1樓：仁心是人心
文章在於積累，如果是初中學生，那麼積累便更顯重要。1.書沒有好壞之分，多看些文學性強的書刊雜誌，對寫作是很有幫助的。
一些很優秀的期刊就是個很好的積累精華的選擇，在這裡列舉一些，像《讀者》《意林》《格言》《青年文摘》，都是作為一名初中生應當多多接觸多多閱讀的優質材料。2.練習造就完美。
讓學生多練筆，卻又不讓他們厭倦的方法是什麼？其實很簡單，初中的孩子情感初熟，強行令其練筆寫作自然不會起到很好的效果，那麼不妨讓他們在自己有感情想宣洩的時候去寫作，也就是讓他們用記日記形式的方法去練習寫作，就可以輕鬆訓練他們的寫作能力，培養他們對於寫作的樂趣。比如今天看了怎樣的天氣，遇到了怎樣的人或事，產生什麼樣的想法，都可以讓他們寫下來，請相信，很快便會有意想不到的收效。
3.多給學生們解讀詩詞名句。這是門必修課，如果能把這點做到，學生們的水平會很快提高，他們會對這種解讀產生興趣，當然，你一定要像敘述故事一樣向他們「講述」詩詞名句的含義，他們會對你的解讀印象深刻，進而運用到文章當中，要知道這能給初中學生的文章大為增色。
4.注重學生作文條理性的培養。這點重要程度在於，有條理性的文章，就算是文筆很一般，也會讓閱卷者有一種「這個學生至少是頭腦清晰連貫的」這樣的印象，基礎分數自然就上去了。
在此列出最基準也是最好掌握的一種方法：全文多段，每段首句連綴成大排比。這個方法運用得當，保證顯出學生水平。
5.如果你是初中學生的語文老師，那麼一定要培養在寫東西這方面與學生的共鳴。如果有時間，你可以去看下那些當下最火的青春校園雜誌，裡面的那些作者，大多都是學校的學生，有的還真的就是個初高中的在校生，為什麼他們就能心甘情願的寫上千字甚至上萬字？
為什麼他們寫下的字句都是比較精緻耐讀的？那就是因為他們在這方面有感情上的共鳴。所以，讓初中學生學好作文，作為老師就應該問他們喜歡寫些什麼，並試著讓他們去動筆，產生「不排斥、看潛力」這樣的想法，從他們自己喜歡的情感角度去了解他們的內心世界，這樣就能抓住學生們的想法心思，從而起到「練習寫作，對症下藥」的作用。
試想，你的老師願意讓你寫你自己喜歡的東西，怎能不讓你對寫作產生興趣？以上是本人的建議，都是逐字打出來的，經過實踐證明有效。希望對你能有幫助。
2樓：
根據學生不會寫說明文的情況,我在作寫作指導時採取瞭如下方法,收到了一些成效: 一、講清概念,消除疑慮:學生感到說明文難寫,主要原因是心中沒底,究竟什麼是說明文,.
我是怎樣教學生寫說明文的
3樓：翰林學庫
讓孩子寫好作文，這是無數教師和父母的殷切期望。不僅僅因為作文在語文成績中佔了相當大的比例，更因為作文能力體現著孩子的語言能力、思維能力、對知識的運用能力等等，是孩子綜合素質的呈現。一般來說，作文更好的學生，往往是更愛閱讀，也更愛思考的。
但孩子寫作文又是一個老大難的問題，不僅很多父母感到愛莫能助、無能為力，就連一些專職語文教師也是束手無策、無可奈何。
出現這種情形的原因很多，現列舉其中幾種：一是寫好文章不容易，寫文章不像吃飯那樣拿筷子夾、往嘴裡喂就可以，沒有固定的模式和寫法，有規律可循但沒有萬古不變的祕訣和套路。二是文章是綜合素質的反映，不僅僅是碼字，不僅僅是筆頭功夫，僅僅依靠作文課是不行的。
