1樓：可愛芹子丶
我翻閱很多資料，大部分說的三味是這三味：讀經如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢。說起三味書屋，那是清末民初紹興城內有名的私塾，原名為「三餘書屋」，取自裴松之《三國志注》中的一句話「為學當以三餘，冬者歲之餘，夜者日之餘，陰者晴之餘」，寓意是要充分利用一切空餘的時間，努力讀書，切莫荒廢了光陰。
賞識並引之為座右銘的，不只是三餘書屋的主人，蘇東坡也非常賞識這句話，寫有詩曰「此生有味在三餘」。後來，三餘書屋被壽鏡吾先生（魯迅先生的老師）的爺爺改為了「三味書屋」，似乎就是藉此之意。而除了這種說法，還有另外的兩種說法。
一種來自於壽鏡吾先生的次子，他曾解釋說：「若三味取義，幼時挺父兄傳言，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。」就是我查閱的大部分會寫到這句。
說的意思其實都是將讀書比作美味佳餚，即很好的精神食糧，應該細細品爵、嚐出其中滋味。
另一種說法則是壽鏡吾的孫子所說，「我不止一次地從我祖父口中，聽到三味書屋的含義。祖父對三味書屋含義的解釋是『布衣暖，菜根香，詩書滋味長』。」「布衣暖」是說甘做平民百姓不做官；「菜根香」是說習慣粗茶淡飯，不必羨慕別人的山珍海味；「讀書滋味長」自然就是講要認真品位蘊藏在書籍當中的奧妙，箇中滋味綿長無比。
其實不管是哪種含義，「三味」都是在詮釋著做學問和做人的道理。
2樓：小小呂子博
三味是指布衣暖，菜根香，詩書滋味長。
3樓：維娜心
人生五味，而讀書的三味指的是酸、苦、辣，寓意著讀書很苦，也有心酸，但是收穫良多，這就是辣味。
4樓：做最好的
三味是以三種味道來形象地比喻讀詩書、諸子百家等古籍的滋味。
5樓：可愛的小奶貓喵
對於三味書屋中的三味有很多種解釋的說法。但是不管是哪一種說法，都表明了三味詮釋的是學問以及教會人們做人的道理。
6樓：匿名使用者
就是讀不同的書，感覺出不同的滋味兒就是這個意思。
7樓：餘尺素
應該是人生的三味，因為人生有酸甜苦辣。
8樓：我最愛的小嘉嘉
在三味書屋裡面的三味，有一味是跟書香有關係的。
9樓：怎麼會生出了你
我覺得三味書屋中的三味應該是指讀書的樂趣。
10樓：青春恍若浮兮
讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。
《三味書屋》中的「三味」指哪三味？
11樓：伊米_芊潯
何為「三味」，古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻，「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，」三種體驗合稱為「三味」。其二是「三味」出自宋代李淑《邯鄲書目》：
「詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。」這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧；魯迅讀書的「三味書屋」兩旁屋柱上有一副抱對，上書：「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書」，可見「三味書屋」中的「三味」應該用的就是這個意思。
其三是借用佛教語言，「三味」即「三昧」，是梵文samadhi的音譯，原指誦讀佛經、領悟經義的三重境界：一為「定」，二為「正受」，三為「等持」，意思是說，誦經之前要止息雜念，做到神思安定專注；領悟經義態度必須端正，具有百般恭敬的虔誠；學習過程中要專心致志，保持始終如一的精神。隨著佛教思想與漢民族文化的融合，「三昧」逐漸引申為對事物本質精神意義的概括，有「箇中三昧」，「得其三昧」等說法，用來比喻領悟學問的精確與深刻。
12樓：宮銀音
三味，通常解釋為以三種味道來形象地比喻讀經、史、子書等古籍的滋味。而按壽鏡吾後人的說法，三味是指布衣暖、菜根香、詩書滋味長，意為甘當老百姓，不向往山珍海味的享受，認真體會詩書的深奧內容，從中獲得深長的滋味
13樓：匿名使用者
「三味」取自「讀經味如稻、樑，讀史味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）」的古語。其大意是：讀四書五經之類味如吃米麵，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳餚：
讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調中的佐料一樣）。
三味書屋的三味指的是哪三味?
