1樓：嘟嘟嘟嘟葉
1.1 加強理論學習，將課改新理念武裝在語文教師的頭腦中。語文老師不僅積極參加上級有關部門統一安排下的相關的培訓活動，同時還在學校、教研組組織下結合自學深入學習教育部關於課程改革的精神，及時調整自己的教育教學重點，將這些理念精體現在自己的教學環節之中，以最新的姿態、最快的速度走在課改的前列。
1.2 主動而及時瞭解外界的最新教育動態。訂閱語文雜誌，通讀語文刊物，研究語文最新動態，加強校際交流，開拓視野，拓寬語文教學思路。
同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學「內功」，從而更好地適應新形勢對語文教師所提出的更高要求。
1.3 重視學生的主體地位。語文教育的新理念應是全面提高學生的整體語文素養，注重學生語文實踐能力的提高，積極倡導促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科學習和**學習，注重學法和解題方法的指導，遵循「以學生為本」的思想，創立「促成學生髮展」的新教學模式，促進學生能力思維的發展和人格個性的發展，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
如何在新課程理念下提高小學語文教育
語文教學**：**新課改下的高中語文如何學習
2樓：匿名使用者
第一，課前充分備好課是提高課堂高效率的前提和基礎。
高中語文課程標準明確指出:要努力建設開放而有活力的語文課程。要做到這一點，備好課顯得尤為重要。
備課不等於簡單的書寫教案。一節語文課，學習的內容不同，學習內容與學生生活實際的關係程度不同，學生對學習內容的興趣不同，都會直接或間接影響教學過程。由此，教師在備課中，必須樹立起全新的「以學論教、以教促學」的指導思想，對該節課的重點、難點知識形成理性的認識，對學生的提問要有預見性，課堂中的練習和課後的作業要精心選擇，有針對性，提高效率。
另外，語文教師在走進課堂前還要備教師自己，因為教師的精神面貌會直接影響到學生與教師的課堂關係的融洽程度，從而影響到課堂組織、管理、教學及複習的效果。教師應該以一種愉悅的心情走進課堂，以微笑、關懷的眼神面對學生，讓學生在一種輕鬆的課堂氛圍中學習。同時，還可以讓學生參與到教師的備課中來， 如師生一起蒐集資料等。
這樣的備課, 使學生也經歷了一個積累感性材料、豐富體驗、不斷探索的過程, 既為學習做了充分的準備, 也學到了學習方法, 還有利於課上的不斷創新。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
第二、優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整
新課程改革倡導 「自主、合作、**」的學習方式，提倡 「面向全體學生」， 「以學生發展為本」的教學理念，這就需要我們語文教師改變自己的教學方式，營造良好的課堂氛圍，構建一個有生機、有活力的開放的語文課堂，讓學生主動參與到課堂中來，真正讓學生成為學習的主人。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。
中學語文課堂教學的特點之一是整個教學過程以文章教學為主.一篇文章的內容是很豐富的,假如我們不對講課的內容進行優化,在稍縱即逝的45分鐘裡,什麼都面面俱到,那是很難取得好的教學效果的。費時多而收效微的狀況是我們語文課堂教學中普遍存在的現象。
有鑑於此，筆者認為，在課堂教學中，教師應該優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整。
比如：精心安排授課內容，做到把握要點，化解難點；強化基礎，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到「長文短教」，即使就是精讀課的教學，根據課文特點,教學中也要各有側重、靈活處理。教師在課堂教學中僅起主導作用，其主要功能在於啟發學生思維，訓練學生能力。
在課堂教學中，讓學生多活動、多參與，這樣才有利於發現學生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地「精講」，才能有效地啟發學生的思維、擴充套件學生的能力。如必修第三冊的魯迅**《祝福》，篇幅很長，思想內涵較深。在講授時，教師可以把**的故事情節作為切入點。
讓學生從故事情節中概括出主人公祥林嫂的形象，這樣安排可以大大縮短課堂學習時間，同時也提高了學生分析**人物形象的能力。
第三、注重語文課堂教學的「拓展遷移」，提高課堂效率 。
著名教育家葉聖陶先生說：「知識是教不盡的，語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」拓展遷移應該是在深入研讀文字的基礎上進行，或由此及彼，或由點到面，或由淺入深，其目的是鞏固基礎、開放視界、深化思維；隨著新課程的不斷改革，語文教學越來越重視學生創新能力的培養。
為此，遷移能力的訓練對開發學生髮展潛質、培養學生創新精神尤為重要。
