1樓：猴辭躺
方法很簡單,首先提高自己記憶方法，只有提高了記憶力才能更好的提高其他方面的能力。
記憶力提高方法也不是很難但需要耗費較多時間去專研。
首先確保你智商不是很低，下一步就是改變你記憶的方式，譬如使用影象記憶法
和理解記憶法在結合死記，死記也是依靠影象及理解記憶法，死記的作用是提高
你的詞彙量，譬如各種專業詞彙的使用，保證你在與你同一領域的人交流時語言
的獨特性和高效性。
只有當你的詞彙量達到一定程度並基本涵蓋你所處的領域接下來就是提高你的
邏輯思維能力了，邏輯思維能力提高與記憶力的提高是並進的，你每天都要問自
己10 個問題，這些問題可以使書本上的也可以是現實生活中的，而且要嘗試回
答這些問題，把這些問題的答案在大腦中翻譯成一幅幅**，這一張接一張的圖
片就如你的邏輯思維一樣那麼這時你就可以達到了提高邏輯思維能力的能力了。
分析問題的能力與你的專業水平掛鉤，這種能力的提高需要你花費更多的時間和精力。
第一，要培養的精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很
快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效資訊，進行歸納、推
理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習
的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問
題的重點、難點都有非常有益，經過一個時期的有意訓練，你會發現，你的判斷
事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。
第二，由於我們日常工作和學習中所發生的事情都有其連續性的特點，這就需
要加強自己的因果聯想能力。從心理學的觀點來看，某些聯絡永遠是記憶活動的
基礎，生活中許多概括的認識都是經過這一過程一點點積累、歸納、推理而得出
的。也就是說，每當我們需要了解和解決某件事時，都去認真分析其因果關係，
一次又一次，你會發現，你的解決問題能力有了很大提高。
當你具備了以上基本能力後，你能說，你的邏輯思維能力沒有提高嗎？然後，
你再去攻讀有關理論性的文章時，你就會更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作
和生活中的難題了。
2樓：抱朴講堂
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
怎樣提高邏輯思維能力
3樓：匿名使用者
1、靈活使用邏輯。有邏輯思
維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。
學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。
而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與辯論。
3、堅守常識。
4、敢於質疑。包括權威結論和個人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
對於一些問題，應該仔細想清楚問題究竟是在問什麼，只有在準確的理解了問題的基礎上，才能有正確的思路。
至於思路的問題，我認為可以練練辯論，看看哲學書，學習一些思考問題的方法，使自己的思路更活躍，更開闊。
另外多與人交流，看看別人思考問題的方法，別人做的好的，自己要學，做的不好的，自己要警醒。
千里之行，始於足下。慢慢來，只要方法對，有恆心，肯定能提高自己的能力。
4樓：周雲飛房韋
其實我認為邏輯思維能力就像人一樣同樣是有一個成長過程的，從無知到成熟！對於邏輯能力的提高，一方面需要外界條件，另一方面是自身的潛在意識！
我可以舉一個撲克牌的遊戲：
首先是有人組織而且你也參加了這個遊戲，那麼我暫且就把他認為是外界條件；接著我就要玩這個遊戲，我用心的去記住都出了什麼牌，猜測其他人手裡的牌，然後算計怎麼可以把牌出的更好，一次又一次的過程你都用心了，打牌的時間長了你就會發現自己有很大的進步，這就是我要說的自身潛在意識的發揮和鍛鍊！
所以我要說的是天生邏輯思維能力強的人是有限的，大部分在於長期的鍛鍊，無論你從事什麼都要多思考多問方能有所提高！學習方面的我主要說數學，那在於多做題和總結，不要小看這幾個字也不要厭倦多少人說過這樣的話，這確實是一個捷徑，我深有體會！不過你要記清楚了，總結是合起書本自己動腦動手！
5樓：老子書院澤溪
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
6樓：匿名使用者
其實很簡單 多思考 每個問題至少 不同答案
7樓：匿名使用者
多作練習才行，比如假想跟一個人辯論。
8樓：玫瑰女孩
多作練習才行，比如假想跟一個人辯論。
多做數學題。
經常看些推理**。
9樓：q睿曦
每天拿一本書照著書讀半個小時。
10樓：年定籍菱
思維能力強不是生來俱有的,而是後天認真思考、培養鍛煉出來的.（1）激發人的好奇心和求知慾.這是培養創造性思維能力的主要環節.
影響人的創造力的強弱,起碼有三種因素：一是創新意識,即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握.激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力.
實驗研究表明,一個好奇心強、求知慾旺盛的人,往往勤奮自信,善於鑽研,勇於創新.因此,有人說：「好奇心是學者的第一美德.
」（2）培養髮散思維和聚合思維.這是發展創造性思維能力的重要方面.在人的創造活動中,既要重視聚合思維的培養,更要重視發散思維的培養.
當前,各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練.如有的教師往往按照一張標準答卷給分,而學生也往往按照固有的一個答案回答問題.這樣,無形之中使學生形成了一個固定的思維模式,嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展.
通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生.發散思維本身有不依常規,尋求變異,探索多種答案的特點.具有良好發散思維的人,一般對新事物都很敏感,而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望.
所以應重視對學生髮散思維的培養.（3）培養直覺思維和邏輯思維.這是培養創造性思維不可缺少的環節.
