1樓：匿名使用者
紀律是約束社會和人的思維舉止的
個性是張揚的 不受約束的
紀律嚴格約束社會理念和人的思維
很多時候藝術和其他人的個性思維與人們制定的紀律相牴觸自古真理是掌握的少數人手裡的 例子很多真要不違反法律不觸犯別人利益 還是要考慮個人個性張揚的 至於紀律方面 大家也要儘可能遵守 紀律約束人們也應該不是錯的 如果沒有紀律 學校 公司 集體個人為所欲為也不現實
個性發展≠為所欲為≠違反紀律≠觸犯法律
2樓：欣筠
可以從這些點打：
應試教育下，遏制了學生言行的靈活性和自主權紀律抹殺個性，趨於統一。 （針對現代的教育制度。）古代八股取士制度
統治者以紀律來限制個人發展，同化人民思想。古代統治者的***策。
紀律具有強迫性，使性格扭曲
紀律為個性發展提供導向作用，但是限制了大家朝一個方向發展*******了很多讀書人，使一些讀書人不敢言，導致了文化的斷層
3樓：清新雲淡
我們班也正在打這場辯論賽耶！這種題目說真的不怎麼好打，不過自由辯論階段還是比較好反駁對方觀點的，畢竟這沒有一定的說法！
韓寒的例子怎麼樣？算是支援你方觀點吧？
似乎還是從古代著手比較好……
辯論題：紀律促進個性的發展
4樓：淅瀝瀝的雨
明確幾個問題：1.紀律是什麼？
紀律從字面意義上理解就是人制定的規則，這種規則在一定的範圍內其作用，當然它給人的第一感覺是人的個性受到了約束。這可能是對方要著重強調的一點。但是紀律對個性的約束不一定就一定阻礙個性的發展。
這就接到第二個問題上。2.要發展的是一種什麼樣的個性？
談到紀律就離不開組織，在組織中的個性發展不同於平時生活中的任意的個性，他要求的更多的是一種積極的能動性。你們上來就把個性的範圍界定好對你們回非常有利。凡是你們覺得紀律不能促進其發展的個性你們都可以不把它界定在你們討論的範圍之內，先給對手設個範圍。
3.怎麼來看待「發展」。這裡的發展不是個性的肆意張揚，而是向著一種有利的積極的方向前進的趨勢。
如果說紀律可能阻礙個性的發展，那你們就用對個性的界定範圍來回擊。4.還有一點就是這個「會」字，和對方的「不會」。
我不知你們有沒有認真分析過，「會」代表一種可能性，並不一定發生，只是發生的可能性會很大，但「不會」則是一種絕對的說法。說白了，你們批判他們只要有一個反例就夠，而反方則不行。
我們辯論賽的主題是紀律促進個性發展，要一些在紀律促進中成名的個性作家，和韓寒的個性相反的
紀律就是規矩辦事 俗話說無規矩不成方圓 我覺得個性發展呢是朝著一個追求創新 不斷超越的實際理念但是在辦事時又不免太循規蹈矩了 也很是死板應該是在不違反紀律中追求個性發展的創新與卓越！紀律存在於不同範圍和種類之中，它隨著個性物體的出現而出現。從歷史上看，原始社會人類分為母系和父系世族。母系的紀律便為女...
紀律促進個性發展總結詞4分鐘的
我們生活的世界是美麗的，生機盎然的 自然界給了我們無窮的樂趣。我們喜歡自然界的花草樹木 高山流水，他們每時每刻都賦予我們不同的內容，他們變化使自然界更加精彩。然而，回想在學校裡，要是哪個學生太與眾不同，我們便認為他不聽話，不是乖孩子，讓人頭疼。關愛後進生，促進個性發展 提醒我做一個明智的老師，善於洞...
我們班明天有個紀律與自由的辯論會，我是紀律方，怎麼說才能贏啊
紀律約等於法律，抓住這點是敢說不對。況且這個世界是沒有真正自由的，就連版你自己生在權那家你都決定不了，來 的就沒有自由，去 的也沒有自由，還扯什麼淡，別說跳不出法律，就是宇宙超人，他能擺脫自然規律嗎。這個 律 字，你儘量往大扯，扯到自然規律，上帝也沒辦法了。無規矩不成方圓。小到一個人大到一個軍，沒有...