1樓：匿名使用者
如果單位「1」是整體，
知道部分量和他對應分
率，用除法，
即部分量÷對應分率內=全部量（就是單位容1）例1：男生有20人，佔全班2/5，全班有多少人：
20÷2/5=50（人）
如果單位「1」是一部分，用乘法。
例2：女生是男生的2倍，男生有20人，
全班有多少人？
20×（2+1）=60（人）
學習數學，要具體情況具體分析。
在數學題中怎麼判斷單位1然後知道這道題用除法還是乘法
2樓：匿名使用者
如果單位「1」是整體，
知道部分量和他對應分率，用除法，
即部分量÷對應分率=全部量
內（就是單位1）
例1：男生容有20人，佔全班2/5，全班有多少人：
20÷2/5=50（人）
如果單位「1」是一部分，用乘法。
例2：女生是男生的2倍，男生有20人，
全班有多少人？
20×（2+1）=60（人）
學習數學，要具體情況具體分析。
小學數學這幾題關於單位1的問題，為什麼要用除法做？
3樓：山野田歩美
單位一已知用乘法，單位一未知用除法，找單位一的方法是：幾倍或幾分之幾或百分之幾前面的量就是單位1，或者比誰誰就是單位1
例如：男生20人，男生比女生多20%，求女生單位1是女生，女生未知，用除法，求出的就是單位1 列式20/（1+20%）
男生20人，女生比男生多20%，求女生
單位1是男生，男生已知，用乘法， 列式20*（1+20%）
4樓：健康為王
分數列式題和應用題用乘法或除法注意兩條：
1、已知一個數，求這個數的幾分之幾是多少，用乘法。
2、已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法。
5樓：匿名使用者
因為用除法比較簡便。
小學6年級分數應用題怎麼分析 怎麼找單位1 是用除法還是用乘法 用1加還是1減 還是不用加減
6樓：匿名使用者
分數前面就bai是單位
「1」，du 單位「1」已知的用乘法，未知zhi用除法dao。比多用1+，比少回用1-。
比如，農場雞的答只數有105只，雞就是 單位「1」，雞已經知道是多少隻了，就用乘法，沒說雞有多少隻就用除法。農場的雞比豬多1/5，豬是 單位「1」，比多那就用1+。
7樓：匿名使用者
冖；廠555555555566666776574688765674666666677777788
在做分數應用題時有沒有簡單的方法辨別出用乘法還是用除法
8樓：日月星辰re稜
1．抓住關鍵句
分數應用題中都有說明兩個量之間關係的句子,這些句子是應用題的題眼、解題的突破點、是關鍵句,所以在做分數應用題時可以先找出關鍵句,在關鍵句下面畫上線,在動腦、動手的同時進一步理解題意.
2．找準單位「1」的量
不管是簡單分數應用題還是稍複雜的分數應用題,題中都有關鍵句,關鍵句中都有單位「1」的量,準確找出單位「1」的量是解答分數應用題的前提條件.怎樣找單位「1」呢?可根據以下兩點來找：
（1）關鍵句中,分數前面有個「的」,「的」字前面的量就是單位「1」的量.如「甲的2/3是乙」,單位「1」的量是2/3前面的「甲」；「乙是甲的6/7」,單位「1」的量是「甲」.
（2）關鍵句中「比」字後面的量是單位「1」的量.如「雞比兔多1/3」,單位「1」的量是比字後面的量兔；「兔比雞少1/4」,單位「1」的量是雞.
3．畫線段圖
在解答分數應用題時,畫線段圖可以幫助我們更好地理解題意,弄清數量之間的關係.建議同學們在做題時,一定要畫出線段圖.
其實,分數乘除法應用題只有三種基本問題：
（1）求一個數的幾分之幾是多少；
（2）已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數；
（3）求一個數是另一個數的幾分之幾.
解這些應用題需要弄清分數乘除法的含義和分數乘除法的關係.這三種問題中的數量關係是相同的,也就是：表示單位「1」的量×分率＝分率的對應量.
但三種問題的已知和未知不同,因而解決問題的方法也不同.
（1）求一個數的幾分之幾是多少,是已知表示單位「1」的量（這個數）和分率（幾分之幾）,求分率的對應量,就用這個數去乘上幾分之幾.即：表示單位「1」的量×分率＝分率的對應量.
如：兔有24只,雞是兔的3/4,雞有多少隻?在這道題中,單位「1」的量是兔,求雞有多少隻就是求兔的3/4是多少.
根據數量關係式：兔的只數（表示單位「1」的量）×3/4（分率）＝雞的只數（分率的對應量）,列式為：24×3/4.
