1樓：匿名使用者
個人覺得鼓勵與懲罰並用最好，孩子們受教育的主要目的是為了學到知識，在孩子們接受知識的過程中，肯定少不了苦惱和快樂。我就編寫一故事粗淺的將這一觀點表達出來。
初中一年級的小王平時學習優異，可是最近老是萎靡不振，對學習沒有興趣，腦子裡亂乎乎的。經驗豐富的***發現後，並沒有直接的去和他談談，而是暗中觀察小王。最後發現小王上課時老是偷偷的看左前方的一個女孩子，呵呵...
老師當然知道這是怎麼了，這個年齡的孩子容易對異性產生興趣抑或好感。***知道小王思想不成熟，難免會在這個問題上掙扎不休，進而不能專心的學習。
***清楚這一點的利弊，於是私下和小王談談。談話中隻字未提小王心裡的祕密，而是鼓勵小王近段時間學習認真，還激勵小王再接再厲迎戰期中考試。小王聽完後，心裡很是自責，老師這麼看好自己，自己竟然這麼的不爭氣。
雖然心裡還會時不時的想想那個可愛的女同學，但學習態度一向良好的小王，在老師的激勵下，自我調整心態，努力備戰即將來到的考試。忙碌的學習過程不僅讓小王少了對女孩的亂想，也讓小王的心能夠冷靜下來。
後來***在私下表揚小王考試優異的的時候，說破了那個祕密，雖然小王心裡很羞澀，但更多的是感激。***笑著懲罰小王，讓小王在寒假期間每科多找20道經典題做，而且還說來校後親自檢查。小王當然是樂意的接受，自己心裡彷彿一下子明白了許多。
》我們假設老師要是直接就批評小王的話，那不用說，我猜小王肯定心裡壓力很大，本就有點自責，現在老師又來批評他，心靈怎麼能受的了。結果不言而喻。
懲罰與鼓勵相鋪相成，兩者缺一不可，這都知道，關鍵是能否真的用到實處，用的恰到好處。 我編寫的有點亂，希望有點用處....
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