1樓：拈花一笑
根據所講內容的情緒而動。把講課的物件當作好朋友。
什麼是抑揚頓挫？怎樣做到講課時抑揚頓挫
2樓：匿名使用者
首先，培養你的自信心！你要確認你所講的內容對你自己就有非常大的吸引力，能感染你自己，並且有一種越講越興奮的感覺，你的自信自然出來了！切忌對講稿不熟，總是低頭確認所講內容是否正確！
其次，你的目光要誠懇！你的目光要伴隨著你所講的內容不停的與聽眾進行交流，不要放過任何一個角落，不是與聽眾對視，是一種關切的問候！切忌飄忽不定！
第三，控制你的音量、語調和表情，適當運用肢體語言！聲音不能太尖，斷句要清晰，表情不能太沉悶，在非常關鍵或者很特別的地方，一定要運用肢體語言進行強化。切忌語速非常快。
講課抑揚頓挫的關鍵是你對你講的內容的確認和熟悉，斷句非常恰當，語速很適合所講內容；而有感染力則是綜合表現的結果，但首先來自於你的自信！
怎麼使自己的講話變得抑揚頓挫？
3樓：緣亦媛
該重的地方重，該輕的地方輕
一句話，不可能沒有你要表達的重點，那麼這個重點就是該重的地方
句中可有可無的的詞，就可以輕一點，這樣說起話來就是頓挫有序！
4樓：匿名使用者
把每一個字的聲調都讀得很清晰
語速要慢
如何讓自己講課抑揚頓挫,平時應該怎麼練習,上課怎樣調動學生的積極性,謝謝
5樓：匿名使用者
一、通過練習使自己講課抑揚頓挫的方法：
1.培養你的自信心。你要確認你所講的內容對你自己就有非常大的吸引力，能感染你自己，並且有一種越講越興奮的感覺，你的自信自然出來了。切忌對講稿不熟，總是低頭確認所講內容是否正確。
2.你的目光要誠懇。你的目光要伴隨著你所講的內容不停的與聽眾進行交流，不要放過任何一個角落，不是與聽眾對視，是一種關切的問候。切忌飄忽不定。
3.控制你的音量、語調和表情，適當運用肢體語言。聲音不能太尖，斷句要清晰，表情不能太沉悶，在非常關鍵或者很特別的地方，一定要運用肢體語言進行強化。切忌語速非常快。
二、上課調動學生的積極性的方法：
1.建立良好的師生關係，使學生願學
所謂「親其師，信其道」。如果教師把學生只看成不懂事的孩子，凡事「唯我獨尊」，整天「有好心，沒好臉」，不願與學生交流，學生怎能願意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學生學習積極性根本就無從談起。
所以，調動學生學習積極性，我們應從改善師生關係開始，要有一顆尊重學生，熱愛學生的心。
2.強化自身素質，準備充分，使學生樂學
教師和藹的教態，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養學生學習興趣，調動學習積極性的基本條件。這些需要大家在平時的教育教學中多學多練，功在平時，功到自然成。
3.引導學生自我評價，及時總結
利用下課前的一分鐘，引導學生做自我評價：「這節課覺得自己在參與交流，主動探索方面做的還可以的請舉手（或站起來）」。這不僅引導學生對一節課的參與狀態進行總結，還是對學生自信心的考驗，更能讓學生體驗到參與課堂的那份成功的自豪感。
6樓：匿名使用者
這個和平時講話習慣有關，平時說話就能繪聲繪色，自然講課也很吸引人。
此外還需要對授課內容胸有成竹，流暢之後才能投入，當你完全投入到講授中去自然會抑揚頓挫。
不知道你教的學生是多大，從我目前的教學經驗來看，學生對關係到自身實際問題時則表現出很大興趣，所以要用學生身邊的事物進行引導，當然還有很多其它的方法，比如和學科有關的遊戲、動畫、討論、做任務、競賽等方式。
不知我的回答你是否滿意，時間充忙，先答到這
7樓：gucci_格調
提面部顴肌，氣沉丹田。
學習電視臺主持人的發聲練習。
用心吐字，用愛歸音，親近自然，幽默風趣.
