1樓：大愚若智
舟過安仁的後兩句向人們展示了一幅（
一葉小漁船上兩個小童收槁停槳，想要回撐傘為帆，催船前行的一答副充滿童趣）的畫面。
簡析：《舟過安仁》後兩句「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了詩人心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
疑竇的解開，可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果是恍然大悟：兩個小孩沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進。也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，詩人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
舟過安仁這首詩的後兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面試用簡潔優美的語言描繪出？
2樓：大愚若智
舟過安仁的後兩句向人們展示了一幅（一葉小漁船上兩個小童收槁停槳，想要撐傘為帆，催船前行的一副充滿童趣）的畫面。
簡析：《舟過安仁》後兩句「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了詩人心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
疑竇的解開，可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果是恍然大悟：兩個小孩沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進。也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，詩人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
《舟過安仁》的後兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優美的語言描繪出來
3樓：大愚若智
舟過安仁的來後兩句向人們展示源了一幅（一葉bai小漁船上兩個小du童收槁停zhi槳，想要撐傘為帆，催船前行dao的一副充滿童趣）的畫面。
簡析：《舟過安仁》後兩句「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了詩人心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
疑竇的解開，可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果是恍然大悟：兩個小孩沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進。也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，詩人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
舟過安仁的後兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面試用簡潔優美的語言描述出來？
4樓：大愚若智
舟過安仁的後兩句向人們展示了一幅（
一葉小漁船上兩個小童收槁停槳，想要撐傘為帆，催船前行的一副充滿童趣）的畫面。
簡析：《舟過安仁》後兩句「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這裡省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了詩人心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
疑竇的解開，可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果是恍然大悟：兩個小孩沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進。也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。
不管怎樣，知道了原因，詩人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
舟過安仁後兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面？
5樓：匿名使用者
《舟過安仁》這首詩的後兩句向人們展示了（一葉小漁船上兩個小童收槁停槳，想要撐傘為帆，催船前行的一副充滿童趣）的畫面。
表達了詩人對泛舟江湖的自由純真閒適生活的嚮往。
供參考。
6樓：匿名使用者
你寫的很好充分的寫出了當時的畫面
7樓：匿名使用者
這麼簡單，就是詩的前兩句意思
8樓：快樂的櫻桃小咪
這麼簡單，巧了，我也不會
9樓：lwl李嘉佳
嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿
在舟過安仁這首詩的後兩句向人們展示了一副怎樣的畫面？
10樓：匿名使用者
描寫了一葉小漁船上兩個小童收槁停槳,想要撐傘為帆,催船前行的一副充滿童趣的畫面.表達了詩人對泛舟江湖的自由純真閒適生活的嚮往。
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