1樓：中公教育
幼兒教師的課程執行能力具體包括三方面的能力：第一是課程理解力，要求教師正確解讀教材、準確定位目標、明確價值判斷。也就是要教師明確教什麼？
學什麼？為什麼要學？第二是課程運作能力，要求教師能適時呈現情境、適宜互動策略、適度提升經驗。
也就是教師要明確什麼時機學？什麼方法學？學到什麼程度？
第三是課程創生能力。要求教師能捕捉關鍵事件、探尋支援策略、滿足發展需求。也就是教師要明確為什麼要調整？
怎麼調整？為誰而調整。
那麼如何來提升教師課程的理解力呢？沈老師提出的實施策略是通讀教材教參的全面資訊；通透主題編制的實際意圖；理清主題實施的脈絡走向；釐清活動之間的邏輯關係。操作載體一是研讀卡。
推行教材研讀的「四點研讀卡」，提倡教師結合本班兒童的年齡特點和現有的經驗水平去尋找、解析教材教參的「欣賞點、疑問點、關鍵點、爭議點」，並對四個點採取不同的研讀方式來理解、優化教材。載體二是審議表。在開展主題審議時，提供「主題審議表」幫助教師群體在一定的思維路徑指引下帶著理性思考對原有的主題方案進行審視和取捨，共同完成主題的「目標挖掘、脈絡梳理、內容取捨、走向規劃」等一系列內容的審議。
載體三是主題圖。提倡教師繪製主題脈絡圖，將主題線索及推進的脈絡通過圖表形式來呈現，便於教師瞭解主題中各相關經驗的組織串聯關係，清晰瞭解主題要達成的目標和推進的方向以及有待深入的內容。主題圖的編制也可以直接運用於主題牆面的設定，通過兒童參與活動的過程性資料的豐富，直接再現兒童所經歷的主題經驗與過程。
如何提升課程的運作能力呢？主要策略有：解析教學的核心價值；優化教學的基本元素；解讀兒童的言**緒；煥發兒童的學習品質。
操作載體一是預操作，提倡教師基於教學設計進行「幼兒預操作」、分析幼兒預操作所見來了解幼兒經驗水平，篩選操作材料，判斷提問、指令、程式等要素的適宜度，進而思考教學的設計是否適宜，提高教師團隊的前設計能力。載體二是合作課。是以教師群體間的差異為資源進行的「青藍合作課」的課例研磨，幼兒園兩位以上的老師進行同一課例的設計優化與教學實施。
促進教師團隊間經驗的共享和與觀念的碰撞，可以幫助教師關注教育機智、提高應對複雜教育情境的實踐智慧。載體三是視導記，旨在藉助教師團隊的力量，從語言和非語言兩種互動行為出發進行「現場視導記」，對教學現場中的某一互動行為、師幼雙方的行為表現進行細緻客觀的記錄，給予觀察後的建議與引導，通過與被視導教師面對面的互動交流，反思分析，來幫助教師進行自我審視，積累基於實踐的互動策略，改善自身的互動行為，修正行為背後的教育觀念。
如何提升教師課程的創生能力。實施策略是在關鍵事件中捕捉教育契機；在言**緒中解讀發展需求；在日常生活中滲透主題經驗；在專設任務中實現多維推動。操作載體一是敘事錄。
通過「主題敘事錄」將日常主題程序中的普通事件轉變成關鍵事件，遵循「事件是什麼？——關鍵在**？——可以怎麼做？
——何以這麼做？」的思維路徑，幫助教師建立思考方式，提升問題意識，提高解讀兒童行為和反思自身教育行為的能力。載體之二是任務單，根據兒童不同的學習興趣、能力、方式、速率，在某些主題活動開展後，為滿足兒童進一步**和深入的學習渴望，「任務拓展單」可以將兒童的**與體驗延伸到家庭生活中，拓展到幼兒園的空間之外，實現課程的生本化拓展。
載體之三是專案書，倡導教師從小型的專案入手，理性分析兒童的學習、遊戲意願中蘊含的發展價值，經過判斷取捨，融入教師的感性創造，從「經驗分析、價值判斷、策略支援、成效表述」四塊內容形成適宜的「操作專案書」，幫助兒童體驗成功與自我實現。
這些策略與具體的操作載體給了我很大的啟發。讓我在提升教師課程實施能力方面有了許多新的設想。
首先是關於教研組的課程審議。我們的審議還停留在表面的內容的增減，活動的統籌安排，但對於主題線索、課程脈絡的推進、活動之間的邏輯關係教師考慮的不多。以後的課程審議應從這方面入手，提倡教師繪製主題脈絡圖，在這個基礎上在思考內容的取捨，這樣更有意義。
其次是關於教師的備課。初期，為了減輕教師的負擔，幼兒園實施電子化備課。幼兒園有了雛形的課程實施方案，致使有些教師只要複製貼上就能完成方案的制定。
為了讓教師能進一步思考活動方案，要求教師修改完善方案，結果不假思索的修改，為了修改而修改，沒有起到應有的效果。為了改變這個現狀，我們又回到了原先的備課。聽了這個講座後，我有一個新的想法，教師可以分析這個方案。
