1樓：
報到證還在自己手裡麼？ 看下報到證上檔案材料寄到哪個單位?上面會有寫明的.
從你的描述 我感覺你去「江蘇省高校招生就業指導服務中心」應該是去報到的 如果有轉檔的話 一般情況下省級人才中心是會讓畢業生把檔案轉回蘇州（生源地）的人才中心 既然蘇州人才找不到 很大可能是在「江蘇省高校招生就業指導服務中心」。
btw放在上海比較不可能，你沒落戶上海 應該是沒到上海人才中心辦理人事** 而私企是沒有管檔權和人事關係保管權的（如果你就業時辦過人事** 那檔案肯定在上海人才中心。）
現在要做的是先**查詢下「江蘇省高校招生就業指導服務中心」。
如果還查不到 就從學校查起 檔案一般是通過機要途徑轉遞 都有轉遞記錄 不會丟的。
研究生調檔一般是在研究生錄取的最後一階段 先不急吧 把檔案存放的地方查出來後 再把費用結清就可以了 到時候錄取了學校會開調檔函給他們 檔案就可以直接轉出給學校了
2樓：匿名使用者
1,別擔心,你的檔案肯定還在.像你這樣的情況的人很多.你去的「江蘇省高校招生就業指導服務中心」你的擋案就轉到這裡了.
最好你本人趕快來南京處理這件事情.呵呵....
2,別太過著急,既然已經發生這樣的事情了.現在你要做的就是趕快找到你的戶口是否確定在「江蘇省高校招生就業指導服務中心」.然後檢視是否研究生報名還有補報的機會.
希望你好運.
3樓：匿名使用者
檔案應該還是在你的學校裡面沒有轉出去。好好想一想，你找的第一份工作的時候，單位有沒有接受過你的檔案，如果沒有，而你又簽了正式的合同，那麼就應該在就業指導服務中心，要是沒有籤合同，就應該在學校。
有什麼疑問可以打你們原先輔導員的**問一下。
有關檔案去向和查詢的問題，急！複製黏貼的就別來了，可行的話再追加100分
4樓：莊亦諧
解決方法：
1、親自去學校跑一次，打**的效果和人到場的效果有天壤之別。
2、既然學校告訴你的機要號你有所懷疑，你應該要求親眼看到學生處檔案室有關你檔案投遞機要號的存根，以便確認機要號無誤。
3、如果機要號正確，機要局不接受你的個人查詢，對方人才市場又沒有收到你的檔案，完全可以要求校方到機要局為你查詢並答覆你明確結果。（如果可能最好是有人才市場未收到你檔案的書面證明，沒有也無所謂）。
4、如果學生處檔案室態度生硬，搪塞敷衍，拒絕的你合理請求，口氣應該適當強硬，有些人是欺軟怕硬的，你越軟他越不當回事。並且要對方明確處理期限以免對方拖延，**機構的一般處理答覆時間不應該超過5個工作日，可作為參考。
5、如果學生處檔案室態度還是不合作，你告知他們將投訴到校長辦公室，如對方認不以為意，就真的向校長辦公室投訴。（這個辦法通常情況下還是比較有效果的）
6、如果校長辦公室的態度也一樣的，同樣告知校方將投訴至上級教委。因為這是明顯校方過錯，你既然已經不是該校學生，不用擔心什麼，具實名的投訴信上級有規定必須答覆處理。作為學校，是很怕上級教委投訴的，這個是要納入高校考核指標的資料之一。
7、如果你個人實在抽不出時間去學校，想辦法讓你家人代你去，但是一定要人到場，檔案的事情不是小事。
總之明確一個目標，要校方提供明確的你的個人檔案去向，是在學校未發出？還是在機要寄送過程中？如在機要寄送過程中，請明確寄送到哪個環節或哪個地方？
我是某高校負責檔案管理的老師，雖然這樣告訴你有點站錯了立場，不過客觀的說一句，你們學校負責檔案的老師還真是不負責！
5樓：宿命荊
對於你的事情我還同情，因為我也是遇到這樣的問題，我只能說說我的方法，也許對你有幫助。首先，你要先確定學校是否把你的檔案寄出，然後機要號是否正確。然後，找你這邊有可能接收的地方去查詢，儘量禮貌吧，沒辦法，求人嗎。
