1樓：匿名使用者
因為你曾答應朋友樹春天再來時，你一定回來給樹唱歌，所以，當原野上、森版林裡的
雪剛剛融化權，你便急急忙忙地飛回樹林去尋找朋友樹。可是，你看的只是殘留的樹根。當樹根告訴你，樹被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷裡時，你便焦急地向山谷飛去。
你累了顧不得休息，餓了顧不得吃飯，困了顧不得睡覺，就連你渴得嘴都裂開口子時，望著小河裡清澈的小溪你也顧不得喝上一口。就這樣，你日夜兼程，終於到了工廠，當你聽到鋸木頭的沙沙聲時，你是那麼地興奮，那麼地激動，你以為馬上就可以看到朋友樹了。可是，大門先生告訴你，你的朋友已經被切成細條條，做成火柴，運到村子裡了。
這時，你心急如焚，顧不得一路的奔波，一路的辛勞，便馬不停蹄地向村子飛去
4年級下冊語文書130小練筆100字
2樓：壞孩子球團
"涉水有深淺，收穫大不同：涉淺水者，得魚蝦；涉深水者，擒蛟龍"。在閱讀教學的課堂上，有機地融入作文教學--巧妙設計課堂練筆，給學生一個讀寫結合的支點，那麼或魚或蝦或蛟龍，學生必有所得。
課堂練筆在閱讀的基礎上表現了無盡的張力，而閱讀的課堂也因練筆的存在而顯得無比美麗。
結合閱讀教學進行的課堂練筆，必須精心設計，不能為了練筆而練筆，更不能把它當作作秀的"噱頭"，否則就勢必使課堂教學橫生枝節，破壞教學過程的流暢性，而且如果一味地追求每課必練，盲目地相信練必有用，勢必會陷入形式主義泥淖。那麼怎樣進行有效的課堂練筆呢？
以下面節選的高段語文課堂教學中練筆指導片段為例，進行有效練筆的思考：
（一）練在字詞關鍵處
解讀文字、感悟語言往往要抓住關鍵性的詞句進行訓練。如果在閱讀理解基礎上進行隨文練筆，能加深學生對文字的感悟。好的練筆設計可以兼顧文字理解與寫法習得。
請看六年級上冊《我的伯父魯迅先生》的一個教學片段。
師：學到這兒。我突然想到，還有一個詞語沒有講，就是"飽經風霜"。
請大家想一想，那位拉車的飽經風霜的臉是什麼樣的臉。想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：
那位拉車的才三十多歲──請同學們接著寫。
（幾分鐘後請學生交流，師生評改）
一個學生的課堂練筆是這樣的：
這位拉車的不過三十多歲，可看上去足有五十多歲。臉黑瘦黑瘦的，佈滿了一道又一道的皺紋，眼圈深深地凹了下去，臉上蒙著一層灰。看上去，這張枯瘦的臉，像一個霜打的茄子。
師：寫得多好呀，"飽經風霜"的意思就在其中了。
這個教學環節看似妙手偶得，實則是教師的精心安排。它要求學生運用自己的語言，把詞語意思表達出來。這個練筆有多個成效：
既幫助學生理解了"飽經風霜"的意思，又讓學生做了一次人物外貌描寫的有效練習。
（二）練在想像馳騁時
我在教學《七律長征》中有這樣一個練筆設計：
同學們，剛才我們所講的都是長征之難，（板書）但這"難"用隻言片語是道不盡，說不完的，下面讓我們聆聽著長征之歌去想象，去感悟。（出示幻燈片）
聽歌曲，想象，呈現畫面，完成創作。
四年級下冊語文書的第五課的小練筆怎麼寫100字左右
3樓：淵源
我的媽媽
我有一個心靈手巧而又溫柔體貼的媽媽。她有一頭烏黑的短髮，月芽兒似的眉毛下嵌著一對水靈靈的大眼睛，筆挺的鼻子，一張會說話的櫻桃小嘴，甜甜一笑露出了兩排潔白整齊的牙齒。媽媽還有一雙靈巧的手，是這雙靈巧的手每天為我冼衣服，疊被子，做飯……時時刻刻關心著我，關心著這個家。