在詩歌朗誦中怎樣才能做到抑揚頓挫呢？
8樓：匿名使用者
同意樓抄上的見解，朗誦和學英
襲語差不多，都需要聽
bai大量的範du文朗誦。但zhi是有些人也是天生的善dao於把握感情，不過我覺得後天的培養也是很必要的。
首先，應該讓自己的聲音提上去，找間可以讓自己充分放鬆的屋子，大聲吼出來。這樣是為了一些平時不敢或說話聲音小的人提供聲音的自由空間，也就是在讀的時候做到，不扭捏，不做作，自然隨和，洪亮。
其次，要充分理解文章的內容，從內容上把握感情，如：《囚歌》的朗讀，首先要明白時代背景，才能讀出葉挺同志的大義凜然的革命氣節和甘為革命理想獻身的堅強決心。
為人進出的門緊鎖著，（→平調）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著（→平調）
一個聲音高叫著：（↗曲調）（嘲諷）
——爬出來吧，給你自由！（↘）曲調（**）我渴望自由，（→）（莊嚴）
但我深深地知道——（→平調）
人的身軀怎能從狗洞子裡爬出！（↑升調）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調）地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調）（毫不猶豫）我應該在烈火與熱血中得到永生！（↓降調）（沉著、堅毅、充滿自信）最後，如果這些都不行，建議你找個專業老師進行輔導。
9樓：師馬組合
答:從朗讀學
科的角度講，朗，就內是清容
晰響亮的意思；讀，就是看著文字
念出聲音。
最為關鍵的是要做到清晰、響亮。要做到清晰，有兩個要點：一是發音要準確到位，有些人由於連讀倉促致使字詞發音不到位，甚至因為心裡緊張語速過快造成吃字，都直接影響到朗讀的清晰程度。
二是表達層次清晰，首先應該做到語氣連貫停連適當。最起碼應該學會區分完成句與未完成句（書面上的句號和逗號）、陳述句與疑問句這些基本的句調。
其次是試圖揣摩重音、停頓的處理。運用恰當，就能更清晰地表達意思。最後，能根據文意處理語速、把握節奏、表明態度，進而動用感情，就做到有聲有色了。
所謂響亮，就是朗讀的聲音應該有一定的響度。
詩歌朗誦分這樣三步進行準備:
第一步，應該馬上準確地判斷出該作品的節奏型別，選擇恰當的口氣、語速、感情等表達手段來進行朗讀。
第二步，用較快速度看一下文後的語音提示，弄清一些字詞在文章中的特殊讀音和難字詞的讀音，記住提示中的連讀變調、輕聲詞等。
第三步，快速默讀一遍全文，體味一下文中各句尤其是一些長句或難句應如何停連斷句、語氣連貫等。
10樓：匿名使用者
詩歌的特點是感bai情充沛、節
du奏鮮明。zhi
1．深入領會詩的dao語言和意境，
版使自己和詩人的權思想感情融為一體，與詩人產生共鳴，朗讀起來才會以情帶聲、生動感人。
2．聲斷情不斷，用感情聯絡跳躍的結構。詩歌概括性強，常常抓住最能有力地表達感情的幾個鏡頭，進行跳躍式的描寫，詩段與詩節之間也常有較大跳躍。朗讀時，要運用語調的變化，把前後連貫起來，使感情延續下來。
3．分好「音步」。「音步」即一句詩用停頓分成的段落，又叫節拍或節奏。它可以使人感到句式的變化，產生鮮明的節奏感，便於思考和理解。
古詩音步固定，新詩不很整齊，長句子一般可分為三四個音步，特別短的只作為一個音步。音步裡包含音節多的，讀起來要緊湊，少的則舒緩，使兩者所佔時間大致相同。
4．讀好韻腳。 古詩平仄對仗，韻律嚴整；新詩無平仄要求，但講求語勢的抑揚。新詩古詩都講求押韻，韻腳宜用拖長字音顯示，不宜用重音突出，否則會沖淡邏輯重音，影響語意的表達。
11樓：喝粥看錶
要注意聽聽別人的朗誦方法（廣播、電視），揣摩之後，自己學一下，要注意氣息、音調的處理，字要咬準，聲音要洪亮。
關鍵要以情感人，先感動自己，再感動他人。
總之，多學、多練是不二法門。
12樓：匿名使用者
各人認為就是重音的把握 斷句的地方
教師的課堂語言怎麼練習才能抑揚頓挫？
13樓：匿名使用者
要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
14樓：睥之睨之
多聽聽老教師的課去感受他們的語言技巧，當然有一個前提：就是對整個課堂的把握要做到心中有數，就是備課要充分，課堂上的一切都裝在腦子裡邊，遊刃有餘。沒事的時候看看百家講壇，我就是看後才有了很大的突破的！
15樓：王孟萍泉博
這是一種激情，也是自身的一種素質！多聽別人講課，吸收！自己也要投入情感，不要置身事外，好似只是為了告訴學生什麼，為了講而講！高高在上就不行！
16樓：匿名使用者
我覺得吧，還是沒有投入感情，把感情帶進去了，語言應該就有抑揚頓挫了...個人拙見...
教師上課聲音抑揚頓挫是為了吸引學生的什麼注意力
我不確定是為了吸引學生的無意注意還是有意後注意，但絕對是這兩個中的一個 感知覺 主要是聽覺 用可能是感情高低起伏讀課文 教師講課時,聲音抑揚頓挫,富於變化,是為了引起學生的什麼注意呢?是有意注意，無意注意，還是有意後注意呢 請注意主體 引起學生的 什麼注意，主體是學生，學生是無準備的，所以應該是無意...
《老人與海鷗》裡面抑揚頓挫是什麼意思
抑 降低 揚 升高 頓 停頓 挫 轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。老人與海鷗課後問題 很急 馬上就要 2.一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。因為海鷗看到 上的老人一動不動，也預感到了有什麼不好 的事發生。說明了老人與海鷗的感情非常深。...
用緋紅，標緻，落第，不遜，詰責，託辭，抑揚頓挫，深惡痛疾任選詞語組成一段話
考試的時候 我想起她那標緻的身段 泛著緋紅的笑臉 結果 不幸落第了 呵呵 好玩 老師甩了甩那油光可鑑的長辮，用抑揚頓挫的語調訴說著對日本人的深惡痛絕 他那不遜的語氣和詰責的目光，讓我感到不安，臉霎時泛起一陣緋紅。緋紅的楓葉落下，在深秋的寒霜裡灑下彷彿落第的淒涼。風聲，葉聲，鳥鳴聲，匯成秋聲的抑揚頓挫...