14樓：匿名使用者
「三味書屋」因魯迅《從百草園到三味書屋》的名篇而廣為人知。關於「三味」的含義有多種說法，本文作者是當年執教於「三味書屋」的壽鏡吾先生之孫，關於「三味」的含義，他的解釋可能更能體現「三味」的本義。
三味書屋原是我祖上教授私塾的一間書屋，關於三味書屋中「三味」的含義，我想談一些實況，以供參考。
「三味書屋」的由來
我先祖定居紹興後，至我高曾祖父壽峰嵐時，在紹興偏門外鏡湖邊開了個「壽同升」酒店，以釀酒為業。後因地方**及地霸的敲詐勒索，最終使酒坊的經營難以為繼，只好關門歇業。於是峰嵐公便萌發了設立私塾興辦學堂的想法，一為生計，二使子孫不再行工經商。
為了走好辦私塾、興學堂的道路，峰嵐公首先延請名師到家坐館，給兒子壽韻樵講授古籍和書法等。韻樵公潛心研習，日後不但曉通文墨，在書法上也苦練有獲。嗣後，韻樵公又為兩個兒子壽舟墀、壽鏡吾請師講學。
學業有成後都以坐館教書為生(壽鏡吾即秉承祖業在三味書屋開辦私塾終身執教，被魯迅尊稱為「壽老先生」)。
由於深諳官場腐敗，宦海險惡，峰嵐公立下規章，在三味書屋裡只教授《四書》、《五經》、《諸子百家》等古人留下的文學古籍，不準教授試帖詩、八股文一類考取科舉功名所需的知識內容。也就是說，三味書屋不是為清朝培養當官人才而設。這一良苦用心當時必然不能外道(更不可能見諸文字記載)，不過峰嵐公授意兒子壽韻橋(即雲巢公)，把原來購買房屋時所帶一塊「三餘書屋」匾上的「餘」字改為「味」字時，就闡明瞭此「三味」之義：
「布衣暖，菜根香，詩書滋味長。」將這三句話作為私塾的教學方針，並要以此為世代相傳的祖訓家規。要子孫認真遵守，更不許子孫去當清朝的官。
要甘當老百姓，憑自己勞動做人，要甘於過清苦的生活。應該說，兒孫們很好地遵守了峰嵐公的這一宗旨，壽氏此後數代沿襲的書香門第中，像我祖父鏡吾公和我父親壽澗鄰這兩位長輩，都只考取了縣上的秀才，取得當私塾老師的資格後，就不再參加科舉考試，終身執教於「壽家門臺」內。我的伯父壽孝天也只考取到舉人為止，不再圖謀其它功名，雖然據其淵博的學識，謀取職位走當官的道路，是輕而易舉之事。
然萬物皆變，事難預料，壽氏家族中仍然出了個不願遵守祖訓的子孫，雲巢公的一個孫子，也就是我的親叔父壽洙鄰想走另一條路。他熱心參加科舉。並在考期將到之時，逃出父親為阻止他應考而設的禁閉室，從關他樓上的窗戶懸繩而出，逃出應考。
最後還得了朝考一等第一名，被任命為吉林農安縣的知縣。這一違背祖訓之舉，大大地激怒了我祖父，罵其「不孝」，甚至在相當長的一段時間裡表示從此不認這個「不肖兒子」。祖父的「三味精神」之強烈，可見一斑。
關於三味書屋中「三味」的多種說法
如前所述，「三味」的原意「布衣暖、菜根香、詩書滋味長」中，即包含了祖上創辦私塾時的宗旨，雖是必須遵循的家規，卻因其反清意識絕不可對外洩露的。三味書屋因由魯迅引起人們注意後，自然對「三味」的含義產生了興趣。當有人問及壽洙鄰時，彼以「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢」答之，也就是以三種味道來形容讀三種古籍作為解釋。
但此說令許多人感到難以信服和認同。因為典出《三國志·董遇傳》中的三餘：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。
」原本就是旨在教人珍惜光陰，勤奮讀書的意思，何必又要改「三餘」為「三味」，用味道來形容古籍來勸人讀書呢？還有人懷疑像壽鏡吾這樣一位飽學秀才———「本城中極方正、質樸、博學的人」(魯迅語)，怎麼會用「餚饌」、「肉醬」之類來形容讀書？(醢系肉或魚剁的醬)如果是飯館或酒館的匾還說得過去，用作書屋之匾，這解釋似乎牽強了。
另外也有考證「三餘」為「公餘、飯餘、茶餘」的，更有引經據典，**到宋代李淑《邯鄲書目》中的：「詩書味之太羹(古代祭祀時用的肉汁)、史為折俎、子為醯醢。是為書三味。