我愛我的好媽媽！
媽媽像變化無窮的「天氣」，總是因我的表現而改變自己。當我考試成績優秀時，媽媽的臉上便會露出了似陽光般燦爛的笑容：當我做作業馬馬虎虎時，媽媽便會大發雷霆，開始一場狂風驟雨；當我浪費時間去做一些無聊的事時，媽媽便會如連綿細雨般似的嘮嘮叨叨，說個沒完沒了……但是，我知道媽媽是為我好，媽媽是愛我的。
記得有一次，我和媽媽正在打羽毛球。這時，我不知踩到了什麼東西，腳下一滑，摔了一個大跟頭。我立刻從地上爬起來時，卻發現我心愛的米老鼠褲子破了一個大洞。
我傷心極了，我捨不得將這條褲子扔掉。
媽媽，一個多麼響亮的名字呀。多少個日日夜夜媽媽一直陪伴著我，守護著我；多少個日日夜夜媽媽為我的明天而憂慮著；多少個日日夜夜媽媽用那慈愛的眼神關愛著我，關心著我……看著您頭上又多了幾根銀絲，我想說一句：「媽媽，您辛苦了，我愛您！」
4樓：匿名使用者
對財富廣場 v 蠶寶寶 vvvvvv 把 vv 拜拜拜拜拜拜?自己寫去吧！
5樓：匿名使用者
樓上的，搞錯了×××
6樓：我dnf看
幾乎句句就好；後湖樓iuiu解耦； 咯腳；哦聚會哦或與
四年級下冊語文第六課後面的小練筆怎麼寫
7樓：0邡飛懜葙
這是個很難寫的小練筆哦！
8樓：匿名使用者
^dolkquvdod^
9樓：百度使用者
他就是怕他她討論他他他了他她
垮塌tcl村購物破碎機沙色還msn兒哦
10樓：匿名使用者
比較難寫，可以寫小狗?仿照寫
11樓：命運何苦
剛回家互動百科還發不發沒發貨放假骨灰回家gv「發。的幹鍋居
12樓：百度使用者
我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣；小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用網一撈，魚蝦就在網內活蹦亂跳。
13樓：匿名使用者
是山山水水大叔十三水s j wj wj wj j就是肚子上手術室
14樓：匿名使用者
དཧཛཇཛམཀཔཡརནད
15樓：匿名使用者
玫瑰可是一個大家族，有些紅的，有些黃的，有些綠的……千萬別忘記藍色妖姬也是一種玫瑰哦，他很難獲得，也很昂貴，比任何一束玫瑰都要貴呢，千萬別看它好看，其實，他是用，無毒的噴漆做的，噴漆筆，玫瑰都便宜
四年級下冊語文書第13課時小練筆三百字
16樓：因為不懂才註冊
我眼中的小夜鶯是個勇敢而又愛動腦筋的孩子，他巧妙地和
敵人周旋，最終還是靠他的智慧逃出了敵人的魔掌。 小夜鶯對敵人的問話都能巧妙地進行了回答，還用野獸、狗魚等做比喻來痛罵了敵人。從這裡可以看出了夜鶯的機智、勇敢，對敵人充滿仇恨。
從小夜色鶯機智逃脫我覺得他特別機靈，「孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林裡不見了。」這句話說明小夜鶯反應很快，一聽到訊號後就能動作極快地鑽進樹林裡。 小夜鶯機靈、勇敢、愛動腦筋，我真佩服他。
17樓：匿名使用者
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18樓：甄珍
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19樓：匿名使用者
