氧化碳是由二氧化碳分子構成的。所以可以說氧氣和二氧化碳是分子構成的。
（2）①根據題意可知：反應物為鐵粉和氧氣，生成物為氧化鐵。由於發生的是自燃現象，所以條件為常溫。所以反應的化學方程式為：4fe+3o2 === 2fe2 o3
②二氧化碳能倒入燒杯中，且底部的火焰先熄滅，均說明二氧化碳的密度比空氣大。火焰熄滅同時還說明二氧化碳不能燃燒也不支援燃燒。其原理為二氧化碳倒入燒杯中，使棉線與空氣（或氧氣隔絕），從而達到滅火的效果。
要使底部的棉線燃燒只需使其與空氣（或氧氣）再接觸即可，所以可以使用將棉芯從燒杯中取出的方法。
（3）①該裝置可通過捏塑料瓶使瓶中的液體藥品與包中的固體藥品接觸，從而使反應開始；當放開塑料瓶時，液體藥品回到瓶中，與包中的固體藥品分離，從而使反應停止。如採用此裝置製取氧氣，則所使用的藥品為液體和固體，反應條件為常溫，所以所用藥品應為過氧化氫溶液與二氧化錳固體。反應的化學方程式為：
2h2 o2
mno2
2h2 o+o2 ↑。若製取二氧化碳氣體，則藥品為液體的稀鹽酸和固體的大理石（或石灰石）。所以包中放置的為固體藥品大理石（或石灰石）。
②工工業上採用分離液態空氣的方法制取氧氣，利用了空氣中各成分的沸點不同。屬於物理變化。
（4）①在氧氣量不充足的時候，碳燃燒會生成一氧化碳或一氧化碳與二氧化碳的混合物。如氧氣量充足，碳燃燒會生成二氧化碳。
②溫室效應的好處在於：a使地球的氣溫保持在適宜生物生存的的溫度範圍；b促進植物進行光合作用等。
名言警句大全
（2013?石景山區一模）瞭解物質構成的微觀奧祕，能幫助我們更好地認識物質及其變化的本質．（1）氧和碳是
2樓：手機使用者
點燃 .
2so2+2h2o，生成c和d的個數比是1：1．
故答為：（1）質子數；（2）hcl+naoh=nacl+h2o，na+和cl-；（3）so2和h2o，1：1．
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
3樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
4樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
5樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
6樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
7樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
怎樣理解「休謨難題」？
8樓：匿名使用者
休謨的觀點是：
1、「是」與「不是」（實然關係，事實判斷）和「應該」與「不應該」（應然關係，價值判斷）是兩種完全不同的關係
2、對於一個事物作出「是」與「不是」的判斷，不能直接得出「應該」與「不應該」的結論
3、從前者到後者的轉換，必須通過論述和說明。
例如：烏鴉是黑的。不能推出烏鴉應該是黑的。要認定烏鴉是而且應該是黑的，必須經過論證。
根據你學過的對原子微觀結構的認識，判斷下列說法中正確的是（ ）a．原子間發生相互作用時所放出的能
9樓：匡德
a、核能來自原子核結構發生變化時產生的，不是原子間發生相互作用產生的．故a錯誤．
b、核力的作用範圍極小．故b正確．
c、α粒子是原子核中的2個質子、2箇中子結合成氦核釋放出來．故c錯誤．
d、γ粒子不能引起其他重核的裂變而使裂變不斷進行下去．故d錯誤．故選b．
如何理解物質與精神的關係？
如何理解佛教的基本教義
10樓：匿名使用者
諸惡莫作，眾善奉行，自淨其意，是諸佛教。
諸佛的教導不是讓我們脫離生活或者厭棄現世，而是讓我們知道如何以智慧來分析、理解、判斷現實中的各種問題，尋找中道的解決方式。做好我們能夠做的事、應該做的事，這就是「諸惡莫作，眾善奉行」，而如何依照佛法的思維去發現和分析乃至解決，則是我們自己的覺醒、覺察而後最終覺悟的過程，這就是所謂的「自淨其意」。也就是自己知道自己應該怎樣做。
佛教指出的是人生的煩惱，但不是讓我們脫離社會。只有正確操控自己的心理、自己的行為，就不會有煩惱產生。佛法的不執著不是要我們做事稀鬆，而是要我們知道什麼是「妄」，什麼是「實」。
該做的工作一定要做好，該盡的義務一定要盡責，不懈怠、不迷惑、不固執。要我們知道什麼是正確的行為，什麼是錯誤的執著，就是佛法帶給我們的智慧。
11樓：莫憶千
佛教的基本教義，主要是：緣起、法印、四諦、八正道、十二因緣、因果業報、三界六道、三十七道品、涅盤，以及自成一體的密宗法義等。
佛教教義的主要內容可分為兩大方面：
1、關於善惡因果與修行方面的，這是佛教教義的實踐方面、宗教方面、道德說教方面。佛教的善惡因果觀與修行法門，既與其它一切宗教、道德說教有共通之處，又自有其殊勝之處。
2、關於生命和宇宙的真相方面的，這是佛教教義的理論方面、哲學方面、辯證思維方面。佛教關於生命和宇宙的真相的理論，是建立在佛教修行（主要是禪悟）基礎上的成果。
擴充套件資料
佛教的教義核心：
1、緣起即「諸法由因緣而起。
2、十二因緣亦稱「十二緣起」。
簡單地說，緣起就是一切事物一切現象的生起，都是相對的互存關係和條件，離開關係和條件，就不能生起任何一個事物或現象。因緣一般地解釋，就是關係和條件。緣起的定義是：
若此有則彼有，若此生則彼生，若此無則彼無，若此滅則彼滅。這四句話就是表示同時的或者異時的互存關係。
中學男教師和女教師相比各有何利弊，從多角度分析
下列來是中學男女老師的一般情況下 源的對比，希望能幫助到bai你 男教師du 1 上課是框架 zhi相對女教師更清晰，更容易懂 2 講dao解難題能力強於女教師，思維更緊密 3 管理班級方面男教師想的比女教師更周到，基本不會有不公正的事發生。女教師 1 基礎題講得更詳細，不會漏步驟 2 做事比男教師...
作文《秋》運用比喻擬人多角度寫景的寫作方法
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驪山一日遊 驪山位於抄陝西省西 襲安市臨潼區，一座有著千年bai歷史的勝地，華清du池zhi就坐落於它的腳下。用dao我的話來說，驪山不僅有著震驚世界的 西安事變 還有著長安八景中的 驪山晚照 這道風景線。我們坐著爸爸開的小車，在蜿蜒曲折的山路上行駛，隨處可見果實累累的石榴樹。那又大又紅的石榴給人一...