1樓：匿名使用者
世紀50－90年代其幼兒家庭教育指導的形式主要有：家庭訪問、來園接待、家園聯絡冊以及家長會。在90年代的時候，隨著家庭教育指導的法規日趨健全、家庭教育指導的組織逐步建立以及家庭教育指導的培訓提高工作，這幾種形式的使用頻率都已經低於前幾個時期。
幼兒園開始採用各種多姿多彩的指導形式，如家園資訊窗與聯絡箱、家庭教育學報、班級家庭教育黑板報與牆報等。 進入21世紀的學前兒童家庭教育指導形式會朝著與知識經濟的時代相適應、與世界學前教育的發展相適應、與學前教育的一體化相適應這三方面發展。21世紀上海的學前兒童家庭教育指導形式也在跟著時代的發展而發展，常用的學前兒童家庭教育指導形式主要有個別指導、集體性指導兩類。
個別指導形式包括：訪問家庭、在校接待、單獨諮詢、**聯絡、信件來往、家校聯絡冊和電子信箱等；集體性指導形式包括：家長會、講座與報告會、經驗交流會、專題討論會、教育開放活動、親子活動等。
且充分利用和發揮了家庭教育專業報刊雜誌，自編小報，牆報與黑板報和電影、電視、廣播、自攝錄影、網路查詢等大眾傳媒的宣傳普及指導作用。特別是在現代生活中網路的普及，家長和教師可以方便快速的通過網路交流、傳遞資訊。這已經成為最便捷的指導形式了。
還有一種是親子活動，它是現在上海的幼兒園普遍都有的一種形式。
2樓：匿名使用者
**isand* bo*x a*r沙盤課程教育和ar結合了硬體和軟體，ar沙盤全腦開發以前所未有的強大方式增強了學生的學習能力。
學前兒童家庭教育的內容主要哪些部分構成
3樓：豆村長de草
科學的家庭教育內容構成：
1、家長自我檢驗，幫孩子開啟「我
能行」大門。盧勤把「我能」歸為六種力量：一是賞識力量——相信自己，相信可以做到。
**對小孩欣賞的目光，能使孩子發現奇妙的事，從而創造出奇蹟；二是信任力量——相信自己，你非常重要。
對孩子信任，會讓孩子充滿自信，對將來的為人處世有很大的幫助；三是發現力量——相信自己，你是奇蹟。學會用發現的力量，相信你就是那塊金子；四是評價力量——相信自己，你真棒。
2、學前兒童心理健康標準。正常的心理活動，顯示其年齡和能力；喜歡同人交往，喜歡交朋友、對待其他人熱情；充滿情感，對事物能夠表露情感，樂觀的態度；性格開朗活潑，比如心情開闊、積極向上、心地善良。
在悅納自己自信心強的同時還能努力地做好力所能及的事，能主動參加各種活動，不怕困難，擁有初步的責任感，為自己負責；生活自理能力較強，面對困難時候勇敢克服。
3、營造健康的家庭教育氛圍，家長的角色。有人說家長在孩子的生活中扮演著很多很多的重要角色，家長可以是孩子的朋友、領導、榜樣，也可以是孩子的兼職教師、孩子的保健醫生、導遊」。
既讓家長扮演著那麼多的角色，所以在生活中，家長不僅要尊重和信任孩子，還要與孩子平等交流、平時做孩子的朋友，關鍵時做孩子的領導，但在很多事情上必須由家長做最終的決策，而不能由孩子任性而為；做兒童的第一位教師，要知道身教比言教更有效，因此對兒童講應該儘量少，應該引導他們去發現去探索的。
更重要的是，生活中的每一位家長都應給孩子樹立榜樣，帶著孩子去做去探索；思想長遠的家長不「載體」，而當「指南」，引導孩子在旅途中前行，通過他們的知識和經驗的美德，讓孩子擁有健康的體魄走在屬於自己的人生路線。
4樓：超級単子
1、家庭教育正確導向的原則。
2、言傳與身教相互結合的原則。
3、養成教育的原則
4、適度要求的原則
5、教育一致性原則，
6、採用正確教育方法的原則。
7、全面發展的原則
5樓：通天教主零零發
第一章 家庭與
學前兒童家庭教育
第一節 家庭概述
第二節 家庭教育概述
第三節 學前兒童家庭教育的特點
第二章 學前兒童家庭教育的制約因素
第一節 家長自身素質
第二節 家長的教養態度與方式
第三節 家庭生活環境和生活方式
第四節 家庭教育的社會歷史背景
第三章 學前兒童家庭教育的目的、任務和內容第一節 學前兒童家庭教育的目的
第二節 學前兒童家庭教育的任務和內容
第四章 學前兒童家庭教育的原則和方法
第一節 學前兒童家庭教育的原則
第二節 學前兒童家庭教育的方法
第五章 特殊年齡階段學前兒童的家庭教育
第一節 胎教
第二節 0～1歲嬰兒的家庭教育
第三節 2～3歲逆反期幼兒的家庭教育
第四節 5～6歲兒童入學時的轉折與家庭教育第六章 特殊型別的學前兒童家庭教育
第一節 智力超常兒童的家庭教育
第二節 智障兒童的家庭教育
第三節 離散家庭的教育問題
第四節 留守兒童的家庭教育問題
第七章 學前教育機構家庭教育的指導
第一節 學前教育機構家庭教育指導的意義和任務第二節 學前教育機構家庭教育指導的原則
第三節 學前教育機構家庭教育指導的內容和途徑第四節 學前教育機構與家庭的合作活動
第八章 社群與學前兒童家庭教育
第一節 社群教育概述
第二節 社群教育資源的開發與利用
第九章 新形勢下的學前兒童家庭教育
第一節 當前我國學前兒童家庭教育面臨的新形勢第二節 學前兒童家庭教育的變革
主要參考文獻
家庭教育指導師好嗎，我想知道家庭教育指導師有用嗎
家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學 應用心理學 社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關係 親子關係 婆媳關係上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活 學習習慣，建...
全國知名的家庭教育專家名單，家庭教育指導師怎麼考
全國家庭教育專家講師團成員名單 按姓氏筆畫排序 孔宗雪 寧夏教育廳 基教處專處長 王寶祥 北京教科院研究員屬 中國家庭教育學會常務理事王啟萃 陝西師範大學教育科學學院教授 王國琪 西安社會科學學院青少年與家庭教育研究中心王曉春 北京教科所教育理論研究室研究員 高階教師王繼起 天津市河東區立達職業專科...
學前兒童家庭教育,學前兒童家庭教育的方法主要有哪些
學前兒童家庭教育的原則為科學性原則 理智性原則 指導性原則 漸進性原則 適度性和一致性原則。學前兒童家庭教育的方法主要有哪些 一 環境薰陶法 1 組織相應的家庭生活 2 建立融洽的家庭關係 二 興趣誘導法 1 瞭解孩子的喜好 2 提供新異的刺激 3 激發孩子的慾望 4 趣味盎然地施教 三 暗示提醒法...