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20樓：匿名使用者
浩特吉隆坡後感覺來次差價
小學四年級下學期語文小練筆:向你推薦一本書，範文
21樓：南安市小學
我想向大家推薦《西遊記》。《西遊記》主要描寫了唐僧師徒西行取經，歷經九九八十一難，最後取得真經的故事。作品通過大膽豐富的想象，引人入勝的故事情節，創造出一個神奇絢麗的神話世界。
它是世界文學中的瑰寶，值得我們閱讀。
22樓：匿名使用者
向你推薦一本書
四年級記敘文 400字
世界上書有很多，我喜歡看《西遊記個經典童話》，《一千零一夜》，但是我最喜歡看的是《誰動了我的乳酪》。
《誰動了我的乳酪》這本書封面是一個金黃色的**酪，上面寫著這本書的題名，還寫了一句我怎麼也看不懂的話：一個在工作或生活中處理變他的絕妙方法。這本書寫了一個好玩的故事，同時也告訴了我道理。
在一個巨大的迷宮中，有四個小傢伙，一個叫「嗅嗅」一個叫「匆匆」，一個叫「哼哼」，還有一個叫「唧唧」。每天這四個小傢伙為了填飽肚子和享受樂趣，在迷宮中找一個叫「乳酪」的食物。終於，他們在一個走廊的盡頭找到了乳酪c站。
沒過多久。乳酪c站的乳酪馬上被吃光了，小老鼠們又開始了尋找乳酪的行動，而那兩個小矮人也只有一個人付出努力和小老鼠們找到了一個更**酪站臺——乳酪n站……
這本書告訴我了一個道理：需要在迷宮中找到我們自己的道路，幫助我們在變化的時代獲得成功。
四年級下冊語文19課小練筆怎麼寫 100字
23樓：匿名使用者
今天,我們學習了杏林子抄的文章《生命 生命》這一篇文章。這篇文章寫的是杏林子見到了我們不常見到得有意義的事情。這一篇文章讓我感到震驚、震撼！
我知道，杏林子是一個殘疾人，因為得了類風溼性關節炎而導致頭不能轉，全身都不能動。只有手指能夠動彈，其他地方根本不能動彈一下。
杏林子的這篇文章《生命 生命》一共舉了三個句子，讓杏林子感到十分震驚。
在第二段講訴的是杏林子，在寫稿子的時候捉住了那隻在臺燈下面的飛蛾的是作書時的事情。一隻小飛娥在打擾著杏林子的創作，杏林子把那隻小飛娥給捉住了。
小飛娥極力的掙扎著，想人虎口逃生，杏林子卻把這隻飛蛾給放了。
杏林子這樣的人有很多很多，像雷鋒、張海迪......我也要好好學習，長大當一個有用的人民作家!
四年級下冊語文書小練筆,四年級下冊語文書第21頁小練筆
庫伯先生把這賓士牌的汽車開走了，我想 為什麼？要把汽車開走，雖然我們給庫伯先生捎帶了一張，可是庫伯先生已經忘記了呀？我們不告訴庫伯先生就不用把這輛汽車給開走了嘛，那麼，這輛汽車不就屬於我們了嗎。但是 母親看出了我心思，母親便說 孩子，作人一定要誠實，如果你不成信的話，那麼別人也不會對你誠實的了。我明...
四年級下冊語文書第三課課文，四年級下冊語文第三課燕子課文
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。在微風中，在陽光下，燕子斜著...
四年級上冊語文書生字組詞,求小學語文四年級上冊的所有的生字組詞
作業還是自己做吧，如果實在有不會的可以問問同學問問家長，或者就直接問老師，最直接的方法，老師也能知道學生有哪些薄弱的地方 希望能幫到你，請採納正確答案.你的點贊或採納是我繼續幫助其他人的動力 白天氣的時候有沒有是 求小學語文四年級上冊的所有的生字組詞 人教版四年級上冊生字生字組詞 1 觀潮 ch o...