1樓：匿名使用者
那我就正方的觀點發表一下看法，聽話的孩子是好學生，雖然說聽話的孩子不一定學習是最好的，但是學習好的並不一定是好孩子，自古以來就有許多人有大才卻無德。聽話的孩子雖然不一定能有大成就，但他們絕對可以安穩一輩子，安守本分。這裡的好學生不是將來的成就，而是老師眼中的聽話，所以，老師會支援正方的觀點，因為聽話的學生好管理。
我是這樣認為的
2樓：匿名使用者
我發表反方的觀點：聽話的孩子不是好孩子，人一生中讀書的時間佔用20年，在這20年裡孩子在家聽家長話，在校聽老師的話，雖說他們好管理但他們缺少主見，他們會形成優柔寡斷的性格，這種性格在社會上怎麼立足？
3樓：充珈藍榮
聽話的學生有好處有壞處
辯論：聽話的學生是否是好學生
4樓：匿名使用者
上學，究竟有什麼用
工作了才知道,有空調的辦公室,不如鬧哄哄的教室.
工作了才知道,有時候一頓飯吃上千塊也是一種需要.
工作了才知道,學生都是裝大款,真正的有錢人都哭窮.
工作了才知道,穿什麼不取決與品位,取決與場合.
工作了才知道,學校三點一線,現在卻是畫直線.
工作了才知道,原來買房子也是個遠大的理想.
工作了才知道,成為社會精英的機率,和中彩票是一樣的.
工作了才知道,原來消滅剝削只是一種傳說.
工作了才知道,自立的代價是失去更多的自由.
工作了才知道,搞計算機的根本不用等級證,不搞計算機的，等級證是廢紙.
工作了才知道,原來在中國的外國企業也是用中文比較多.
工作了才知道,研究生和我們的區別就是剛參加工作時每月多拿200塊錢.
工作了才知道,所有證書都是敲門磚,敲開門就沒人看了.
工作了才知道,真正英語好的人都是工作以後出於需要自學的.
工作了才知道,學校的老師比起企業的一般領導,社會地位要高很多.
工作了才知道,搞中國人力資源的只要能判斷畢業證真違就行了.
工作了才知道,我大學是白上了.
工作了才知道,不上大學我根本不可能有工作.
5樓：匿名使用者
你要搞清楚什麼叫聽話，聽誰的話。再者什麼叫好學生，又是指哪方面好。要辯證的多考慮這幾個基本的概念性問題，然後再去論述。
就我個人感覺，聽話要聽老師的，聽家長的？但是實質上要聽正確的，聽正確的建議不僅僅是一個好學生，更是一個道德高尚的人。而好學生呢，僅僅是學習好，還是什麼方面都好？
然後還要聯想，是不是聽話就一定能得到你要立論的「好學生」的定義，是不是聽話就一定是好學生的充分條件。難道說好學生僅僅是指聽話一方面而言麼？相信你們能集思廣益，多找一找各方面的資料。
正方，聽話的學生是好學生
6樓：童話裡夢我所夢
聽話的學生為什麼是好學生，因為他們懂得聽取前人的意見而不盲從，他們能夠分辨這些意見的提出者是否出於善意，比如我們親愛的父母，敬愛的老師。有句話說的好嘛，不聽老人言，吃虧在眼前。
多少事例證明，一個好學生可以不是非常聰明，但他知道聽從老師的指教，懂的勤奮刻苦，並持之以恆，最終得到的成績不一定就比那些不聽話但是十分聰明的學生差。如果對方表露出好學生是指品學兼優的好學生，你可以說，這世界上還有很多因為天賦不夠而分外努力的好學生，他們或許比較木訥，做不到完整的品學兼優，可我們能否定他們的努力和汗水麼，我們能說他們不是好學生麼？對方辯友您的這句話真是讓天下學子寒心啊！
在的青少年普遍具有叛逆心理，聽不得「聽話」二字。你若不說還好，若是叫他聽話，他就偏不聽。有些人更是錯把「聽話」等同於「懦弱」和「沒有個性」，從而將「不聽話」看作是「反抗精神」的體現，結果最終走了許多彎路，做了許多無謂的犧牲，悔之晚矣。
