1樓：啥名字好呢呢呢
孩子，象徵著美好的未來，在他們身上寄託著國家、民族的希望。幼兒教育的任務目標，是為培養幼兒成為體、智、德、美全面發展的社會主義事業建設者和**人打好基礎。幼兒園的一切工作都是為了一代新人的茁壯成長。
幼兒園管理活動在於全面推進素質教育，保證實現幼兒身心和諧發展的目標。「一切為了孩子」，是我國老解放區幼兒教育的優良傳統，也是今日幼兒教育工作者的行動口號。它作為一條管理原則，是要求管理者：
一要增強對「幼兒教育戰略地位」的認識；二要強化「現代兒童發展觀」意識；三要堅持社會主義辦園方向；四要樹立全心全意為幼教事業無私奉獻的精神；五要樹立實施科學管理、提高幼教質量的自覺性和責任感。總之，要把這些意識和行為要求擺在首位，並滲透於幼兒園管理活動過程中。
2．教養並舉、保教結合的原則
「教養並舉」指促進幼兒身心同步發展的工作內容與要求，「保教結合」指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑。二者統一為一條原則，既反映了幼兒教育的特點、幼兒身心發展的需求和幼兒園工作的規律，也突出了幼兒教師職責的特性。這條原則是辦園的指導思想、開展管理活動的核心內容和要求，也是管理過程的出發點和歸宿。
它強調寓保教於幼兒一日生活之中，保證把培養幼兒知、情、意、行和能力融於體、智、德、美的全面教育之中。這一原則不是抹煞保教人員在一定範圍內的工作分工，而是強調保教職能的相互結合、相互滲透、相互融合，反對「只管教、不管保」或者「只管保、不管教」的偏向。因此要求園長和教師帶頭貫徹這條原則所內涵的教育思想。
實施《3-6歲兒童學習與發展指南》應堅持幾大原則
2樓：縱橫豎屏
三大原則:
1．遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2．關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3．尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒.
3樓：啊啊老大
實施《3-6歲兒童學習與發展指南》應堅持三大原則：
1．遵循幼兒的發展規律和學習特點。
2．關注幼兒身心全面和諧發展。
3．尊重幼兒發展的個體差異。
拓展資料：《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。
教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，《指南》著重強調了要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練；**不應用一把「尺子」衡量所有幼兒等先進教育理念。
4樓：匿名使用者
1．遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
2．關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3．尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性程序上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
5樓：匿名使用者
三到二，六歲兒童應該堅持幾大原則？堅持不補課，堅持不在外校補課，兼職不學，沒有用的東西學一樣兩樣就行了。
6樓：張旭鎧
以孩子的興趣為主，因此這類的課程除了訓練課程本身要教到的內容外，最主要的應是以培養孩子的興趣為主，當孩子對這樣的課程產生興趣，那麼對於＂學習＂就不會排斥、害怕，也就是提升了孩子的主動學習動機，將來遇到學習的時候就能主動參與，不用父母煩惱！
除此之外，在興趣班中，孩子一定會跟同學有互動，因此對於互動能力、語言表達、情商提升都有幫助！簡單來說，興趣班除了培養技能才藝外，重要的就是幫助孩子建立學習力基礎，有助於在幼兒園及小學能夠學習更順利！
7樓：匿名使用者
這個忙真的幫不上了。
8樓：學弟求關照
1.尊重幼兒發展的個體差異。
幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。
2.要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異。
支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展「階梯」。
切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
簡述幼兒園教育活動應遵循的原則
9樓：518姚峰峰
幼兒園教育教學活
動原則分類
如何將《指南》精神落實幼兒園的一切教育教學活動中
10樓：匿名使用者
結合《指南》精神對活動進行了解讀與剖析。讓參與活動者對指南的理念有了更深入的瞭解。
在學習活動開始，園長利用《指南》領域目標圓餅圖向教師們簡單介紹了指南的大致框架。然後重點解讀了健康領域目標與教育建議。每個子目標中都有3個小目標與相對應的教育建議。
教師們在活動中暢談自己的理解，並與實際的教學活動相結合起來，談談指南在實際教學中的可操作性。學習不是紙上談兵，還要與實際相結合，教師們分別收集了不同年齡段中的健康活動，從練習訂立目標開始，根據指南，教師們討論、修改、再討論、再修改，最後訂立最適合各年齡段幼兒發展的目標。「任何活動的目標都是該活動的起點和終點，它為整個活動起著導向性的作用的，不管是什麼活動，目標定位明確，合理是非常重要的。
」饒園長說。在她的帶領與指導下，我們這個團隊將更快、更深入的領會《指南》精神，更關注孩子，更瞭解孩子，更注重孩子在教學活動中能力的提升及教師在活動中的引導作用。