最後，就是打11185根據你的機要號去查詢你的檔案。如果實在沒有辦法的話，就回學校去找老師吧，讓他們給你去查檔案的去向，和接收人。
6樓：匿名使用者
只能順藤摸瓜了
檔案非師範沒有辦理人才**的話一般郵到戶口所在地的人事局，可以先問問首先先和學校確認學校把檔案寄到**去了，郵寄方式是什麼廣州市開發區人才交流中心、南方人才市場、開發區人才市場？？？
再和檔案接收方確認是否收到檔案
最後追查郵寄過程（可以要學校方面做）
一般檔案郵寄採用ems，可以問問學校當初給你寄檔案的ems號是多少，然後上網追蹤一下
實在找不到的話找到單位商量，讓他們寫個證明，證明你的檔案已經遺失，補充以前的材料讓他們來做。然後回到你戶口所在地的勞動局的相關部門問問具體的事宜。
7樓：匿名使用者
nnghjkgiyukhyubfykhgk111
關於蟾蜍實驗的問題。(急!!)(回答後追加100分)
8樓：匿名使用者
·毀髓針刺入部位必須準確；毀髓針垂直刺入枕骨後凹**即可，不要刺得太深。
·毀腦髓時，針體與蛙顱頂平行刺入顱腔；毀脊髓時，針體與脊柱平行插入椎管。
·腦脊髓徹底毀壞的標誌：四肢(尤其下肢)肌緊張消失，並常伴有尿失禁情況。如動物仍表現四肢肌肉緊張或活動狀態，則必須重新毀髓。
3、製備脊蛙
·待蛙甦醒後再進行蛙體實驗。
·冬季應先將蛙放在30℃～40℃的溫水中浸浴若干分鐘，待其較活躍時再進行實驗；實驗過程中用溫水清洗蛙體上的殘餘硫酸。
4、脊髓反射和反射時的測定
·每次酸刺激前，蛙體須處於安靜狀態。
·每次反射活動出現後，用清水洗去蛙體上殘餘硫酸，再用紗布拭去蛙體上水滴。
·反射時的測定應重複三次實驗，取其平均值，即為其反射時；每次實驗的刺激強度(如：硫酸濃度、紙片大小)和部位應保持一致。
5、反射弧的分析
·用眼科剪在踝關節處剪一環形切口時候，勿損傷血管。
·右後肢最長趾的**必須除乾淨(為什麼)。
·每次刺激後用清水洗去蛙體上的殘餘硫酸，再用紗布擦拭去蛙體上的水滴(為什麼)。
·坐骨神經下置麻藥棉球后，應立即記時並進行屈反射實驗。
·屈反射不再出現時，立即進行搔扒反射實驗。
·在屈反射(或搔扒反射)仍存在時，應每隔1min重複1次酸刺激。
·每次酸刺激後用水清洗蛙體時，勿使水浸到麻藥棉球。
6、蛙心搏起源的分析
·實驗過程中常用任氏液浸潤心臟，以保持心臟生理活性。
·用玻璃針撥動心尖，暴露心臟背面。
·不同溫度刺激心臟某一部位時，切勿觸及心臟其他部位，以免影響實驗結果。
·斯氏結紮部位必須準確。
·每次讀取資料時，重複3次，取平均值。
7、觀察腸繫膜微迴圈
·麻醉蛙時，注射器針頭不要刺穿下頜部**。
·將腸繫膜過孔時，不可牽拉太緊，以免撕破血管或阻斷血流。
·經常用任氏液溼潤腸繫膜，以免乾燥，影響血液迴圈。
·滴加藥物，血管及血流出現變化後，立即用任氏液潤洗腸繫膜。
8、蛙類坐骨神經-腓腸肌標本的製備
在製備標本過程中：
·經常用任氏液浸潤標本。
·不能用金屬器皿觸碰神經幹。
·不得讓動物的**分泌物、血液等浸染神經和肌肉。
·用任氏液清洗手及解剖器具上的汙物。
蛙心灌流看這個
3個問題！！！【追加100分，急】
9樓：仝洛冬
第一：總體採用鼓勵和加壓相結合的方法，你可以每週給他設定一個目標，最好不要超過兩個計劃，然後給他預約完成之後可以怎麼的。
第二：想繼續提高孩子成績，從思想、生活、以及家長自身做起，在思想發麵給他循循教育，告訴他學習的重要性和知識的有用性，在生活發麵可以讓他去鍛鍊一下，接觸一些需要用到知識的地方，比如認識一些外國朋友，激發他的好奇心和求知慾。
第三：在不同的年齡時期，孩子的心理情況起到最關鍵的作用，所以當你給孩子說出你的期望時，也要讓他明白你是理解他的，和諧才能產生美妙的化學反應。
10樓：匿名使用者
首先培養對學習的興趣...
