1樓：翰林學庫
很多學齡前家長都糾結過是否讓孩子上學前班的問題，無論上還是不上每個人可能都有一大堆理由。作為一名小學生的媽媽，我也曾經有過類似的困惑。在這裡分享一下我家孩子的真實經歷，供學齡前家長參考，做出適合自己孩子的選擇。
女兒所在的公立幼兒園嚴格執行教育局的指令，沒有提前向孩子們教任何小學方面的知識。向來崇尚快樂教育的我也希望孩子在上小學前能有一段無憂無慮的快樂童年，平常並沒有教孩子一年級的知識概念。更淡定地覺得開學後只要孩子上課認真聽講就沒問題，沒必要上學前班，所以女兒入學前基本屬於完全的零基礎。
女兒入學後第一個月的那段經歷現在回想起來簡直不堪回首。女兒所在的班級除了女兒和其他兩三個孩子沒上過學前班外，其他孩子全都上過。大部分孩子上的是暑期一兩個月的短期班，也有的孩子幼兒園大班就開始上學前班了。
儘管老師家訪時曾告訴老師女兒沒上過學前班，希望老師能額外關照，但很明顯女兒還是跟不上課程的進度。幾乎每天放學接女兒時，老師都會叮囑讓家長在家裡額外輔導。畢竟，老師的課堂教學要考慮大部分孩子的接受程度，不可能遷就少數幾個孩子的情況。
女兒最大的難題來自拼音。她不明白為什b和a拼在一起就讀ba，細細想來好像也沒有什麼邏輯關係。每天放學回家，我會一遍一遍地教她讀。
這種看似簡單的知識大人雖然都明白，但卻不知道用什麼樣的方式才能教會孩子。可能是因為自己對這種糟糕被動的情況沒有足夠的心理準備，有時候講了幾遍女兒還不明白時，我會焦躁不已，甚至有時候還忍不住發脾氣。
現在想來，女兒當時承受了很大的心理壓力。同班同學幾乎人人都會的內容，她卻不會，這很容易讓人產生自卑感，甚至否定自我。而家中焦慮煩躁的父母和時不時瀰漫的緊張氣氛，不僅無法讓她在學校中壓抑的情緒得到釋放，反倒還有加重的傾向。
而人們在壓力過大和焦慮不安的狀態下，學習的能力也會大大降低，形成惡性迴圈。
那段時間，很少看到女兒臉上有笑容，整天一副憂心忡忡的樣子。在我們看來再簡單不過的課程，對於女兒來說卻困難重重。但我們卻無能為力，只能帶著她一遍又一遍地反覆練習。
雖然在老師、家長和女兒的共同努力下，關於拼音的內容女兒終於掌握了，班主任老師還發給她一張「進步之星」的獎狀來鼓勵和肯定她的努力，但對於女兒來說，學習變成一件充滿艱辛和痛苦的事情。
2樓：南方的朋友
應當說作用不大，在具備一定教育能力的家庭裡不上也罷。
學前班本是八十年代後競爭出來的**，也說得是國外的舶來品，教科書的內容編制也因此一再提前，形成了智力開發從娃娃起甚至是胎教起的局面，使很多孩子得以」跳躍式」成長，家長的壓力來臨也從過去孩子七歲後變為六歲前，很多專家還提倡正式入學前三年進行教育，這樣才能與國際接軌，還輔以種種生理學、營養學的科學論證，唯獨很少有人對這種教育在今後的知識積累、直至走向社會中起到什麼承上啟下不可或缺的作用，以及對整體民族素質的影響進行追朔性研究並得出科學的結論。個人膚淺地認為以目前的學前教育效果除了社交能力和道德養成方面有用外，知識的增長作用是極為有限甚至是微不足道的，因為人至少在16~20歲心智才基本成熟，在對二三十歲還不懂參與社會生活和工作的年輕人問題上，美國哈佛大學神經科學家利亞·薩默維爾（leah h. somerville）發現，實際上這些人的確還沒長大，人的大腦要到30歲後才會完全成熟。
我沒讀過學前班因此無用就算了，但不知有用之人是否堅信學前班對自己事業上的成就有多大的影響力。
3樓：小鋼筆
學前教育有助於孩子熟悉學校環境和養成良好的學習習慣。
現在的孩子一定要上學前班嗎
上吧，但最重要的不是學多少課本知識，而是學會與同齡人相處和初步體驗社會複雜性。這個年齡段的孩子可以有針對性的培養情商及良好的行為習慣。作為家長此時別太過分要求孩子學會多少個英語單詞，會背幾首詩，參加幾個輔導班。總之良好的思想形成最重要。我國的很多家長總是希望 別讓孩子輸在起跑線上 可到頭來，恰得其反...
孩子上完中班可以直接上學前班嗎
孩子上完中班可以直接上學前班，通常這樣做是因為孩子年齡偏大，可以在學前班畢業之後可以直接上小學的孩子。各個幼兒園只要孩子符合要求，是可以直接上學前班的。學前班的內容不僅是知識類，更包括社會適應能力和社會交往能力的培養。有的學前班內容就很豐富，包括語文閱讀理解，數學，空間，圖形，英語，心理健康，感覺統...
6歲的孩子上學前班好還是上大班好
大班,現在的幼兒園大班基本到第二學期開始,幼小銜接的氛圍便會慢慢的濃烈起來,孩子們從中班到大班,並且繼續在幼兒園的生活中,逐漸調整作息時間和生活學習制度及方式,已經是在幼小的過度上增加了一個坡度了,如果直接從中班跳學前班,對於5歲的孩子來說,坡度太高,中班時期,孩子屬於似懂非懂,是幼兒園成長中比較尷...