如對於目標的分析，如何體現目標的三個維度的，班級的孩子是否能達到，如果達不到，如何調整。分析活動的重點，活動的難點，活動中設計者是如何突出重點的，如何突破難點的。活動是如何一步一步推進的。
我想這樣分析以後，肯定比抄一遍教案效果要好的多，教師在分析的過程中覺得不妥的地方自然會修改。在這個過程中，教師的課程的執行能力會有更大的提升
如何提升教師的課堂執行力
農村小學教師課程執行力提升策略研究開題報告論證怎麼寫
2樓：q_914204401我
你的開題報告有什麼要求？
開題報告是需要多少字？
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝開題報告選題通過順利。
1、研究背景
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關於同類課題研究的現狀：
①人家在研究什麼、研究到什麼程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④別人已做過，你重做實驗來驗證。
2、目的意義
目的意義是指通過該課題研究將解決什麼問題（或得到什麼結論），而這一問題的解決（或結論的得出）有什麼意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
3、成員分工
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的具體職責，要人人有事幹、個個擔責任。組長負責協調、組織。
4、實施計劃
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。
⑵子課題（數目和標題）。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什麼、達到什麼等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究？
若是調查研究是普調還是抽查？如果是實驗研究，要註明有無對照實驗和重複實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。
若外出調查，要列出調查者、調查物件、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。
5、可行性論證
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的資訊資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
6、預期成果及其表現形式
預期成果一般是**或調查（實驗）報告等形式。成果表達方式是通過文字、**、實物和多**等形式來表現。
如何提升課程的執行力
幼兒教師如何提升自己的專業素養？
在新課改背景下校長如何增強課程執行力
如何提升教師課堂教學執行力
幼兒教師課堂上如何吸引幼兒注意力
課堂bai氣氛很重要，建議du 多用幽默風格的，因為zhi的老師以前dao就用這個，收到的專成效是超好的，比屬如在幻燈片上放一些幽默的 上課時跟學生互動，讓學生融入其中。把學生當朋友般，不拘束，能和他們開開玩笑 這樣學生在笑的同時 知識就掌握了 真的很管用，我們班他教的這門課沒下過第一 幼兒教師怎樣...
如何提升幼兒教師自身的專業修養,作為一名幼兒教師，如何提升自己的專業素養
幼兒園教育是我國推行學校教育基礎，它為幼兒的終身教育奠定了基礎。日本著名教育家鬆蒲晃一郎也曾經說過 我們今天的教育是為了讓兒童能夠一生持 續地學習 有尊嚴 有質量地生活 是為了讓他們能夠為自己所處的環境作出充分的貢獻，並且有能力把握自己的人生。因此，幼兒教師要不斷學習，通過總結，提高自身的業務素質，...
如何理解教師禮儀的原則,學習幼兒教師禮儀八大基本原則是什麼
一 教師的服飾禮儀 影響著裝效果的因素 一是文化修養和審美情趣，即所 謂 腹有詩書氣自華 二是要有運動健美的形體，這是著裝美的天然條件 三是要掌握著裝的常識 著裝原則和服飾禮儀的知識，這是達到內外和諧統一美的不可或缺的條件。2.教師的發部禮儀 在人際交往中，發部發型是被注視的重點之一。作為教師，應當...