1樓：猴逝傲
⑴全詩用擬人手法，首聯中的「看」與「我」都指秋風。用擬人的好處；一是物我共知，二是秋風有知有情，便於對話。
⑵①煉字上，一思一盼，從精神上寫出雄心壯志，一動一開從動作上寫出蓄勢待發；②造意上，秋的背景襯托「馬」和「雕」，意境肅殺，形象雄健；③手法上，「馬」「草」「雕……雲」都是比興，是詩人精神的物化。無
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 始聞秋風 劉禹錫昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀枕前
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 始聞秋風 劉禹錫昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀①枕
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。始聞秋風劉禹錫昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀枕前覺，一年
2樓：百度使用者
⑴看**（1分）；聽玄蟬（1分）。
⑵衰老（衰憊、衰弱、衰頹）（2分）；生病（扶病）（2分）。
⑶比喻（2分）（如僅答「擬人」則不給分；如既答「擬人」，又答「比喻」則給1分）。
以馬、雕自比，具體形象。表現出作者渴望馳騁疆場、搏擊長空的自強不息的精神（2分）。略
閱讀劉禹錫的《始聞秋風》，回答後面的問題。 始聞秋風 劉禹錫 昔看**與君別，今聽玄蟬
3樓：礫子
（1）首聯採用了擬人的修辭手法，「我」即秋風，「君」即詩人。作者從對方著墨，形象生動地寫出了秋風去而復返情形。或從對方著墨，生動地創造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境。
（2）描繪了這樣一幅充滿生機的畫面：駿馬因思念邊塞秋草而昂起頭，抖動拳曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青雲。駿馬鷙雕一「動」一「開」正是由於秋風使他們心動，神驚，是秋風給他們帶來了虎虎生氣。
這兩句並沒有離題，而正是透過這兩個形象，有力地從側面渲染了秋風秋色的魅力。同時，也是為下文蓄勢。
（3）全詩表達了作者對秋風秋色的喜愛之情，由「扶病」而「強登臺」更體現了詩人自強不息的精神。
（意思對即可）
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 始聞秋風 劉禹錫昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼枕前
4樓：手機使用者
（1）還運用了擬人、對偶的修辭手法。
（2）頸聯描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動拳曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青雲，這一「動」一「開」，極為傳神地刻畫出駿馬一展驥足、賓士疆場和鷙雕展翅藍天、搏擊長空的形象。兩詞不僅反映了它們內心的「思」和「盼」，還顯示出一種潛藏的力量，集中地抒發了詩人不服老，還想為國立功的昂揚鬥志和積極進取的豪情。（意對即可）
古代詩歌閱讀，完成下面的題。 始聞秋風 劉禹錫昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颮枕前覺
5樓：血刺
1．運用了擬人、想象、對比的手法。
2．頸聯描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動捲曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青雲，這一「動」一「開」，極為傳神地刻畫出駿馬一展驥足，賓士疆場和鷙雕展翅藍天，搏擊長空的形象。它不僅反映了它們內心的「思」和「眄」，還從側面顯示出秋風給它們帶來了虎虎生氣。感情：
抒發了詩人不服老，還想為國立功的昂揚鬥志和積極進取的豪情。
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。 始聞秋風 劉禹錫 昔看**與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜
閱讀下面這首詩，完成小題。(6分)始聞秋風 唐·劉禹錫昔看**與君別， 今聽玄蟬我卻回。五夜颼飀枕前覺
6樓：猴蘭嶄
小題1:運用擬人，刻畫了有情有義的秋風的形象。
小題1:沒有離題，是秋風使馬和雕頓然精神抖擻，充滿了虎虎生氣，頸聯通過這兩個形象從側面渲染了秋風的魅力，同時也是借這兩個形象比喻自己。
這是有關詩歌的鑑賞考點。詩詞理解與鑑賞，主要考查學生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑑賞。
要求學生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景；同時從語言上抓住傳神的字詞；更要學會從借景抒情、託物言志、虛實結合等手法角度來對詩詞進行賞析。（1）此處運用擬人，刻畫了有情有義的秋風的形象。（2）這裡沒有離題，是秋風使馬和雕頓然精神抖擻，充滿了虎虎生氣，頸聯通過這兩個形象從側面渲染了秋風的魅力，同時也是借這兩個形象比喻自己。
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