1樓：邵麗
高考語文易錯成語歸納總結
易「物件誤用」的成語
1.美輪美奐：用於形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。
2.相敬如賓（琴瑟之好、破鏡重圓）：只能用於夫妻之間，不能用於朋友、同學、同事之間。
3.青梅竹馬：只能用於年幼的男女之間。
4.休慼相關：只能用於人物之間，不能用於事物之間。
5.置若罔聞：不可用於視覺方面。
6.篳路藍縷：只能用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。
7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。
8.耳提面命：用於長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。
9.三令五申：用於上級對下級。
10.絡繹不絕：用於人、馬、車、船。
11.揮灑自如：用於寫作、畫畫的運筆，不可用於舉止風度。
12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。
13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。
14.人老珠黃：只用於形容婦女。
15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。
16.循序漸進：只用於學習、工作。
17.如履薄冰：用於人的心緒，不能用於環境。
18.拭目以待：形容期望很迫切。
19.神機妙算：形容預料準確，善於估計形勢，決定策略。
20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急於做某事。
21.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
23.沁人心脾：形容詩歌或文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。
24.別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。
25.別出心裁：形容構思、設計等獨創一格。
26.有口無心：指不是有心說的。
27.慘淡經營：指苦心費力經營。
易「語境不合」的成語
28.差強人意：是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事。
29.力挽狂瀾：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，就不能用。
30.相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。
31.名不虛傳：名指名譽，是好名聲，一般名聲不可用。
32.耳濡目染：這個成語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。
33.不可開交：只能做「得」的補語。
易「語境重複」的成語
34.刻骨銘心：比喻感受深刻，永不忘記，不能用作「令人難忘的教訓刻骨銘心」。
35.忍俊不禁：原指熱衷於某事而不能剋制自己，後多指忍不住要發笑，不能用成「忍俊不禁地笑了」。
36.難言之隱：深藏於內心的話或事，難以說出口的隱情，不能用成「難言之隱的苦衷」。
37.南柯一夢：泛指一場美夢，比喻得失無常，美夢成空，不能用作「一場南柯一夢」。
38.相形見絀：相比之下，顯出一方非常遜色，不能用作「顯得相形見絀」。
39.如芒在（刺）背：形容惶恐不安，不能用作「好像如芒在背」。
40.遍體鱗傷：形容被打得全身都是傷，不能用作「渾身被打得遍體鱗傷」。
41.當務之急：原指應當做的事情才是最緊要的，後指當前所做事情是最緊要、最急迫的事，不能用作「目前的當務之急」。
42.接踵而至：形容很多人接連而來，不能用作「接踵而至地闖進來」。
43.津津樂道：指饒有興趣地談論某事，不能用作「津津樂道地說」。
44.聞名遐邇：形容名聲很大，不能用作「海內外聞名遐邇」。
45.責無旁貸：自身負有的責任，不能向別人推卸，不能用作「責無旁貸的責任」。
46.生靈塗炭：指老百姓處於極端困苦的境地，不能用作「使我國人民生靈塗炭」。
47.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業，不能用作「人民的生活安居樂業」。
48.見（貽）笑大方：被內行或有見識的人笑話，不能用作「只能讓人貽笑大方」。
49.自慚形穢：原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧，後泛指自愧不如別人，不能用作「感到自慚形穢」。
