1樓：匿名使用者
滬教版三下：《家是什麼》課文原文
在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一位富翁。警察要送他回家時，富翁說：「家？
我沒有家。」警察指著遠處的別墅說：「那是什麼？
」「那是我的房子。」富翁說。
在我們這個世界，許多人都認為，家是一間房子或一個庭院。然而，當你或你的親人一旦從那裡搬走，一旦那裡失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎？對名人來說，那兒是故居；對一般百姓來講，只能說曾在那兒住過，那兒已不再是家了。
家是什麼？2023年在盧安達的一個真實故事，也許能給家做一個貼切的註解。
盧安達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷裡，第一句話就是：
「我又有家了。」
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。小精靈兒童http:
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小學三年級時學習的一篇課文第十六課《家是什麼》，您找到全文了嗎！
2樓：匿名使用者
在美國落杉磯，有一個醉漢躺在街頭。警察把他扶起來，一看是當地的富翁。當警察說要送他回家時，富翁說：「家？我沒有家。」
警察指著不遠處的別墅問：「那是什麼？」
「那是我的房子。」富翁說。
在我們這個世界，許多人都認為，家是一間房子或一個庭院。然而，當你或你的親人一旦從那裡搬走，一旦那裡失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎？對名人來說，那裡是故居；對老百姓來說，只能說曾在那裡住過，那裡已不再是家了。
家是什麼？2023年，發生在盧安達的一個真實的故事，也許能給家做一個貼切的註解。盧安達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。
最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，於是輾轉數地，冒著生命的危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交加，將女兒緊緊的摟在懷裡，第一句話就是：「我又有家了！
」在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅房，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。家是親人和親情，不是你居住的大房子。
3樓：xhj北極星以北
家是什麼
在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一位富翁。當警察說讓我送你回家時，富翁說：「家？
我沒有家。」警察指著遠處的別墅說：「那是什麼？
」「那是我的房子。」富翁說。
在我們這個世界，許多人都認為，家是一間房子或一個庭院。然而，當你或你的親人一旦從那裡搬走，一旦那裡失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎？對名人來說，那兒是故居；對一般百姓來講，只能說曾在那兒住過，那兒已不再是家了。
家是什麼？2023年在盧安達的一個真實故事，也許能給家做一個貼切的註解。
盧安達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷裡，第一句話就是：
「我又有家了。」
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
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4樓：匿名使用者
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。
通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。
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5樓：匿名使用者
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。
通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。
選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。家是什麼，家是什麼ppt，教案，課文，新學語文網
誰有小學課文《咱家還缺啥》原文？ 20
6樓：楚墨白你楚大爺
《咱倆還缺啥》也名《我家還缺啥》，作者佚名，原文如下：
幾個月前，爸爸不知哪來的興趣，居然買了一臺「鳳凰牌」電冰箱。小小的漁村轟動了，大人小孩趕來瞧稀奇。有來看樣子的，讚不絕口;有來聽價錢的，看樣子也想買一臺;也有詢問用途和用法的，爸爸樂呵呵地點點劃劃作講解。
漁村離市區足有七八里，小菜買多了要變質，少買了不夠吃，電冰箱進了門，媽媽不再為小菜發愁了。冰箱裡裝滿了肉呀、菜呀，還有爸爸特別要喝的啤酒，弟弟的「性命」——汽水。在暑假裡，我和弟弟還親自動手做棒冰。
吃著冰箱裡製出來的棒冰，涼在嘴裡，甜在心裡呀!
一天，查電錶的來了，一算電費，120度!媽媽皺眉頭了，「電冰箱買得起，電費付不起呀!」
吃晚飯時，一家四口圍坐在一起議論開了。媽的意思是把電冰箱賣了，買別的東西，爸可不同意。他問媽：「你想買什麼呢?」
媽說：「買洗衣機。」一家四口的衣服要她一個人洗，是夠吃力了。爸說，買要緊的。
弟弟說：「買彩電，黑白電視機看厭了。」爸說：「過一陣子準去買。」
我說：「買錄音機，等我讀中學，好學英語。」爸爸點了點頭。
媽說：「這也買，那也買，真是發財了!」爸爸說：
「今年，實行責任制，魚塘承包，到年底一個男勞力，光獎金就有500元。這不是發了大財了?」幾杯酒下肚，爸爸臉上泛著紅光，越說越高興。
議論結果：電冰箱不賣了，別的東西一樣一樣地慢慢買。「再過幾年，你們要的東西辦齊了，你們想想，那時還缺啥?」爸爸問。
是呀，房子是新造的，電冰箱有了，自來水裝進家裡了，一家四口，一隻吊扇，四隻檯扇。傢俱是成套的。等有了彩電、洗衣機、錄音機，那我家還缺啥呢?
弟眨巴著眼睛，看看我，我看看媽媽，說不出什麼來。
爸爸態度變得嚴肅了，他說：「月紅呀，你爺爺一字不識，舊社會吃了大半輩子的苦;爸爸只念過小學，現在想學也趕不上了。漁業要現代化，沒有知識可不行呀!