不能一味的管教,教孩子做人的道理是很重要的.....
當孩子懂事的時候,自己會有辦法提高自己的成績的多跟孩子交流...知道他喜歡什麼不喜歡什麼..建立一中朋友的關係..
我偶爾也會自己幫他補課..
其實學習本身就是一種享受...孩子懂了這個道理...大學也就進了一半了
11樓：江下歸人
如果您曾經幫助孩子學習,您是用了什麼方法？
因孩子而異,別人的方法不一定適用於自己的孩子,別人的方法只能夠參考,幫助孩子學習主要是要養成孩子學習的好習慣,其他的方法都不重要,自己孩子養成了好習慣才是最重要的.首先要堅持,是你要堅持,孩子的玩心都很重,你要堅持要耐心,也要給孩子充分的玩耍時間.要讓孩子真正做到學習的樂趣,讓孩子做正確一道題有充分的滿足感,不要讓孩子感到學習是一種懲罰.
這些都要根據孩子的性格來定.如果孩子沒有很高的上進心,什麼都不在乎,那麼你就要培養孩子的上進心.學習倒成了次要的.
因為如果你強迫他學習,倒讓他產生逆反心理，那很麻煩了．
您知道繼續提高孩子成績需要從哪方面入手？
提高孩子的成績，還是我上面說的，主要是培養孩子良好的學習習慣和心態．讓孩子做題的過程中有滿足感．所謂的方法都不能保證有好的效果，否則世界上的孩子早全都是學習很棒的了，因為父母都很努力的．孩子性格方面的差異才是決定成績的關鍵．
您認為採取什麼方法能夠保證孩子實現您下一次提高成績的期望？
個別場次的提高並不是我所看重的,孩子單純學習成績的提高也不是我所看重的.當然如果都提高,那是最好的.單純從學習方面來說,就是我前面所說的,培養良好的學習習慣和信心這是一個長期的過程,並不是立竿見影的效果.
如果單純立即提高學習成績往往最後會適得其反,暫時提高一點成績,可能影響了他的其他活動,他會很不情願.所以你要慢點來,一點點培養他的好習慣,多看看少兒心理方面的書,瞭解孩子.不贊成在鼓勵學習的過程中經常用物質性的獎勵,偶爾使用是可以的,也可以經常使用語言鼓勵表揚.
注意培養孩子過程中注意的不是成績,而是他學習的好習慣,這才是最重要的,有了好習慣和心態,自然成績就會提高了.
生產可能性曲線，機會成本問題。100分，滿意者追加。急！！！！！！！！！！！！！
12樓：匿名使用者
依據材料所畫生產成本曲線凹向原點，說明隨著d.v.d's的產量增加，機會成本增加。
所以最理想的產品組合是a組合。（因為機會成本是增加的，所以不生產d.v.
d's是最理想的。這是從機會成本的角度考慮。）
根據**，d.v.d's的產量每增加一百臺，手提電腦的產量分別降低了1000，2000，4000，5000，13000臺。
即第一個一百臺d.v.d's的機會成本是1000臺手提電腦，第二個一百臺d.
v.d's的機會成本是2000臺手提電腦……依次遞增。
圖這樣畫也還可以，儘量把曲線畫得全部凹向原點，圖中d點附近有些凸向原點了。
對於你括號提出出的問題的解釋：生產可能性邊界表示的是對現有資源的充分利用而不是理想運用。比如一個工程師和一個教師有兩種組合。
a：工程師教書，教師搞建築；b：工程師搞建築，教師教書。
兩種組合都充分利用了現有資源，但結果明顯是b更理想。
根據**我們可以看出，現有資源是更適合用來生產手提電腦的。所以現有資源最理想的運用就是全部用於生產手提電腦。而要生產d.
v.d's的話應該尋找另外一種適合生產d.v.
d's的資源，這已經不在本題目的考慮範圍之內。
附：生產可能性曲線用來表示經濟社會在既定資源和技術條件下所能生產的各種商品最大數量的組合，反映了資源稀缺性與選擇性的經濟學特徵。生產可能性曲線以內的任何一點，說明生產還有潛力，即還有資源未得到充分利用，存在資源閒置；而生產可能性之外的任何一點,則是現有資源和技術條件所達不到的；只有生產可能性邊界之上的點，才是資源配置最有效率的點。
機會成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值；也可以理解為在面臨多方案擇一決策時，被捨棄的選項中的最**值者是本次決策的機會成本；還指廠商把相同的生產要素投入到其他行業當中去可以獲得的最高收益。
請採納。
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