50.莘莘學子：泛指眾多的讀書人，不能用作「眾多的莘莘學子」。
51.捫心自問：形容心地坦然，光明正大，不能用作「捫心自問地自責」。
52.真知灼見：指正確透徹的認識和見解，不能用作「提出真知灼見的意見」。
53.滿腹經綸：形容人很有學問和才幹，不能用作「滿腹經綸的學問」。
54.眾所周知：大家都知道，不能用作「這是大家眾所周知的」。
55.妄自菲薄：過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作「妄自菲薄你自己」。
56.不虞之譽：出乎意料的稱讚，不能用作「沒有想到卻受到了不虞之譽」。
57.日理萬機：一天要處理上萬件事務，不能用作「每天都要日理萬機」。
58.無地自容：指十分害羞，不可用作「羞得無地自容」。
59.恍然大悟：一下子忽然明白過來，不能用作「我心裡突然覺得恍然大悟了」。
60.任重道遠：比喻既擔負著重大而艱鉅的責任，又必須經歷長期的艱苦奮鬥，不能用作「任重道遠的責任」。
61.方興未艾：形容事物正在蓬勃發展，勢頭並未停止，不能用作「正方興未艾」。
62.芸芸眾生：原指一切有生命的東西，後用以指一大群普普通通的人，不能用作「眾多的芸芸眾生」。
63.耿耿於懷：心裡老是想著，不能忘懷，不能用作「心裡一直耿耿於懷」。
64.感激涕零：形容非常感激，不能用作「感激涕零得流下了眼淚」。
65.歷歷在目：一個一個清楚分明地呈現在眼前，不能用作「往事歷歷在目地出現在眼前」。
66.眼花繚亂：形容看到紛繁複雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂，不能用作「讓人看得眼花繚亂」。
高考語文常見成語彙總
2樓：匿名使用者
語作為字詞考察的重點物件，往往也是同學們在考試中的丟分所在，特別是在成語中一些容易望文生義的成語。
求高考語文詞語歸納！
高考語文詞語，成語大彙總
3樓：home我的家鄉啊
絢麗多彩
[xuàn lì duō cǎi]
出處春節的文化廟會，各色傳統手工藝品擺滿店鋪的櫃檯，～，令人眼花繚亂。
釋義形容色彩華麗。
近義詞多姿多彩
五彩紛呈
五彩繽紛
光怪陸離
五顏六色
高考語文的成語怎麼積累？
4樓：楓橋映月夜泊
1、在課內外閱讀中積累。平時要在閱讀中注意積累詞彙，注意詞彙使用的語境，體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握規範用法，有時即使是名家的文章作品也可能會有使用不規範的問題，這就要求我們不要盲從，要有分辨能力。
2、集中突擊，歸類複習，重質重量。在高三複習階段應用一定的時間對熟語作集中複習，強化記憶。應當藉助一些資料突擊複習，比如熟語600例，易誤成語例析，近義成語辨析等等，仔細分辨，保證效果。
歸類複習可以是按成語、諺語、歇後語、慣用語等歸類複習，還可以按熟語使用中的誤因歸類複習，比如按望文生義、兩用成語、色彩不清、物件不分、範圍不當、特定物件等方面歸類積累，各個擊破。
3、準備錯題本，對使用中高頻出錯的熟語要作輯錄，經常翻看，細加揣摩，增強積累的自覺性，養成積累的好習慣，使積累歸於準確明晰。
4、手中應有成語詞典一類的工具書，隨時翻查記誦，比如要求自己每天記三條熟語，整個高三下來就可掌握一千多條熟語了，足可應付考試了。熟語的積累有些枯燥，要能持之以恆，要善於苦中作樂；只要是有心人，自然會收益多多。
高考語文常考成語
5樓：匿名使用者
在高考的語文考試中，會經常考到的一些成語。下面是我收集整理的高考語文常考成語知識，相信這些文字對你會有所幫助的。
求高考語文考綱字詞，成語，求高考語文成語和二字詞。越多越好，不要太偏的。中文意思可以不要，我就要成語或二字詞。比如 下里巴人
墨守成規，堅持不懈等等 求高考語文成語和二字詞。越多越好，不要太偏的。中文意思可以不要，我就要成語或二字詞。比如 下里巴人 曲高和寡 陽春白雪 涅槃 等等 你最好去買一本好詞好句好段 裡面的詞語多的很 1,你 copy 還是找一套好一點的資料去看吧，詞難辨的就那麼多，很多教材改來改去還是那些詞的 2...
高考語文作文怎麼寫，高考語文小作文範文
首先，建議不要寫故事新編之類的特殊文體，我高三時有一段總想特殊文體會好寫些，同桌告訴我，特殊問題高分不能說寫得好，只是點好 幸運 那麼多的滿分是建立在更多慘敗的肩上的。所以強烈建議寫議 雖然普通，但穩妥一些。我也不愛議 但是它是最容易拿50 的，得40 的概率是最小的。你喜歡的文體真的很危險。其次呢...
高考語文詩詞鑑賞套用，高考語文詩詞鑑賞套用模板
三步走 1 概括描寫了什麼樣的情景特點。2 具體分析是怎樣寫這些情景的。3 表達了作者什麼樣的情感 這個最關鍵 求詳盡的高中語文詩歌鑑賞答題模板 第一題，翻譯那句話，寫出思想感情，總結理解說下自己的觀點，最後扣題，第二題，答出修辭手法，具體問題具體分析，一般以借景抒情，虛實結合為主，大致總結下文章寫...