11樓：祕雁汲雲露
在實際工作中落實《指南》精神，我認為應做好以下幾方面：
1、在活動設計中，我們要注重領域和目標之間的整合，促進幼兒身心全面協調發展。
2、尊重和理解每一個幼兒在自身發展中的個體差異，老師應根據孩子的不同特點，幫助和引導他們在個體原有
水平上不斷進步和發展。
3、理解幼兒學習是以直觀感受、實際操作為特點的，應為他們安排好一日生活，創設豐富的教育環境，滿足他們求知的願望。
4、積極發現和培養幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養成好的行為習慣和學習習慣。
《3-6歲兒童學習與發展指南》讀後體會
12樓：鬱千陌
閱讀《3～6歲兒童學習與發展指南》有感
最近幾天我抽空認真地翻閱了《3～6歲兒童學習與發展指南》，使我影響深刻的就是《指南》中的學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理的期望；在後面的教育建議部分針對幼兒學習與發展的目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。在從前學習《綱要》時，讓我對幼兒在五大領域的發展總目標有了深刻清楚的認識，現在通過《指南》的閱讀，讓我更加明確了在不同時期我所教授的不同年齡段孩子一般應該具體達到怎樣的目標，而為了達到這樣的目標，我可以根據教育建議採取哪些有效的措施和手段。這些內容對於我今後開展教育教學工作具有非常大的指導作用，並且可以較好地防止對幼兒產生一些滯後或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規律和教育規律。
在初淺的翻看了《指南》的內容以後，根據《指南》的內容和精神，我不由自主地開始反思幼兒的一日活動，其實要求各個環節都應該是有教無痕的，從晨間活動、晨間談話、教學活動、生活活動、戶內外遊戲活動、離園活動等每一個活動環節的設計與組織都應該以幼兒學習和發展目標為依據，在合理的期望下進行適宜引導，這樣才能使幼兒得到良好的發展。還讓我更加清楚了一點：幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對於不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的瞭解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
近年來，依據《綱要》制定幼兒園的各項活動，讓我體會到《綱要》是多麼貼近幼兒，從《綱要》中我懂得了幼兒每個年齡段的生理和心理特點，適合他們的教育活動、生活活動……而今天讓我重新認識幼兒教育的靈活化。從《3--6歲兒童學習與發展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時時都在，它根據幼兒的特點提出了很多更細緻的方面，幫助我們在工作中做到更細緻更全面。《3--6歲兒童學習與發展指南》的制定能有助於我們教師與家長澄清對幼兒學習與發展的期望，在教育實踐中更全面瞭解兒童，因而，有利於更好地貫徹《綱要》精神。
兒童的早期教育非常重要，在《3--6歲兒童學習與發展指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童「知道什麼」和「能做什麼」形成基本共識；有利於早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立了可靠的內容體系，並與基礎教育階段的標準相聯絡，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據；有利於規範機構教育活動，從而保證了高質量的學前教育；關注教育弱勢群體，有利於促進教育公平。
以上是翻閱《指南》以後的一點心得，當然《指南》的深刻內涵和精髓所在還有待在邊實踐邊鑽研的過程中不斷體會。我會在今後的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支援，和孩子共同成。
13樓：手冢——國光
談談怎樣將指南精神落實到幼兒園保教工作中
14樓：匿名使用者
內容摘要：2023年，對我國所有幼教工作者來說都是無比欣喜的一年。在貫徹《國家中
一日流程在幼兒園工作中有哪些重要性
新 綱要 指出 幼兒園應為幼兒提供健康 豐富的生活和活動環境。滿足他們多方面發展的需要 使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗 快樂的童年生活 最現實的表現就是兒童每一天的具體生活，而學前兒童在日常生活的表現也是判斷 衡量他們學習和發展狀況的重要依據之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿...
我在一家學校附屬幼兒園工作，保險全額由自己承擔，學校一分錢保險也沒給交
勞動合同中是否真有工資含五險之約定？如果真有，你算算工資額是否足夠，先以該幼兒園與你條件基本一致但有社保待遇的員工工資為標準 同工同酬 再加單位應該承擔的相當於工資20 養老保險費 6 醫療保險費 2 失業保險費 約1 工傷和生育保險費，看看是否達到你實際獲得的工資額度，如果沒有達到，就說明單位沒有...
幼兒安全一直是幼兒園工作的首位，如何進行安全教育？
在幼兒的啟蒙階段，除了家長，幼兒園的老師對幼兒的 成長也起著很大的作用。幼兒安全教育是我們不容忽視的一大點，幼兒園開展安全教育是保護幼兒健康成長的重要保障，必須時刻把幼兒的安全工作放在第一位。幼兒安全教育的主要內容應從以下幾點 1 教導幼兒不要玩耍銳利的器具，比如剪刀 有尖角的玩具等，不能將其帶到幼...