1樓：樂筆曉新
教學設計
閱讀《三字經》總體教學目標：
1.知道一些中國的文化知識
2.提高心理素質
3.認識漢字
4.提高記憶能力
三字經教案:融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知
教學目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經
2、知道《孔融讓梨》的故事，瞭解同學之間互相謙讓可以增進團結
，講謙讓是一種美德。
教學流程：
一、匯入揭題
二、學文曉理
三、擴充套件活動
教學過程：
一、談話匯入
書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）
1、談談自己最喜歡的一本課外書
在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（1）同桌交流。（2）班級內交流。（相機進行評價）
2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什麼事？告訴了我們一個什麼道理？
二、學文曉理：
（一）、自讀
生藉助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。
（二）、學文釋義
1、講解：（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。
）然後提問：（出示**）
⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎麼做的呢？
⑶他為什麼要給自己選一個最小的？
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什麼？
⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心裡會怎樣想？他會怎樣誇獎孔融？
⑹誰能學學爸爸的語氣誇誇孔融？
⑺孔融受到爸爸的表揚，心裡會怎樣想？
⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以後也會怎樣做呢？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便麵前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱讚，也受到了世人的讚揚。所以，千百年來，「孔融讓梨」的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。
3、那麼，我們應該向孔融學習什麼呢？
4、老師朗讀三字經，請學生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導學生朗讀**，背誦**
幼兒園小班語言課三字經第十節教案
2樓：千葉爵士
閱讀《三
字經抄》總體教
襲學目標：
1.知道一些中國的文bai化知識
2.提高du心理素質
3.認識zhi漢字
4.提高記憶dao能力
三字經教案:融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知教學目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經
2、知道《孔融讓梨》的故事，瞭解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。
三字經人之初明白什麼道理，三字經人之初是什麼意思
人生下來的時候都是好的，只是由於成長過程中，後天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。這句話出自 三字經 作者是王應麟。部分節選如下 人之初，性本善 性相近，習相遠。苟不教，性乃遷 教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處 子不學，斷機杼。竇燕山，有義方 教五子，名俱揚。養不教，父之過 教不嚴，師之惰。...
誰有最舊的經，誰有最舊的三字經
是 至曾玄 即曾孫 玄孫的意思呀。誰有最舊最早的三字經 是 至曾玄 了，也就是曾孫 玄孫的意思，是按照輩分的順序從高到低排列的。舊版三字經譯文 舊版 三字經 全文 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，...
經為何人著，三字經為何人著
三字經 其書作者說法大致有四種 一 明代黃佐 廣州人物傳 十，明末諸生屈大均 廣東新語 十一，清代惲敬 大雲山房記 二，都以為作者應是宋末區適子 二 清代邵晉涵詩 讀得貞黎三字訓 自注 三字經 南海黎貞撰。據此以為 三字經 為明代黎貞撰 三 或者又有區適子所撰，黎貞增廣之說 四 世傳王應麟撰，王應麟...