那麼，「聽話」，其中何為「話」呢？一是指導，即師長之教誨，前人之經驗，不聽則可能迷途甚至「一失足成千古恨」；二為勸告，「人非聖賢，孰能無過？」人若有錯而不自察，又怎可不再聽他人勸告？
三為批評，雖然有時言詞過於激烈，但須知這全是出自師長「恨鐵不成鋼」的一片愛心啊！以上三「話」，誰能不聽？誰敢不聽？
若「不聽」，則不但會讓你是非不分，而且令你身處迷途，卻無「藥」可救！
至於師長的要求，我們作為學生，則更不可不聽，試想戰場上的士兵若都不聽將軍的話，或自作主張，或無所適從，豈非要自毀「鋼鐵長城」？工人若都不聽管理者的話，工廠必將一片混亂甚至最終停產，那工人們又依何生存？依此推想，學生若不聽老師的話，正常的教學秩序也將無法維持，那我們還談什麼擔當使命？
還談什麼振興中華？
但也有人認為，是「聽話」扼殺了我們的創造力，磨滅了我們的創造精神。可事實恰恰相反，沒有前者我們就根本談不上什麼「創新」。「創新」是從傳統中走出來的。
沒有哪個人生來就會創新，因為它需要一定的知識和能力作基礎。如果沒有對前人成果的深入學習和研究，沒有對優秀傳統的發揚繼承，創新便是無本之木、無源之水、無稽之談。所以，要想有所創新，就先要學會「聽話」，從前人的智慧裡尋找新事物的生長點。
昔日楊萬里與人談及晉人幹寶，誤說為「於寶」，旁人告之應為「幹」，楊萬里便稱此人為「一字師」，此可謂得「聽話」之小益。古時，項羽不聽范增言，放走劉邦，終落得在烏江上演一幕因「不聽話」而致身死國滅的悲劇。歷史上同樣的悲劇又何止這一出，正所謂「聽話」好！
當然，既有善言，也一定有些「話」是落後的，不妥的，但壞的東西也不一定無用，我們可以拿它來做反面教材，以儆己正人。言如心鏡，關鍵在於我們要學會選擇，把「聽」來的「話」認真做一番分析判斷，把好的成分吸收轉化為生命的營養，那時，你就會發現自己的眼睛變得更加明亮，頭腦也更加明晰了。此時的你自然會同意「聽話」好。
（郝曉霞）
【評點】
正方辯手從青少年特有的心理出發，指出之所以有人認為「聽話」不好，是因為他們錯誤地把「不聽話」與「懦弱」等同起來。由此，從根本上否定了反方觀點。接著，他詳盡地分析了何為「話」，從各層面肯定「聽話」的好處，並讓讀者自然推知，「不聽話」者必將誤入歧途。
此時，正方辯手並未忘記本次論辯的主要參與者——中學生。因此，他又用兩組反問句烘托出學生「聽話」的重要現實意義。此後，他便轉入論辯焦點——「聽話」與創新精神的關係。
只有繼承傳統才能言及創新，這是正方辯手所持的觀點。他將「聽話」與繼承聯絡起來，所以我們可以從中得知「聽話」與創新精神並不牴觸，而是相生的關係。隨後的兩則小史料，更從正反兩面論證了「聽話」與否的不同結局。
最後，正方辯手不忘辯證地看待問題，指出「聽」前辨「言」真偽的重要性。這就使正方觀點更加全面客觀。
辯論：聽話的學生是（未必是）好學生。請求幫助！ 5
7樓：宜默不宜喧
其實你不要把聽話想成是咱們普遍的聽老師、家長的話，也可以是聽好書的話，聽事實的話，最重要的是聽自己的話，有自己的主見，而且聽話不等於是沒經過思考的聽，盲目的聽，有了自己的分析，自己的判斷，作出屬於自己的決定，希望能幫到你，呵呵
8樓：紫炎居士
在現代社會來說 好學生的衡量標準首先是從行為方面來衡量的 如果一個學生不聽話 他必然不是好學生 而聽話的學生 為必是好學生 這個要看如何去衡量 可以在這個"好學生"上下工夫 到底什麼才是好學生 在老師眼裡 聽話就是好學生 家長眼裡 分數好就是好學生 在同學之間 有才華就是好學生 避開反方的鋒芒 加以反擊 用哲學打倒他們
9樓：匿名使用者
我不是行家,我支援反方!