**新課標下如何提高高中語文課堂教
3樓：匿名使用者
第一，課前充分備好課是提高課堂高效率的前提和基礎。
高中語文課程標準明
確指出:要努力建設開放而有活力的語文課程。要做到這一點，備好課顯得尤為重要。
備課不等於簡單的書寫教案。一節語文課，學習的內容不同，學習內容與學生生活實際的關係程度不同，學生對學習內容的興趣不同，都會直接或間接影響教學過程。由此，教師在備課中，必須樹立起全新的「以學論教、以教促學」的指導思想，對該節課的重點、難點知識形成理性的認識，對學生的提問要有預見性，課堂中的練習和課後的作業要精心選擇，有針對性，提高效率。
另外，語文教師在走進課堂前還要備教師自己，因為教師的精神面貌會直接影響到學生與教師的課堂關係的融洽程度，從而影響到課堂組織、管理、教學及複習的效果。教師應該以一種愉悅的心情走進課堂，以微笑、關懷的眼神面對學生，讓學生在一種輕鬆的課堂氛圍中學習。同時，還可以讓學生參與到教師的備課中來， 如師生一起蒐集資料等。
這樣的備課, 使學生也經歷了一個積累感性材料、豐富體驗、不斷探索的過程, 既為學習做了充分的準備, 也學到了學習方法, 還有利於課上的不斷創新。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
第二、優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整
新課程改革倡導 「自主、合作、**」的學習方式，提倡 「面向全體學生」， 「以學生發展為本」的教學理念，這就需要我們語文教師改變自己的教學方式，營造良好的課堂氛圍，構建一個有生機、有活力的開放的語文課堂，讓學生主動參與到課堂中來，真正讓學生成為學習的主人。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。
中學語文課堂教學的特點之一是整個教學過程以文章教學為主.一篇文章的內容是很豐富的,假如我們不對講課的內容進行優化,在稍縱即逝的45分鐘裡,什麼都面面俱到,那是很難取得好的教學效果的。費時多而收效微的狀況是我們語文課堂教學中普遍存在的現象。
有鑑於此，筆者認為，在課堂教學中，教師應該優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整。
比如：精心安排授課內容，做到把握要點，化解難點；強化基礎，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到「長文短教」，即使就是精讀課的教學，根據課文特點,教學中也要各有側重、靈活處理。教師在課堂教學中僅起主導作用，其主要功能在於啟發學生思維，訓練學生能力。
在課堂教學中，讓學生多活動、多參與，這樣才有利於發現學生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地「精講」，才能有效地啟發學生的思維、擴充套件學生的能力。如必修第三冊的魯迅**《祝福》，篇幅很長，思想內涵較深。在講授時，教師可以把**的故事情節作為切入點。
讓學生從故事情節中概括出主人公祥林嫂的形象，這樣安排可以大大縮短課堂學習時間，同時也提高了學生分析**人物形象的能力。
第三、注重語文課堂教學的「拓展遷移」，提高課堂效率 。
著名教育家葉聖陶先生說：「知識是教不盡的，語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」拓展遷移應該是在深入研讀文字的基礎上進行，或由此及彼，或由點到面，或由淺入深，其目的是鞏固基礎、開放視界、深化思維；隨著新課程的不斷改革，語文教學越來越重視學生創新能力的培養。
為此，遷移能力的訓練對開發學生髮展潛質、培養學生創新精神尤為重要。
高中語文新課程標準的必修課程，高中語文新課程標準的指導思想
普通高copy中教育是面向大眾的 與九年義bai務教育相銜接du的基礎教育。社會zhi的發展對我國高中教育提出了dao新的任務和要求。必須順應時代的需要，調整課程目標和學習內容，變革學習方式和評價方式，構建具有時代性 基礎性和選擇性的高中語文課程。高中語文課程要充分發揮其促進學生髮展的獨特功能，使全...
新課程理念下教師在備課中會遇到哪些問題怎樣解決
備課的基本內容和要求如下 一 基本內容 1 單元備課的基本內容包括單元名稱 單元教學目標 單元知識結構 重點 難點 學生情況分析 課時劃分等。2 課時教案的基本內容主要包括教學目標 要體現新課程的要求，兼顧 知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀 三個維度 教學重點和難點 教學方法及教具 教學過程...
哲學碩士畢業後，能考高中語文教師嗎
當然可以，教育學，心理學，普通話，面試 教師資 不限制專業，所以哲學專業，也能報考語文教師 高中教師資格證，只有是國家承認的本科及以上學歷，就能報考 可以的，本科以上學歷就可以報考。我以後想當教師，現在想考研的話，考研方向是不是必須選教育類的？教育類的研究生就業方向是什麼？都可以，我們學校招聘的時候...