1樓：留下一片林
三次第一次是在天安門廣場的路人說的；路人會想到：廣場上千萬盞燈內靜靜地照耀著天安門廣場周圍容的巨集偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二次是郝副營長看著書中的插圖說的；郝副營長會想到：我從小到大從未看見過電燈，要是我能在電燈下讀書該多好啊！
第三次次是郝副營長又望了一眼插圖，心中所想，未來憧憬說的。郝副營長會想到：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習。
《燈光》課文中出現幾一次「多好啊」 誰說的 什麼情況下說的 說這話時看到了什麼 說這話時想到了什麼？
2樓：發帖活人
1.第一次說這句話的人是在欣賞美麗的景色時，發出的由衷的讚歎。是欣賞天安門美麗景色的遊人說的。
是在天安門前璀璨的華燈下說的。看到了璀璨的華燈。想到了燈光及建造燈的人。
2.第二次說這句話的是郝副營長。他對圖上的孩子能在燈光下學習深感羨慕。在戰爭前說的。看到了一幅畫著電燈的插畫。他想到了燈光的美好，及未來。
3.第三次說這句話的仍是郝副營長。他相信戰爭勝利後，孩子們能在燈光下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
他在戰爭開始前說的。他看到了漆黑的夜空。他想到了祖國的下一代也可以在燈光下幸福學習。
3樓：匿名使用者
《燈光》 1、本文的寫作特點及好處 《燈光》使用了倒敘的寫法 這樣寫的好處是（首尾呼應，使文章緊湊） 2.課文講了一件怎樣的事？ 這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先 《燈光》 1、本文的寫作特點及好處
《燈光》使用了倒敘的寫法 這樣寫的好處是（首尾呼應，使文章緊湊） 2.課文講了一件怎樣的事？
這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國！！
3.「多好啊！」這句話在文中出現了幾次，分別是誰在 什麼情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什麼，會想到些什麼？
答：多好啊！」這句話在文中出現了三次，在3種情況下說的。
第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!
」是出自內心的讚美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好 啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。 第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。
4樓：匿名使用者
第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發出的由衷的讚歎。背後傳來一聲讚歎，引起了作者對往事的回憶。
第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往與憧憬。 1.第一次說這句話的人是在欣賞美麗的景色時，發出的由衷的讚歎。
是欣賞天安門美麗景色的遊人說的。是在天安門前璀璨的華燈下說的。看到了璀璨的華燈。
想到了燈光及建造燈的人。
2.第二次說這句話的是郝副營長，在戰爭前說的。他對圖上的孩子能在燈光下學習深感羨慕。看到了一幅畫著電燈的插畫。他想到了燈光的美好，及未來。
3.第三次說這句話的仍是郝副營長。他相信戰爭勝利後，孩子們能在燈光下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
他在戰爭開始前說的。他看到了漆黑的夜空，他想到了祖國的下一代也可以在燈光下幸福學習。
5樓：蛇皇王者
1,3次。2，郝副營長。後面的太多了，不打了
燈光 多好啊! 這句話在課文中出現了幾次,各是在什麼情況下說的?