10樓：夏侯志尚
哎聽話的真的未必是好學生啦
辯論賽：聽話的學生是好學生 求例子
11樓：小武哥§聖強
這是無謂的辯論，即使找到理由 也是無意義的狡辯。 聽話的學生是好學生，但是做為學生的根本就是聽話 聽家長的話 聽老師的話。！聽話！
不是衡量一個學生好壞的絕對理由。 聽話和不聽話 取決於讓你信服 讓你值得聽話的理由。一個聽話的學生，學習不好，品德很壞。
也是好學生嗎？ 一個品德很好 學習很好，但是有時不聽老師的話，是壞學生嗎？
如果非要找人辯論那你就這嗎說
學生在學校聽老師的話 家裡聽家長的話。
不論是好話壞話，那是自我辨別能力 跟此辯論沒有關係（殺掉了一個有力的反辯解），現在我們只討論 聽話的學生是不是好學生 範圍也取只決於學校。 一日為師 終身為父 隨沒如此 但尊師的話一定要聽。老師的話無非是 學習 進步 改進 加強 批評 鼓勵 的話 如果以外的閒話 雜話 老師一向少之又少，乃至根本沒有。
這樣的範圍 皆是好話，如果連好話都不聽 那怎嗎叫好學生呢。 身為學生，以學習為天職。老師以教學生為天職，老師教書於人 你不聽 怎為師生之稱呼。
也就是一個壞學生，壞學生我們沒有絕對的說服力，只能是說不聽話的壞學生。 而聽話的學生呢，老師教之 學生聽之。理所當然， 老師教育學生 品德 知識 做人 叫學生改進錯誤 加強努力 鼓勵學生 聽了老師的話 想不做好學生都難。
也就是順理成章的事了。 最後至於好壞話之分，我想這跟自我辨別能力有關，但是我前面說了 在學校 說壞話教育他人 想讓他人聽話的 是不可能有的。不然學校的紀律不是沒有用處了嗎。
我們做個聽話的學生，老師省心 家人省心， 自己也受益非淺 就這嗎多了 剩下的你自己合計吧 真是一場無非的辯論，如果真的要比口舌之功 你們就說說中國足球 肯定口沫懸飛~
12樓：吉光顏雨
俗話說聽人勸吃飽飯是有道理的~~~~
13樓：匿名使用者
不一定 聽話分好話和壞話 難道自己沒有判斷能力什麼話都聽嗎
辯題：聽話的學生是否是好學生。我是正方二辯該提出哪些問題呢 。各位大神求解啊！急急急急。。。。 10
14樓：翰林貉
現在的我們還沒有這麼多的社會見識，需要接受別人的意見。我通常都是反方的，如果他們說有些人會誤人子弟的話，你可以在反說沒有錯過的話是不會記住這個教訓。還有，如果把觀點理解為聽話並且有所判斷的學生是好學生的話，會對你們更加地有利。
儘量圍繞你們的觀點來說明。
我喜歡說反方，這些建議希望你採納。
15樓：
請對方辯友舉出一個聽話的壞孩子的例子
16樓：
我想問你的問題解決了嘛！我現在和你一樣！也是這個辯題，也是二辯！你問的什麼問題呀！
聽話的學生是好學生辯論賽陳述詞
17樓：匿名使用者
你好這是無謂的辯論，即使找到理由 也是無意義的狡辯。 聽話的學生是好學生，但是做為學生的根本就是聽話 聽家長的話 聽老師的話。！聽話！
不是衡量一個學生好壞的絕對理由。 聽話和不聽話 取決於讓你信服 讓你值得聽話的理由。一個聽話的學生，學習不好，品德很壞。
也是好學生嗎？ 一個品德很好 學習很好，但是有時不聽老師的話，是壞學生嗎？
如果非要找人辯論那你就這嗎說
學生在學校聽老師的話 家裡聽家長的話。
不論是好話壞話，那是自我辨別能力 跟此辯論沒有關係（殺掉了一個有力的反辯解），現在我們只討論 聽話的學生是不是好學生 範圍也取只決於學校。 一日為師 終身為父 隨沒如此 但尊師的話一定要聽。老師的話無非是 學習 進步 改進 加強 批評 鼓勵 的話 如果以外的閒話 雜話 老師一向少之又少，乃至根本沒有。
這樣的範圍 皆是好話，如果連好話都不聽 那怎嗎叫好學生呢。 身為學生，以學習為天職。老師以教學生為天職，老師教書於人 你不聽 怎為師生之稱呼。
也就是一個壞學生，壞學生我們沒有絕對的說服力，只能是說不聽話的壞學生。 而聽話的學生呢，老師教之 學生聽之。理所當然， 老師教育學生 品德 知識 做人 叫學生改進錯誤 加強努力 鼓勵學生 聽了老師的話 想不做好學生都難。
也就是順理成章的事了。 最後至於好壞話之分，我想這跟自我辨別能力有關，但是我前面說了 在學校 說壞話教育他人 想讓他人聽話的 是不可能有的。不然學校的紀律不是沒有用處了嗎。
我們做個聽話的學生，老師省心 家人省心， 自己也受益非淺 就這嗎多了 剩下的你自己合計吧 真是一場無非的辯論，如果
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