1樓：一網情深的阿慧
一、找話題——邁開腳步，走出家門，去看看外面的風景
曾經一位老師的辭職信"世界那麼大，我想去看看"引發了社會各界的關注，這句話我覺得是沒有錯的，因為每天在兩點一線下生活的我們就和井底之蛙一樣，看到的世界只有井口那麼大。
所以孩子並不是無話可寫，而是孩子對於這個世界的認知太少，我相信帶著孩子多出去走走，世界在他們眼裡一定會變得不同尋常，那麼他們筆下的世界也一定會與眾不同。
敢說敢問——對於孩子提出的每一個問題都要認真回答
其實，孩子的天性就是好動好問，只不過有些孩子就是膽子小，所以請父母們不要只會把孩子丟給手機，丟給遊戲，而是要用自己有限的時間去引導孩子，實現對孩子最為"精緻"的陪伴，因為有可能哪句話就會對孩子有所啟發，開啟孩子的思路，不愁無話可寫。
三、學會"模仿"——模仿不等於抄襲，而是要學習好的思路
如果孩子能夠在老師的指導下寫出作文來那是最好不過了，但是除此之外，我們還可以讓孩子去"模仿"，多去讀一讀其他好的文章，然後通過暫時性的記憶去讓孩子模仿。
但這裡的模仿並不是換換句子裡的某個詞、某個事兒，而是要學習人家的寫文章的思路，然後自己又如何利用這個思路去寫出自己的文章。
四、好記性不如爛筆頭——日積月累方能打下堅固的寫作之塔
對於現在的孩子來說，拿起一本書並不難，難的是怎麼讓孩子去真正的從書裡學到東西，進而再進一步轉化成自己的東西，所以眼看十遍不如手過一遍，把書中有價值的東西做好記錄和摘抄是非常有必要的，因為這些東西對於寫作文來說是大有幫助的。
五、追求更好——修改後的每一篇文章都會有所不同
我相信，一篇好的文章不可能一蹴而就，它是要經過一遍又一遍的思考和推敲，所以當孩子寫完一篇文章的時候，一定要讓她去修改，去發現自己不通順的語句或者是可以寫得更好的地方，讓自己的文章一直走在"更好"的路上。
作文其實並不難，其實我們只是把孩子圈養在了一個固定的場所，如果讓她用自己的目光所至去表達這個場所以外的地方，那真的是天方夜譚。所以走出去多交流，也許你會看到一個不一樣的孩子。
2樓：佔高邈
上了三年級就要寫整篇的文章，即作文。作文是拉開語文差距最重要的一個因素，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。可以說，作文好語文就好。
小學三年級學生剛剛接觸「正式」作文，不少同學感到比較陌生，對作文有「老虎吃天，無處下嘴」的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生「作文入門」呢？本期我們給大家帶來5個寫好作文的「法寶」：
【法寶1】 多說
「說」，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養孩子說話的能力，有助於提高孩子寫作的水平。我發現，平時不善說的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心地訴諸文字。
究其根本原因，就是缺乏說話的能力。
【法寶2】多讀
古人云：「讀書破萬卷，下筆如有神。」要寫好作文離不開多讀書、讀好書。
在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要去閱讀報紙雜誌和書籍。
【法寶3】多寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考，鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活性，提高運用語言文字的技巧。
俗話說：「好腦筋，不如爛筆頭。」把眼看、耳聽得來的「材料」，直接貯藏在腦子裡固然好，只是有些「材料」瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。
那就可以把平時得來的「材料」，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
【法寶4】在模仿中創新
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹「結構」學的是招式，偷的是初級**。
臨摹「構思」和「角度」，學的是配方，偷的是中級**。
臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高階**。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。
思考可以帶動對生活的構思和表達，讓孩子學會把自己的觀察思考整理並寫下來。看、想、寫，迴圈往復，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。
【法寶5】多改
魯迅說：「好文章是修改出來的。」修改是作文的最後一個步驟，並且非常重要。修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，作文完成後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
3樓：船帆煇
1.梳理出一篇作文的頭緒或思路
對於不會寫作文的孩子，首先要幫孩子確定作文的核心，其次梳理作文的思路，儘可能先讓孩子的作文完整、有頭有尾。大多數孩子不會寫作文，多半是因為不知道寫什麼，確定了核心之後，圍繞核心寫出一個具備完整結構的作文。
提問式擴充作文句子、形成提綱
作文的構架形成之後，就可以豐富這個構架。
上小學的孩子因為閱讀量少，掌握的詞彙少，做不到精確形容。如果直接告訴孩子如何形容，孩子就會照搬照抄，作文寫得千篇一律。因此，我們可以對孩子進行提問，讓孩子自己思考，在大腦中形成提綱和自己的思考方式。
