1樓：寒允沫
風箏 魯迅 閱讀題
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1.為什麼遠處有一二風箏在浮動"在我是一種驚異和悲哀"?
2.這篇散文的主要意思是什麼?
3."我不幸偶爾看了一本關於外國的講論兒童的書"為什麼作者說不幸?
4.精神虐殺這一幕指的是什麼?
5.我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。表達了作者的什麼的心情?
1、文段選自課文《 風箏 》，作者 魯迅 ，原名 周樹人 ，並寫出他的一部代表作《 狂人日記》、 《阿q正傳》等。
2、給下列加點的字注音，並解釋詞語。
①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟
②苦心孤詣（yì）： 費盡心思鑽研或經營
3、寫出下列詞語的近義詞。
虐殺（ 扼殺 ） 偶而（ 偶然 ）
嫌惡（ 討厭 ） 驚惶（ 驚慌 ）
4、文中的「嚴冬」意義一樣嗎？
前一個「嚴冬」是指： 天氣的寒冷
後一個「嚴冬」是指： 寫我的心情沉重
5、「我恍然大悟似的，……」一句中「悟」具體指什麼？
悟到弟弟在後園拾枯竹是為了做風箏。
6、如何理解文中加點的「果然」一詞？
不出所料，有真的被「我」猜中的意思。
7、文章第②段中帶點的「盪漾」在句中有什麼含義？
看見遠處一二風箏浮動，想起故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得春天在這「天空中盪漾」。
8、哪些景物「打成一片春日的溫和」？你認為作者為何要寫如此美麗的「春日的溫和」景象呢？
景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現實中嚴冬的「寒威」與回想中春天的「溫和」映襯，透露了不滿現實，嚮往光明天地的心情。
9、文中哪些詞語體現了「我」得知弟弟揹著「我」做風箏時的狂怒心情？這樣寫有什麼作用？（找出文中的「我」摧殘小兄弟的風箏時的動作神態的詞，感受一下，「我」當時是怎樣的心態和感情？）
抓斷、擲、踏扁；「我」當時非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了「我」做風箏是對「我」這個做兄長的權威的挑戰。
10、如果把「又將風輪擲在地下，踏扁了」改為「又將風輪扔在地下，踩扁了」行不行？為什麼？
不行。如果把「擲」改為「扔」，「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
11、第④段的畫線句中，「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫，表現出「我」的什麼特點？
獨斷專橫，蠻不講理
12、「我」對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答（每種不超過15個字）。
①認為小兄弟看放風箏可笑可鄙。 ②破壞（折斷、踏扁）小兄弟製作的風箏。
13、請用簡短的語言概括第④段的內容。
「我」對小兄弟精神虐殺的一幕。
14、文中所說的「精神的虐殺的這一幕」具體指什麼？
「我」粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風箏。
15、根據課文，指出「精神的虐殺」的具體含義。
扼殺兒童喜歡遊戲的天性。
16、為什麼說不讓弟弟放風箏是「精神的虐殺」？
因為在我的強制下，剝奪了弟弟遊戲的權力，使弟弟無法享受童年的歡樂，這對於弟弟幼小的心靈是一種傷害。
17、第⑤段的畫線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情？
極度後悔、內疚、自責，感到萬分沉重。
18、「我」極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻「什麼也記不得了」。這一組對比有什麼作用？
突出「我」想補過卻無法補過的沉重心情。
19、第⑧段和第?段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。
不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中，「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
20、「我還希求什麼呢？我的心只得沉重著。」表達了作者一種什麼樣的心情？
弟弟對精神的虐殺毫無怨恨，全然忘卻，「我」也無法補過，悲哀更深沉；**殺者苦受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，令人悲哀沉重。
21、文章結尾說「我的心只得沉重著」。這句話有什麼深刻含義？
兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。
22、課文開頭寫見到空中的風箏「在我是一種驚異和悲哀」，為什麼？分析這句話在結構上的作用。
「驚異」的是北京竟在這樣的冬季放起風箏來了。「悲哀」是因為想起小時候「精密的虐殺」的一幕，而且這一幕永遠無法補救。 結構上看，「驚異和悲哀」有引起下文的作用。
23、為什麼作者認為這種悲哀是無法把握的？
想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，「我」想補過卻毫無辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在「我」的掌控之中的。
24、課文末段為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀？
「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，精神**殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。
25、「我」為什麼要反對弟弟做風箏？這種做法對不對？
因為我認為做風箏是沒出息孩子的行為。不對，因為玩是孩子的天性，「我」禁止弟弟放風箏就是扼殺了弟弟的天性。
26、在文中找出一句有關文章主旨的句子，用「 」劃出來。(我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。)