（2）已知一個數的幾分之見是多少,求這個數,是已知分率（幾分之幾）和分率對應量,去求表示單位「1」的量,就需用乘法的逆運算,即用幾分之幾去除對應的已知數.也就是：分率的對應量÷分率 = 表示單位「1」的量.
如：男生有18人,是女生的6/7,女生有多少人?在這道題中,單位「1」的量是女生,求女生有多少人?
也就是求單位「1」的量是多少.根據數量關係式：男生人數（分率的對應量）÷6/7（分率）= 女生的人數（表示單位「1」的量）,列式為：
18÷6/7.
（3）求一個數是另一個數的幾分之幾,是已知表示單位「1」的量（另一個數）和分率對應量（一個數）去求分率,也需要用乘法的逆運算,即用這個數去除以另一個數,並寫成分數的形式.
如：桃樹21棵,梨樹28棵,桃樹是梨樹的幾分之幾?用桃樹的棵樹（分率對應量）÷梨樹的棵樹（表示單位「1」的量）=分率,列式為：21÷28.
大家在通過大量練習後,就會發現分數乘法應用題的共同特點：單位「1」的量已知的分數應用題,用乘法計算.反之,單位「1」的量未知的分數應用題用什麼方法計算呢?
通過逆向思維,我們就可以知道：「用除法計算」.可見,要分清分數乘除法應用題的關鍵是看單位「1」的量已知與未知,單位「1」的量已知用乘法計算,單位「1」的量未知用除法計算或用解方程的方法計算.
9樓：納瓦霍風語者
一、一般從大的單位算小的單位使用乘法，如知道一個總數，告之一個佔比，讓計算一個較小的單位。如全班多少人.....女生佔全班的幾分之幾，求女生有多少人？
二、一般從小的單位算大的單位使用除法，如告訴一個小單位，再告訴一個佔比，讓計算較大的單位。如女生多少人.....佔全班的幾分之幾，求全班有多少人？
三、計算佔比一般使用除法
四、已知條件中全部都帶單位的題計算思考方法和普通應用題一樣，沒有任何區別。已知條件中都不帶單位要注意使用單位「1」，演算法大同小異。
五、已知條件中有帶單位的，也有沒有單位的佔比要注意一些，思考方法與第
一、二條也有相通之處。
六、使用乘法或除法還有一種特殊的情況，即公式的變型，如三角形、四邊形公式的變形，路程問題公式的變型，這種情況不是幾句話可以說清楚的，總之大算小和小算大這個問題應該讓孩子理解並掌握，使之可以區分起碼的規則並建立信心。
10樓：造新詞
要找單位「1」,題目中最靠近份率的條件就是單位「1」,如果單位「1」已知，就用乘法，如果單位「1」未知，就用除法。
如：學校去年有1200人，今年比去年多十二分之一，今年比去年多幾人？
解：「今年比去年多十二分之一？」最靠近份率「幾分之幾」的條件是「去年」，「去年」是已知的條件（去年有1200人），用乘法，那麼就用十二分之一乘1200就等於100人。
希望對你孩子有幫助。
11樓：匿名使用者
抓住分率句找準單位1
在數學題中怎麼判斷單位1然後知道這道題用除法還是乘法
如果單位 1 是整體，知道部分量和他對應分率，用除法，即部分量 對應分率 全部量 內 就是單位1 例1 男生容有20人，佔全班2 5，全班有多少人 20 2 5 50 人 如果單位 1 是一部分，用乘法。例2 女生是男生的2倍，男生有20人，全班有多少人？20 2 1 60 人 學習數學，要具體情況...
在數學題中，除和除以有什麼區別,在數學除法中除和除以有什麼區別？
在數學題中，除 是將除法算式倒過來讀，先讀除數，再讀被除數 而 除以 則是順著讀 例 8 2 倒著讀讀作 2除8 順著讀是讀作 8除以2 一個數 除以 另一個數，則前數是被除數，後數是除數。一個數 除 另一個數，則前數是除數，後數是被除數。如 36 6 讀作 三十六除以六 其意思也可說成 6除36 ...
在數學題上是什麼意思， 在數學題上是什麼意思
表示幾次冪的意思 比如a 2 就是a x y 就是x的y次冪 滿意望採納，不懂可追問 c cli中表示跟蹤控制代碼 是一個用來表示第 運算的數學符號 在電腦上輸入數學公式時，因為不便於輸入乘方，該符號經常被用來表示次方。例如2的5次方通常被表示為2 5。關於乘方的運算，參見乘方 是一種位邏輯運算子 ...