三是對文章的評價和認識不一，人們對文章好壞的評價不盡一致，作文水平難以評判。四是寫作需要獨立思考，而隨著網際網路的發展，一些學生習慣於照搬照抄，平時大搞「拿來主義」，考試時「兩眼望青天」，雷人之語不時出現。五是寫文章需要下慢功夫，作文訓練是一個長期的過程，要循序漸進，不像有的課程那樣可以很快進步，更不會立竿見影。
上述原因的存在，導致有的學生不會寫作文、不願寫作文，也導致有的老師不會教作文、不願教作文。如此看來，寫作文倒真的成了很多孩子成長路上的「攔路虎」，成了不可逾越的一道障礙了？ 辦法總是有的。
現從教師和父母的角度，對如何教小學生寫作文談幾點建議：
一、激發孩子對寫作文的興趣。興趣是最好的老師。興趣從**來呢？
有的人說是天生的，比如運動員的孩子往往對運動更有興趣，藝術家的孩子往往對藝術更感興趣。從教育的規律來說，的確不能忽視一個人的天賦，也就是一生下來就具有的某種別人難以比擬的條件。完全不講先天條件也是不客觀的。
但更應該承認，先天和後天是密不可分的。運動員的孩子之所以對運動更有興趣，除了天生的好筋骨，還與父母無形中傳遞的體育文化有關。藝術家的孩子也是如此。
這麼來說，是不是作家的孩子就更喜歡寫作呢？可能會，但是也不一定。那麼怎麼提起興趣呢？
以我的理解，興趣應該從孩子能發現一件事物的樂趣並從中取得一定的成績而得來。孩子的上進心與虛榮心是相互交織的，彈琴的孩子過了級，運動的孩子得了獎，畫畫的孩子作品展出了，寫作文的孩子文章發表了，都可能進一步激發孩子的興趣。
如何激發孩子寫作文的興趣呢？關鍵在兩個方面：一是努力告訴孩子寫作文沒什麼可怕的，寫作文不就是把自己想說的話用文字的
如何指導學生寫說明文？
如何指導學生閱讀說明文
4樓：月冰瑟
一、閱讀說明文可從文章題目入手,先判斷說明文的物件和型別.如果說明的物件是看得見摸得著的則為事物說明文；如果是抽象的道理，主要回答「為什麼是這樣」則為事理說明文。
如《死海不死》 物件：死海 型別：事理說明文；
《雄偉的人民英雄紀念碑》。物件：紀念碑 型別：事物說明文
二、快速閱讀全文，思考文章說明了的什麼，即說明的主要內容，以掌握說明物件的特徵。
如《死海不死》主要講死海「不死」的原因。
三、將說明的主要內容列出來，分析說明的順序和方法。
（一）不同型別的說明文，在說明順序的安排上是有特點的。
事理說明文多采用邏輯順序，事物說明多采用時間和空間順序。某些較特殊一些的說明文，如介紹某件物品的生產過程，則主要採用其製作流程的先後順序。
（二）說明方法較易，主要掌握以下：列數字、打比喻、作比較、分類別、、舉例子、列圖表即可。
四、品味說明文的語言特點。
這也要看說明文的型別，說明文從語言表達上可分為平實說明文和文藝性說明文兩種。
（一）品語言的風格。讓學生思考：本文語言生動，還是平實？如是再問：是如何做到生動的？是引用傳說，還是運用比喻？還是準確地使用了一些動詞？
（二）品語言的準確。重點體會一些表示修飾限制的詞語，體會作者在意義表達上的精準。
因時間所限，只能簡短作答，希望對你有幫助。
5樓：沈清兒
首先要讓學生知道說明文考什麼 不論做什麼事都應心中有數，閱讀說明文也一樣，必須要讓學生搞清說明文要考什麼內容。說明文不外乎有以下考點：1.
整體感知文章內容，把握說明物件及特徵。2.理清說明順序，把握說明結構。
3.能指出文段突出的說明方法並能分析其作用。4準確把握文章的語言風格，並能結合具體語句分析。
5.準確把握重點句段，會分析其含義及作用。6.