6樓：ァ新仔
我剛學完，略懂！
答：出現3次。
第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬
7樓：匿名使用者
三次第一次是在天安門廣場的路人說的；路人會想到：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二次是郝副營長看著書中的插圖說的；郝副營長會想到：我從小到大從未看見過電燈，要是我能在電燈下讀書該多好啊！
第三次次是郝副營長又望了一眼插圖，心中所想，未來憧憬說的。郝副營長會想到：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習。
8樓：匿名使用者
簡單點 第一次是清明節 第二次是戰鬥打響前 三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，
9樓：匿名使用者
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《燈光》一課"多好啊"這句話在文中出現了三次。第一次是什麼，二次是什麼，三次是什麼？
10樓：e拍
1、第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊！」
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷讚美。
2、第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書，書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書，「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
（3）第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話。
《燈光》是人教版小學語文六年級上冊第三單元中的一篇課文，通過一件關於燈光的往事的回憶，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。
擴充套件資料
課文內容通俗易懂，以作者回憶為主線敘述，以「燈光」貫穿全文，飽含深情，催人深思，按事情發展順序可分為三個部分：
第一部分（第1～2自然段）：講清明節前的一個晚上，我漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。
第二部分（第3～12自然段）：敘述關於燈光的往事。
第三部分（第13自然段）：講我想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。
這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應的特點。全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第
一、二自然段和最後自然段寫的是現在，其餘寫的都是往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶。結尾照應開頭，從「我」在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰友，可以體會「我」對美好生活的讚美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫郝副營長在戰鬥開始前，藉著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。
接著寫在戰鬥中，郝副營長為了使後續部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路，保證了戰鬥的勝利。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲。
從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的嚮往和為美好生活而獻身的精神。
11樓：隨風飄散
課文三次出現「多好啊！」
第一次說這話是對天安門廣場「燈光」的讚歎，是引起我回憶的直接原因。
第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
12樓：紅粉佳人是女神
多好啊，這句話在文中出現了三次，第一次是牛人們在欣賞天安門廣場景色時由衷發出的讚歎，第二次是好副營長站看了插圖上的孩子在電燈下讀書時自言自語，他當時可能會想到勝利了，孩子們也能上電燈，第三次是記者跟郝副營長對話時說的，他可能會想到勝利了，孩子們也能用上電燈在燈光下學習~求採納
《燈光》一文中「多好啊」這句話分別是誰在什麼情況下說的？他們在說這句話的時候，看見什麼，會想到什麼
13樓：v_ip戀
課文三次出現「多好啊」這句。第一次是在廣場上漫步，忽然有人說：「多好啊」，讓「我」回到了回憶中，為下文做鋪墊：
第二次是在郝副營長看書時看到未來時說的：第三次是在郝副營長想到對未來充滿美好的憧憬時不禁感嘆出的。
14樓：百度使用者
多好啊」在文章中出現了三次，是整篇課文的「文眼」。
第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發出的由衷的讚歎。正是這一聲讚歎，引起了作者對往事的回憶。
第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往與憧憬。
15樓：藤崎奈々子
在3種情況下說的第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!
」是出自內心的讚美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。
說明了郝副營長是一個為黨的事業奮鬥，為黨犧牲，為黨奉獻【黨的宗旨是為人民服務，所以他也可以說成是為人民服務，為人民奉獻
16樓：匿名使用者
第一次：是清明節的一天晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊！
」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷贊 美。 第二次：
是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲. 第三次：是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。」
燈光多好啊 這句話在課文中出現了幾次,各是在什麼情況下說的
我剛學完，略懂！答 出現3次。第一次是清明節前的一個晚上，我 漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎 多好啊 第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。多好啊 是郝副營長看插圖時的自言自語。三次是郝副營長在和 我 交談時說的話，多好啊 是他對未來...
在《背影》文中出現了4次背影第23次在文中的作用是什麼
天啦 我都bai 高中畢業兩年du了 我讀小學的時 zhi候 你幹嘛不問 啊記憶中dao 我記得 是一內次是父親買橘子的時候 還有容一次應該是上月臺的時候 等等哈 我給你找個這篇文章 讀一下 分析一下 給你正確的答案 我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮...
最後一課文中出現了幾次可憐的人說說每次出現時的含義
1 表現了小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情。因為韓麥爾先生身為法語教師，卻即將被迫離開課堂，離開自己熱愛的學校和教育事業，所以小弗郎士覺得他是 可憐的人 2 可憐的人 是說韓麥爾先生是這樣熱愛祖國的語言，今後卻再也不能把自己的知識教給孩子們了，所以 可憐 3 可憐的人 是說韓麥爾先生雖然對這服務 生...