所謂直覺思維,是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維.如猜測、預感、設想、頓悟等.著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力.
他非常重視實驗.大學時,他用大部分時間在實驗室裡操作,迷戀於獲得的直接經驗.這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想,拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點,從而形成自己一整套相對論的體系.
一般來說,知識結構只是一種「間架」,其中存在著很多「缺口」.這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人,就是一個非常具有吸引力的因素,他不僅有熟悉之感,而且能夠對它「似有靈犀一點通」.這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋樑.
因此,在當前情境啟發下,才會表現出一瞬間的直覺反應.但是直覺思維往往不完善、不明確,有時是錯誤的.要使直覺思維達到完善,邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程.
因此,應把兩者結合起來培養,會更有助於創造性思維的發展.可以說,數學中的正數、負數、虛數、實數、微分、積分……,物理學中的質量、重量、速度、加速度、沸點、熔點、向量……,化學中的化合、分解、氧化、還原、化合價、原子量、摩爾……,生物學中的同化、異化、光合作用、呼吸作用、遺傳、變異、生長等等,這些概念的確立,要經歷從個別到一般,從具體到抽象,從個性到共性,從感性認識到理性認識的飛躍過程,這個過程的實現,必須通過思維活動才能實現.怎樣不斷地提高思維能力呢?
（一）把自己置身於問題之中要使自己的思維積極活動起來,最有效的辦法是把自己置身於問題之中.當有了問題和需要解決問題時,思維才能活動起來,思維能力才可能在解決問題的過程中發展起來.問題可以分為科研問題和學習問題兩類.
科研問題是為了解決社會需要的未知而提出的課題.例如,怎樣檢查癌症?癌症的原因是什麼?
怎樣預防癌症?這些問題正是人類沒有解決或沒有很好解決的問題,也是人類急需解決的問題.學習問題是為了解決個人未知而提出的課題.
例如在地上滾動的小球,為什麼越滾越慢?為什麼水壺裡會有水垢?為什麼飯後不要從事激烈的活動?
可以這麼說,由未知向已知的轉化,就意味著問題的解決.科研問題的解決意味著發明創造的到來；學習問題的解決意味著知識由社會向個人的轉移,即知識的繼承.可見,真理的發現和繼承,是在不斷地發現問題、分析問題和解決問題的過程中實現.
正是解決問題的思維活動,導致了科研的進展和學習的深入.經過思維自己發現問題,經過思維自己解決問題,這才是高階的、具有創造性的學習活動.會不會給自己提出問題,是學習有沒有進入高階階段的重要標誌（二）要堅持獨立思考堅持獨立思考,才可以使思維能力發展到創造的水平.
所謂創造或創造性的活動,指的是提供新的、首創的、具有社會意義的產物.科學就是在繼承的基礎上,通過不斷地創造而發展起來的,我們今天學習的知識就是前人的創造.創造或創造性活動主要依*創造性的思維活動,這種思維的特點是新穎性和獨創性.
創造性思維只有在獨立思考的過程中才能形成.而接受人家思考的成果只能叫學習或模仿.思維達不到創造的水平,那就只能永遠跟在人家後頭跑.
獨立思考在學習中的另一種表現應當是不盲從、不輕信、不依賴,凡事都問個為什麼,都經過自己頭腦思考明白以後再接受.在自己沒有獨立想通之前,決不輕易死記死套現成的結果.愛因斯坦的老師海因裡希·韋貝爾對愛因斯坦說：
「你是一個十分聰明的小夥子,可是你有一個毛病,就是你什麼都不願讓任何人告訴.」在這裡海因裡希·韋貝爾老師說的「毛病」,正是愛因斯坦可貴的優點——獨立思考,正是這個優點,才使得愛因斯坦取得了劃時代的發明創造.
11樓：多榮及和風
可以按下列方法提高邏輯思維能力：
1、邏輯思維的提升必然是建立在大量的閱讀、寫作基礎之上。
2、形成分層的思維框架，善於分清事物的主次、前後和因果。
如何提高邏輯思維能力？
12樓：匿名使用者
能提高邏輯思維能力，程式設計課要不要學，機構老師的資質和能力怎樣
13樓：老子書院澤溪
對一個複雜的情況，能夠瞬間分析出不同的型別。多讀書，多讀清晰的書，上課做筆記，記錄課堂上重點。
如何提高邏輯思維能力？邏輯思維能力差怎麼提高
1 多讀書，為思考提供沃土。思維能力差的根本原因是見識少 知識積累不夠 視野窄。所以說平時要多讀書多學習，增長知識。知識的 包括讀書 閱歷 以及與人的交流等等，其中讀書是增長知識較為簡單 廣泛 且系統的方法，要重視起來。在閱讀積累方面，合理運用快速閱讀法對提高輸入知識的效率是很有幫助的。2 透過寫作...
如何提高自己的邏輯思維能力，如何提高邏輯思維能力
1 靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理...
如何提高邏輯分析能力，如何提高邏輯思維能力和分析能力
一 養成從多角度認識事物的習慣。邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內在的必然聯絡的基礎上的，所以，養成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內部與外部之間 某事物同他事物之間的多種多樣的聯絡，對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。首先是學會 同中求異 的思考習慣 將相同事物進行比較，找出其中在某...