以寫《我的朋友》為例：
你的朋友是誰？你們之間的關係如何？
他/她長什麼樣子？
為什麼和他做朋友？
2.如何寫人？
寫人，是小學作文的基礎。
人和事的敘述是不可分割的，因此「用事來寫人」是最常用的一種手法。
通過一件事對人物的動作、語言、心理活動以及外貌進行品質或性格的刻寫。在寫事情時最好挑一件具有深刻意義的典型事件描述。
3.如何寫事？
寫事離不開時間、地點、人物、事物的起因、經過和結果6要素。
將這6個方面寫清楚，能讓讀者明白這是一件什麼事，也是一篇記敘文最基礎的構架。構架出來後填充內容，描述核心。
一般情況下，「經過」是一篇作文的核心，需要孩子擴充語言描述。
儘量不用描述過於寬泛的詞語
很多孩子在寫作文時，會跨過作文結構這一步，直接要求孩子的語言描述。很多作文看上去語言很華麗，擁有的成語很多。但實際上只是辭藻堆砌，讀起來不簡潔通順，整篇作文給人的感覺短且華而不實。
寫作文很多時候要求描述出一處細節，具體且蘊含豐富、細膩的感情，才能深入人心。
4樓：匿名使用者
家長又如何教孩子作文呢？
一、教孩子學會觀察
首先要激發孩子觀察的興趣，興趣是最好的老師。其次是培養孩子觀察的習慣，習慣的養成將讓孩子受益終身。第三是教孩子觀察的方法，讓孩子學會觀察，這就為後面的寫作提供了豐富的素材。
觀察的物件是我們身邊的人和事和自然景物。學會觀察孩子作文時就有話可說。比如讓孩子觀察一次做菜的過程，把買菜、擇菜、洗菜、切菜、配料，炒菜的過程，全程觀察清楚，然後讓孩子把觀察到的情況口述一遍，家長做適當的指導，這樣孩子對事物或事件，就有了一個全面的瞭解和正確的認識，寫起作文來就容易多了。
二、帶孩子參加一些有意義的活動
如參觀圖書館、博物館，遊覽風景名勝，探親訪友等等，還可以讓孩子做一些力所能及的家務活，這不僅鍛鍊的孩子的能力，還為寫作積累了素材。
三、引導孩子學會閱讀
讀書破萬卷，下筆如有神，引導孩子多讀書，讀好書。讀書是寫作的根本。
四、指導孩子寫作文
指導孩子作文可讓孩子先列提綱，根據題目要求先確定中心，對選擇的材料進行篩選、整理、加工，確定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。編寫提綱就是理清作文的思路，有了清晰的思路，寫起來就容易多了。 還可以採用先口述，再講口述的內容記錄下來的方法。
孩子口述以後家長加以指導，如哪些內容可詳寫，哪些內容略寫，哪些內容不寫。希望對大家有所幫助。
三年級小學生應該如何寫好作文？
5樓：icecream榮榮榮
1:進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習 作，不是創作。
2:重視激發習作興趣，變「要我寫」為「我要寫」。「興趣是最好的 老師。
3:明確求真、立誠是最重要的作文要求。
如何寫好作文？
1:確立「寫作基於閱讀」的思想。習作能力的根，是閱讀能力。閱讀 是寫作的基礎。
2:作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空 講文章作法是無濟於事的。
3:創設情景，以情激趣。
4:老師要多鼓勵，多指導，要有耐心指導學生。
6樓：雪芃長流如
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：系本人原創
如何指導小學三年級的孩子寫作文
7樓：尚品核緣坊
一.多看書。三年級以上的孩子必須讀名著(中國的國外的)。增強孩子對文學的愛好。有些作品，另外儘量幫助孩子瞭解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。
二.多讀書。讓孩子多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起孩子的興趣，包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。重點句子要背誦、牢記。
三.多寫作。要求孩子堅持寫日記，不強求孩子寫得多好，但要堅持。
四.多講解。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的孩子來講。
五.多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。
要告訴孩子，文章的開頭是千變萬化的，沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明，不要俗套。
文章結構要理清。結尾要出彩。
六.多觀察。沒有生活就沒有文章。
要求孩子去觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。
雖然不能事事觀察，但要學會讓孩子多觀察事物。產生聯想。
七.多交流。讓孩子在課堂上多交流，學會利用網路工具。
看看別人是怎樣寫作文的，有什麼值得學習的經驗和方法。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八.多學習。到了二年級的孩子就應該學習語法和修辭。
學習經典句子。學習詩詞寫作。提高孩子寫作的興趣。
特別是詩詞模仿寫作。語法的學習不太受重視，這是孩子寫作出問題的重要方面。
九.多鼓勵。孩子需要家長和老師的鼓勵。
在寫作上，家長和老師應該多鼓勵學生，不要經常責怪孩子寫得不好。要看到孩子的進步，特別是對孩子在作文中的好句子，應當及時表揚，給孩子以信心。
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