1樓：喜
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗朗士。
最後一課 中的 「我覺得他從來沒有那麼高大」 的含義是什麼?
2樓：筆_芯
那句話的意思只要一結合全文就明白了，因為上完這節課，他們便必須得接受另一種語言當母語學習了，覺得他高大是因為他的精神啊！
3樓：匿名使用者
是想說那位老師的愛國情操和愛護學生的心態吧。
4樓：匿名使用者
就是以前沒覺得他多麼高大，用來反襯他現在很高大。
最後一課，從文中「我覺得他從來沒有這麼高大」的原因是什麼呢？ 5
5樓：化懷念為星
他的愛國精神，使我覺得他的形象高大了，我認識到他不僅僅是一位教師，更是一位愛國志士。
6樓：匿名使用者
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗朗士。
7樓：匿名使用者
小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情。正是韓麥爾先生的愛國精神，使小弗朗士覺得他的形象高大了。
8樓：__藝光年
韓麥爾先生的愛國主義精讓我產生了極大的震撼，也因而成為我的愛國主義精神旗幟。（百分百正確，輔導答案）
9樓：圉湢糾結
表達了我對韓麥爾先生的崇敬
《最後一課》第六題是:選段中，「我」為什麼會「覺得他從來沒有這麼高大」？ 全部求做！懸賞100。講
10樓：北洋師姐
6.因為我被韓麥爾先生的愛國主義精神所感染，而他也由普通者上升為愛國者，因此他的形象變高大了。
7.說明了他為不能再繼續教法語而感到悲憤和哀痛。
8.說明了此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。
9.是一個熱愛祖國，忠於職守的人。
11樓：東方神軒
6這是對韓麥爾先生愛國情懷和偉大人格的讚頌；7表現出了韓麥爾先生面對喪國之辱的悲憤無奈；8這個特殊時刻手勢比語言更有感染力；9韓麥爾先生是一個甘願為國家拋顱灑血的愛國只士，也是一個善於教會學生愛國的成功之師
最後一課閱讀的答案
12樓：留下一片林
只好自問自答，看看有沒有你需要的。
1、「他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧！」這一句表達了小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂的鐘敲了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
答案：1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
閱讀《最後一課》文段，完成小題。（14分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士
13樓：魅
小題1:cǎn gěng
小題1:鐘聲、號聲宣告最後一課的結束，預示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。（2分）
小題1:表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
小題1:（1） a（2） b （2分）
小題1:d
小題1:動作描寫。表現了韓麥爾先生強烈的愛國主義思想。（3分）
小題1:本題考查根據漢字寫拼音的能力。要求學生加強對拼音與漢字的實記。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合文章的內容以及文章的寫作背景來理解即可。
小題1:本題考查理解文章中重要語句含義的能力。結合文章中對韓麥爾的具體描寫來理解這句話的含義即可。
小題1:本題考查破折號的作用。根據語句的意思來分析每句話中破折號的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結合文章中韓麥爾的具體描寫來分析他哽住的原因即可。
小題1:本題考查人物的描寫方法以及領會人物的思想感情的能力。根據韓麥爾的具體描寫方法來領會人物的思想感情即可。
最後一課文中出現了幾次可憐的人說說每次出現時的含義
1 表現了小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情。因為韓麥爾先生身為法語教師，卻即將被迫離開課堂，離開自己熱愛的學校和教育事業，所以小弗郎士覺得他是 可憐的人 2 可憐的人 是說韓麥爾先生是這樣熱愛祖國的語言，今後卻再也不能把自己的知識教給孩子們了，所以 可憐 3 可憐的人 是說韓麥爾先生雖然對這服務 生...
那隻松鼠一課文中的我說自己說不出為什麼要這樣做，說明了什麼
1.cde 2.因為在來家裡女兒吵著要源一隻松鼠，可是後來 我 又被松鼠的目光觸動了 3.因為 我 害怕女兒知道我放走了松鼠而哭鬧，因為女兒很想要一隻松鼠4.女兒的反應是 稚氣未脫的問 我 松鼠回家了嗎？因為女兒不但沒怪 我 反而很關心那隻松鼠 5.我想對爸爸說 像絕望，像抗拒，像乞求，更像對人類的...
《最後一課》韓麥爾先生為第一人稱,改寫課文中從上課到下課部分
今天早晨，我起得特別早，因為我知道，我們這個地區已經淪陷。從今天起，這裡的人們已經不能再 語，當然，我這個法語老師自然也將失業。但如果僅僅是失業，道沒關係，令我心痛的是這個地區可憐的人們將永遠忘記他們的母語 法語。所以我已經不能在這裡待著了，我準備在上完這最後的一早上課後回法國！為了紀念這最後的一課...