能運用說明文的知識具體解決一些實際問題，7.領悟作品中所體現的科學精神、思想方法，並能運用到實際中去。
其次要讓學生了解說明文有哪些知識 說明文有以下知識：
1.說明文的分類：事物說明文（說明實體事物的文章）；事理說明文（說明抽象事理的文章）。
2.說明物件的特徵：一個事物區別於其它事物的本質不同點，是說明物件最本質的東西。它主要表現在構造、形態、性質、變化、成因、功用等方面。
3.說明順序：說明文常見的順序有以下三種：①時間順序；②空間順序；③邏輯順序。
4.說明文的結構：說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
5.說明方法及其作用：為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。
常用的說明方法及作用：舉例子（具體形象）、分類別（條理清晰）、下定義（科學準確簡明）、作比較（突出強調）、打比方（通俗形象）、列數字（科學準確具體）、配圖表（直觀形象）、引資料（具體充實）、摹狀貌（生動形象）等。每一種說明方法都有各自作用，不論哪種說明方法其目的都是為了具體、準確、清楚地的表明說明物件的特徵或事理。
6.說明文語言：準確性是說明文語言最基本的特徵。
它是指說明文在說明事物、解說事理的時候必須確切地反映被說明物件的客觀真實的情況。在準確的基礎上，說明文語言還可以具有的生動性。主要體現在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上。
最後還要讓學生能掌握並靈活運用說明文閱讀的具體方法
1.如何確定說明物件及其特徵 可按以下方法：（1）看題目，不少題目就是說明物件；（2）抓首括句和中心句，好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物；（3）文中開頭和結尾一般也能看出說明物件。
2.如何理清說明順序 各種說明順序在語言上都有一定標誌：空間順序多用表示方位的詞語；時間順序往往運用表示時間變化的詞語；邏輯順序常常用表邏輯層次的詞語。
所以把握這些語言標誌可以順利理清說明順序。但有時一篇說明文，可能兼用幾種說明順序。
3.如何掌握說明方法及其作用 可以根據說明方法的概念來判斷文段所使用的說明方法。特別要注意，有些文段使用多種說明方法，分析時先找出主要的方法，再找次要的。
分析其作用時可參照下面的答題模式：「這段文字運用了×× 的說明方法，準確的/具體的/生動的/清楚的說明了××（說明物件）的××的特點」。或者「這段文字運用××的說明方法﹢這種說明方法的作用」。
4.如何分析說明文語言的準確性呢 第一如果文段採用了列數字、下定義說明方法，可從說明方法上分析其準確性。 第二如果文段運用修飾限制性（對事物的時間、空間、數量、範圍、程度、性質等方面限制）的詞語，可從分析詞語入手。
分析思路：一般先解釋該詞的含義，揭示其在說明事物特點時發揮的作用；必要時要區別該詞語和其它詞語在含義及作用方面的不同；最後總結該詞語用在這裡對說明事物特點不可代替的作用，或說明去掉、替換該詞語多帶來的不符合實際、不準確等不良後果。
6.如何準確篩選、提取文中的資訊並進行歸納概括
篩選就是一部分選取，一部分淘汰。首先要明確資訊篩選的方向，有了明確的目的，篩選、提取資訊就有了挑選的範圍和標準。其次是正確理解所找資訊的內涵，弄清所需資訊的內涵，從而決定取捨、篩選。
提取的資訊不一定完全，往往還要加以抽象、概括、調整、組合，這是形成能力的重要環節，對獲取的資訊進行再加工、完善並得出結論，這樣才能成為完整而有條理的表述。
7.如何聯絡實際生活，根據文章內容進行推斷和想象
有時候，閱讀材料沒有直接給出現成的結論，或要求結合現實生活、科技發展等有關常識，推測某一新的發現、認識的前景，這就要求根據文章的內容進行推測和想象。這種推測和想象必須以原文的有關資訊為基礎，不是憑空進行的，要有理有據。做此類試題首先要對文章總體內容有一個全面而清晰的把握，然後對試題要求仔細分析，挖掘有關材料或資訊中的隱含資訊進行推理，在平時閱讀中要善於積累，通過廣泛的知識聯絡來找到解答的鑰匙。
以上的一些方法僅僅是本人在教學中採用的做法，學生要真正的掌握說明文的閱讀，還須結合具體的文章多練習。
希望能幫到您，祝生活愉快！
說明文怎麼寫，怎樣寫說明文？
回答您好，很高興為您服務，這道題由coco為您進行解答，這邊為您查詢到的結果是 說明文的常見型別，說明事物特徵和闡明事物。2.要抓住說明物件的特徵，準確 全面的把握事物特徵。3.要合理的安排說明順序，時間順序，空間順序，邏輯順序，要採用恰當的說明方法，包括舉例子，列資料，打比方等，語言要準確 更多3...
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