27、「我」看了外國的一本講論兒童的書後，為什麼受到了不起懲罰？
因為「我」看了外國的一本講論兒童的書後，知道了遊戲是兒童最正當的行為，於是良心受到了譴責。
28、後來，「我」為什麼要「去討他的寬恕」？
「我」懂得了「玩具是兒童的天使」，當年「我」的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。
29、看了一本外國講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？
因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，對舊「我」素質，良心受到譴責，可謂「不幸」。
30、「四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。」為什麼說春天「久經逝去」？為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了？
「春天」指小時候故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，但離「我」已久遠了，所以「久經逝去」；看見遠處風箏浮動，聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，覺得春天「就在這天空中盪漾了」。
31、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質？
嚴於解剖自己，嚴於自省。往事、小事，都一絲不苟，知錯必改。
32、成年後，魯迅對此十分自責，認為這是對小兄弟「精神的虐殺」，你怎麼看「我」的這一自責行為？
抓住魯迅嚴於解剖自己，為人嚴肅認真來回答即可。
33、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個什麼樣的人呢？
嚴厲地解剖自己，勇於認識錯誤，嚴肅認真的人。
34、作者懂得了遊戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什麼？
他並不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了了之，反而心情沉重，說明他是一個嚴於解剖自己，為人嚴肅的人。
35、劃出文中小兄弟喜歡放風箏的語句。「張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。」
36、從語段中找出小兄弟的祕密被發現時的神情。並說出這樣寫的作用。
驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。
37、發揮想象，小兄弟的風箏被「我」踏扁後，他心裡會怎麼想？
略38、從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？
具有創造精神，或豐富的想像力和較強的動手能力。
39、文中對於小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀後，你覺得他是一個怎樣的孩子？
從小兄弟「多病，瘦得不堪」的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放風箏有著強烈的愛好；從他自己做的蝴蝶風箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。
40、「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，談談你對兒童玩遊戲的看法。
魯迅的《風箏》原文
2樓：亦夢之城
1、《風箏》
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。
我現在在**呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你啊。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。
有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。「我可是毫不怪你啊。
」 我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
「有過這樣的事嗎？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
2、賞析
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟深受虐殺，不僅認為我是對的，且無任何怨恨而深沉感慨。
同時也對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
3、作者簡介
魯迅（2023年9月25日－2023年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他2023年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名的文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。
魯迅的《風箏》的問題,魯迅的《風箏》原文
因為 我 一向覺得自己管小兄弟管對了，直到現在看了書上的道理，才發覺自己的錯誤，良心受到了譴責，所以說是 不幸 魯迅的 風箏 原文 1 風箏 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能...
魯迅《風箏》課文講解，魯迅的《風箏》原文重點怎麼講解？
魯迅 風箏 的寫作背景 文章以風箏為引線，對 我 粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作...
魯迅的lt風箏gt評析,魯迅的風箏評析
主要表達的內容就是魯迅對當時社會對人心的摧殘的強烈憤慨。文中的他毀壞了弟弟辛苦做的風箏,虐殺了弟弟的創造力,用哥哥的身份去壓制弟弟的成長,可是弟弟卻沒有一點反抗的意識,可見封建的禮教對當時兒童身心的摧殘。更令作者難過的是自己在壓制弟弟之後,因為受到西方的先進思想的影響而感到後悔及難過,可是弟弟這位受...