1樓：有譜爸媽
1、誇「努力」而不誇「聰明」
根據兒童心理學研究證明，當父母誇獎孩子努力的時候要比誇孩子聰明時，取得的效果要好很多。因為，誇獎一個孩子努力是對孩子所做的事情的一種認可和肯定。這樣，也會讓孩子學會堅持，懂得努力和付出，在面對困難和挫折時也就有更堅強的毅力去面對。
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2、具體化細節化誇獎
當爸媽們誇獎孩子的時候不要用一句你真棒來概括。而是要進行具體化細節化的誇獎。比如，當孩子畫了一幅畫拿過來給你看時，要指出孩子**畫得好，線條粗細分明，顏色搭配協調，想象力豐富等。
當具體化細節化誇獎時，孩子會認識到自己**做得好，同樣也會意識到自己的不足。從中孩子也能夠看到父母認真的對待自己的作品做出了評價，以後就會更加努力的。
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3、當孩子取得進步時要誇獎
在孩子的學習或者在某項特長上取得進步時，家長要及時的對孩子的進步做出正確的誇獎。誇獎孩子很努力，有上進心。
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4、當孩子受到挫折時要給予孩子鼓勵
我們都知道偉大的物理學家愛因斯坦一生取得了很多偉大的發明，為人類的進步做出了很大的貢獻。但是，在愛因斯坦小的時候，並沒有表現出超過常人的智慧。而且，愛因斯坦在四周歲時仍然不能夠開口說話，並且在學校的成績一直都很不好。
甚至，被老師說將來會一事無成。
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但是，愛因斯坦的父親卻不這麼認為，他給予孩子足夠的鼓勵，陪伴孩子玩耍。後來，愛因斯坦的父親通過在愛因斯坦的玩耍中發現，愛因斯坦對於搭積木和一些小創造，手工很感興趣。於是，愛因斯坦的父親就開始幫助孩子建立信心，鼓勵愛因斯坦。
最終，成就了一代舉世無雙的偉大的物理學家愛因斯坦。
通過以上了解，我們得知誇獎孩子，表揚孩子可以給予孩子足夠的信心和勇氣，可以讓孩子的身心更好的發展。相反的，一些盲目的，不正確的誇獎會讓孩子迷失自我，導致孩子的學習和生活都會受到很大的不良影響，甚至影響孩子的一生。由此可見，誇獎和表揚孩子是需要方法，需要正確的誇獎和讚揚孩子，才能夠讓孩子成為更優秀的人才。
2樓：匿名使用者
一.表揚不應以偏概全.
當孩子出現了我們期望的行為時,應表揚其行為,而不應含糊其詞地表揚其整個人.如「你這樣做了就是好孩子」「我兒子真行」「我女兒真聽話」……
對於孩子來說；他們是不能分清行為與整個人的關係的.他們的心理髮展水平常常是「我不說謊,我就是好小孩」,實際上小孩子只是在不說謊方面是好的,其他方面未必好.如果你表揚小孩整個人,他會理解為他自己什麼都行.
這就可以理解為什麼很多小孩在受到某些表揚後,出現「翹尾巴」的原因.孩子今天做到了認真做作業,應表揚「今天你做數學真認真」,而不是表揚「你真用功」.
二.表揚應是客觀的,真心實意的.
有些家長和老師也知道表揚對孩子確實有效,但在孩子長期受到指責後,家長和老師可能容易走向另一個極端,對孩子的行為表揚不客觀,使孩子反而感到難受,以為家長和老師缺乏真心實意.父母和老師對孩子不客觀地表揚,尤其是不符合實際的表揚,在孩子做不到時反而是有害的.
三.表揚應及時.
孩子出現某一良好行為時應馬上予以表揚,不要等到有時間了再說,否則就會失去表揚的作用!
四.表揚孩子行為中每一微小的進步.
家長要留意孩子的每一個微小的進步,及時給予強化,使孩子無意間做出的正確行為,通過家長的表揚,成為有意的積極行為.孩子亂摔東西,過去還跟父母頂撞；今天儘管他還是亂摔東西,但沒有與父母頂嘴,你就應該表揚.孩子老不愛做作業,儘管今天仍然是不情願地做作業,但他畢竟拿筆坐下來了,就必須表揚.
五.表揚不只是語言上的表達,也可以包括非語言的表達.
對孩子的進步,對孩子正確的行為有時表揚鼓勵不必很正式,可以對他報以一種肯定與信任的微笑,可以點頭示意表示讚賞,可以給予一個親切的撫摸動作,讓孩子體會到家長對他的肯定和鼓勵.
3樓：暖風
如何對孩子正確的鼓勵？
家長在孩子的學習與生活中如何正確的讚美孩子？
4樓：風辰平
堅持原則。由於溺愛，有些父母無原則地對孩子的種種行為加以讚美，造成孩子是非不清，驕橫跋扈的壞習慣。孩子按大人的要求去做了，並做得很好，就應該及時讚美，做了不對的事情，即使孩子哭鬧，耍賴皮也千萬不要遷就他、說好話。
否則，讚美就會失去原有的積極意義。
及時讚美。孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的讚美和鼓勵，效果很好。如果一時忘記了，應該設法補上去。
如：孩子在老師的說服下，吃飯時終於肯吃蔬菜了，父母應立即予以贊。有一個**，起點站青少年發展規劃有很多相關的諮詢，你可以去看看。
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