」凡此種種，不一而足。一塊「三味」的匾被演繹出五花八門這麼多的味道，這恐怕是先祖們始料未及的。
歲月流遷，光陰似箭。看到這眾說紛紜，莫衷一是的狀況，我感到應該闡明真相。而如今也不必再墨守家規，對祖訓三緘其口了。
於是我投書《紹興魯迅研究專刊》詳述了我自幼在「三味書屋」裡接受啟蒙教育以來，耳濡目染所瞭解的一切。尤其是我祖父鏡吾公、父親壽澗鄰、伯父壽孝天不止一次所訓告「布衣暖、菜根香、詩書滋味長」的「三味精神」，自幼便在我腦海中所留下的深刻印象。
「三味」的本義不應掩蓋
在探索三味的含義中，不少仁人付出了艱辛努力，進行調查和分析，從某種意義上來講，歸結到勸人珍惜光陰和認真讀書，種種解釋都無可厚非。但此三味非彼三味也，從尊重史實的角度出發，我覺得應實事求是還「三味」本義，而不應任之以訛傳訛，甚至演變到掩蓋了三味書屋的創辦形成和發展、辦學宗旨，以及坐堂執教人等等的本來面貌。
學海無涯，探索亦無止境。近日我從浩如煙海的方誌古籍中，又瞭解到有關「三味」新的情況，茲補記於下：清初順治年間一位官至文林郎的甘肅人士「王瞭望」，因不堪宦場傾軋而辭官隱居鄉間，晚年曾為人題寫過一幅中堂和兩條對聯，在那幅中堂上赫然寫的竟也是「布衣暖，菜根香，詩書滋味長」。
推算起來，要比三味書屋的形成早160多年！可見，由鏡吾公口授家傳下來的這三句祖訓確有出處。想必是當初韻樵公曾見到過，心有靈犀相通而引起同感，遂借來用作「三味」的內容。
15樓：匿名使用者
具體指五穀,蔬菜,點心
16樓：愛抽白沙
三味是以三種味道來形象地比喻讀詩書、諸子百家等古籍的滋味。幼時聽父兄言，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。但此典出於何處，已難查詢。
」此說影響甚大，魯迅的三弟周建人也傾向之。然而，壽宇還是不認同。他說：
「這樣的解釋淡化了祖先對清王朝的反叛精神。我小的時候，我祖父壽鏡吾親口對我說，三味是指布衣暖，菜根香，詩書滋味長。布衣指的是老百姓，『布衣暖』就是甘當老百姓，不去當官做老爺；『菜根香』就是滿足於粗茶淡飯，不向往于山珍海味的享受；『詩書滋味長』就是認真體會詩書的深奧內容，從而獲得深長的滋味。
這第一點『布衣暖』非常重要，這是我祖先峰嵐公、韻樵公的思想核心，產業的失敗，使他們看清了清王朝的腐朽本質，他們認為在禍國殃民的清王朝當官就是為虎作倀，是害人害己。於是，把三味書屋的辦學方向也作為子孫的人生指南，不許自己的子孫去應考做官，要甘於布衣暖，菜根香，品嚐詩書的滋味。」壽宇說，壽鏡吾生前曾對他說：
「這三味的含義不能對外人說，也不能見諸文字，這是祖先韻樵公定的一個家規，因為『三味』精神有明顯的反清傾向，一旦傳出去可能要招來殺身之禍
三味書屋的三味是哪三味三味書屋是指哪三味？
古人有兩種說法 1 是前人對讀書感受的一種比喻，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，三種體驗合稱為 三味 2 三味 出自宋代李淑 邯鄲書目 詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧。三味書屋 兩旁屋柱上有一副抱對，上書 至樂無聲唯...
《從百草園到三味書屋》回憶了三味書屋哪兩個生活場景
三味書屋是是 樂屋 問 怪哉 遭拒絕 習字對課的讀書生活 在後院自由玩耍 師生讀書的場景 用紙糊白盔甲做遊戲描繡像 回憶了百草園和三味書屋的生活場景 課文 從百草園到三味書屋 作者在回憶百草園的生活時，主要寫了哪幾個方面的內容？這篇課文我們老師講過 三個方面 1.二自然段 美麗的自然之景 2.三至六...
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