」爸爸說著說著卻停住了，他那期望的目光注視著我，說：「你說，我家到底還缺啥呢?」
我忽然心裡一動：缺少文化知識呀!我脫口而出：「缺少一名大學生!我要成為我們漁村的第一名大學生!」
聽了這話，爸爸笑了，媽媽笑了，弟弟笑了，我也笑了。
7樓：匿名使用者
幾個月前，爸爸不知哪來的興趣，居然買了一臺「鳳凰牌」電冰箱。小小的漁村轟動了，大人小孩趕來瞧稀奇。有來看樣子的，讚不絕口;有來聽價錢的，看樣子也想買一臺;也有詢問用途和用法的，爸爸樂呵呵地點點劃劃作講解。
漁村離市區足有七八里，小菜買多了要變質，少買了不夠吃，電冰箱進了門，媽媽不再為小菜發愁了。冰箱裡裝滿了肉呀、菜呀，還有爸爸特別要喝的啤酒，弟弟的「性命」——汽水。在暑假裡，我和弟弟還親自動手做棒冰。
吃著冰箱裡製出來的棒冰，涼在嘴裡，甜在心裡呀!
一天，查電錶的來了，一算電費，120度!媽媽皺眉頭了，「電冰箱買得起，電費付不起呀!」
吃晚飯時，一家四口圍坐在一起議論開了。媽的意思是把電冰箱賣了，買別的東西，爸可不同意。他問媽：「你想買什麼呢?」
媽說：「買洗衣機。」一家四口的衣服要她一個人洗，是夠吃力了。爸說，買要緊的。
弟弟說：「買彩電，黑白電視機看厭了。」爸說：「過一陣子準去買。」
我說：「買錄音機，等我讀中學，好學英語。」爸爸點了點頭。
媽說：「這也買，那也買，真是發財了!」爸爸說：
「今年，實行責任制，魚塘承包，到年底一個男勞力，光獎金就有500元。這不是發了大財了?」幾杯酒下肚，爸爸臉上泛著紅光，越說越高興。
議論結果：電冰箱不賣了，別的東西一樣一樣地慢慢買。「再過幾年，你們要的東西辦齊了，你們想想，那時還缺啥?」爸爸問。
是呀，房子是新造的，電冰箱有了，自來水裝進家裡了，一家四口，一隻吊扇，四隻檯扇。傢俱是成套的。等有了彩電、洗衣機、錄音機，那我家還缺啥呢?
弟眨巴著眼睛，看看我，我看看媽媽，說不出什麼來。
爸爸態度變得嚴肅了，他說：「月紅呀，你爺爺一字不識，舊社會吃了大半輩子的苦;爸爸只念過小學，現在想學也趕不上了。漁業要現代化，沒有知識可不行呀!
」爸爸說著說著卻停住了，他那期望的目光注視著我，說：「你說，我家到底還缺啥呢?」
我忽然心裡一動：缺少文化知識呀!我脫口而出：「缺少一名大學生!我要成為我們漁村的第一名大學生!」
聽了這話，爸爸笑了，媽媽笑了，弟弟笑了，我也笑了。
義大利作家亞米契斯的課文是什麼？
8樓：小白庚子
《小抄寫員》被選入北京師範大學版、人教版六年級語文教材中；《卡羅納》（原題為《卡羅納的母親》）被選入人教版四年級上冊、語文s版五年級上冊教材中；《爭吵》被選入人教版三年級語文教材中。
《小抄寫員》又名《佛羅倫薩的少年抄寫者》，是義大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯《愛的教育》書中經典的感人親情故事。講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裡行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
擴充套件資料
《愛的教育》，原名《cuore》（音"考萊"，義大利文『心』的意思）。
每章每節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃、感人肺腑。100多年來此書一直暢銷不衰，並且曾多次被改編為動畫片、電影、***，讀者遍佈全世界。
亞米契斯2023年3月12日去世,死於突發心臟病。《愛的教育》是一八八六年在義大利公開出版的，深受義大利教育界的歡迎，幾乎是在校學生人手一冊，達到了家喻戶曉的普及程度。現在幾乎是每人手裡都有一本。
查小學課文衛星比武是什麼文，查小學課文衛星比武是一篇什麼文
衛星比武 這篇課文是一篇文藝性的說明文。課文通過講同學們 衛星比武 的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然後是自述本領。採用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。原文附下供參考 衛星比武 航天技術培訓中心的放映廳...
劉三姐整篇課文是什麼結構,課文框架是什麼
這篇課女什麼，先概括什麼，再具體寫什麼 地主欺壓百姓窮 聰明勇敢劉三姐 山歌辱罵財主慫。課文劉三姐有幾個自然段 第1自然段先寫劉三姐的特點 聰明伶俐 美麗動人，歌唱得非常好。第2自然段主要寫劉三姐人品好 熱愛鄉里 疾惡如仇，敢於仗義執言，突出的一點是她用山歌做 與土豪劣紳作鬥爭。第二部分 第3自然段...
我是什麼這篇課文作者誰，我是什麼這篇課文作者把什麼當作什麼來寫
我是什麼 的作者不詳。課文出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書。原文 我會變。太陽一晒，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫 雲 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。...