1樓：匿名使用者
概括為幾點：1.教人仁義，教人做人（主要）；2.
鼓勵好問；3.鼓勵思考；4.有教無類（第二 重要）；5.
擅於鼓勵，肯定**的正確思想、行為；6.維護**，在外人面前肯定**，恰到好處而不過分推銷；7.能承認自己的錯誤，並向**道歉；8.
其他次要的，比如重視禮節等，到今天可能並不適用，因為繁文縟節到現在也變的簡化，古代繁雜的禮數規定也到現在並不施行。這是概括的幾點，詳細可以看我下面對此的解釋、分析。
我認為他的目的是讓**變得仁義，成為君子。在《論語》中，「仁」的出現次數可謂是多如牛毛。在《論語》的問答中，我們不難發現，一般都是**問孔子問題，孔子再回答，這說明孔子鼓勵**好問；孔子要發表個人想法時，通常要先問問**們的想法，這是讓**們多加思索，鼓勵**思考；孔子很關心同學，比如顏回，他收**無論貧富，無論出身，自己做到有教無類；再有就是善於肯定學生的思考，比如肯定曾子，在別人面前能維護自己的**，但又做到不過分誇讚，故意美化，這也是境界；能認錯，比如誤會顏回把用手抓過的飯吃，（可見《雍也》篇）誤會為顏回不講衛生，不注重禮節，實際上顏回是看見飯進了蟲子，覺得不能給老師吃，扔了又浪費，才那麼做的，明白真正原因後，孔子做了認真的道歉和自責，榜樣作用，說明他對自己也是擅於自省，沒有架子，沒有「老師不會有錯」的可笑邏輯。
除此之外，孔子還有其他的一些思想，比如重視禮節，「君君，臣臣，父父，子子」等，但是主要思想還是開導，教會學生們做人，待人仁義，可以從論語中自己慢慢參悟。
2樓：
回答即可得2分經驗值，回答被選孔子的啟發式教學思想：
《論語·述而》說：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」朱熹《四書集註》對這句的解釋是：
「憤者，心求通達而未得之意。悱者，欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發，謂達其辭。
物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。」孔子這段話明白揭開了啟發式教學原理的四層意思：
一是學生自己要主動思考；二是教學要講啟發式；三是適時啟發，學生思考到差不多但不得其意，欲言不能時啟發之；四是啟發的結果能舉一反三。
孔子啟發式教學的基礎是學生的主動思考。孔子是非常提倡學生學習必須學思結合的。《論語·為政》說：
「學而不思則罔（茫然），思而不學則殆（疑義不定）。」孔子要求學生在思考的基礎上，然後進行啟發式教學。 為滿意回答可同步增加經驗值和財富值
請簡述孔子的啟發式教學思想！！跪求~
3樓：手機使用者
你是初一的嗎？人教版初一的歷史課本上有啊，就在第九課「中華文化的勃興」
4樓：婆臃空核
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5樓：__巴黎鐵塔丶
孔子提倡「仁」：「愛人」
我國最早提出啟發式教學思想的是誰
6樓：娛樂解說課
是孔子，源於古代教育家孔丘的「不憤不啟，不悱不發」。「不憤不啟，不悱不發」說的是：學生如果不經過思考並有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他；如果不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發他。
「不憤不啟，不悱不發」經常用來說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。
憤：心裡想求通而又未通。悱：
想說又不知道怎麼說。宋**學家朱熹解釋：「憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。
啟，謂開其意；發，謂達其辭。」這就是孔子的啟發式教學的體現。
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國夏邑（今河南省商丘市夏邑縣），生於春秋時期魯國陬邑（今山東省曲阜市）。中國著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子開創了私人講學的風氣，是儒家學派的創始人。
孔子曾受業於老子，帶領部分**周遊列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有**三千，其中七十二賢人。孔子去世後，其**及其再傳**把孔子及其**的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。
孔子在古代被尊奉為「天縱之聖」、「天之木鐸」，是當時社會上的最博學者之一，被後世統治者尊為孔聖人、至聖、至聖先師、大成至聖文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響，孔子被列為「世界十大文化名人」之首。
7樓：匿名使用者
孔子。孔子門下**三千，成氣候者七十有二，也就是後世傳說中的七十二門徒。孔子除了因材施教外，還是世界上啟發式教學思想的創始人。
「啟發」、「舉一反三」，最早源於孔子的經典性論斷：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」
孔子最常用的一種方式，就是與學生一起討論問題，他是在與學生的討論過程中，調動學生主動思考問題的積極性，加深對問題的理解，而不是簡單告訴學生答案。整個一部《論語》就是孔子和學生討論、談話的記錄。
《論語》中還記載了孔子用詰問的方式，啟發人思考問題。子張問孔子：一個知識分子，怎樣做才能順順利利、非常通達呢？
孔子沒有直接回答他的問題，而是問子張：你所說的通達指的是什麼？孔子在詰問子張、瞭解了他的癥結所在之後，給了他有針對性的回答。
通過比喻說明道理，以學生所熟悉的事物為例，來引導學生理解抽象的道理。孔子教育學生要向松柏一樣經得起嚴寒的考驗「歲寒然後知松柏之後凋也」，把君子之過比作日食、月食。
8樓：1天_堂
我國最早提出啟發式教學思想的是 孔子。
9樓：山東省飛飛
孔子最早提出啟發式教學思想
根據孔子的啟發式教育思想影響，當今素質教育該如何提升？
我國最早提出啟發式教學思想的是誰
是孔子，源於古代教育家孔丘的 不憤不啟，不悱不發 不憤不啟，不悱不發 說的是 學生如果不經過思考並有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他 如果不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發他。不憤不啟，不悱不發 經常用來說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。憤 心裡想求通而又未通。悱 ...
孔子的思想是什麼，孔子的思想 主張是什麼？
孔子是儒家創始人，他的思想核心是 仁 禮 仁 的主張是 仁者愛人 這一主張是要求統治階級體察民情，反對苛政。孔子認為，要實現 愛人 還要遵循 忠恕 之道，就是 己所不欲，勿施於人 的要求。禮 的主張是 克己復禮 就是說要剋制自己，使自己符合 禮 要求，孔子追求的 禮 是西周的等級名分制度，孔子還進一...
孔子正名思想是什麼為什麼要正名,孔子的思想正名是什麼意思
為何需要正名 論語 子路篇 雲 子路曰 衛君待子而為政,子將奚先?636f707962616964757a686964616f31333262373334 子曰 必也正名乎 子路曰 有是哉,子之迂也 奚其正?子曰 野哉,由也 君子於其所不知,蓋闕如也。名不正,則言不順。言不順,則事不成。事不成,則禮...