1樓：壽慶區環
今天，空氣中瀰漫著不一樣的氣息。我穿上了那套漂亮的綠色禮服，為的是紀念今天的最後一堂法語課。我懷著沉痛的心情，走向教室。
平常上課前，總有一陣喧鬧，可今天，一切都那麼安靜。孩子們的臉上都掛著一絲的憂愁，他們似乎明白了……教室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。其中有郝叟老頭兒，有從前的鎮長，從前的郵遞員，似乎就連我的戒尺也陷入了悲傷的中。
「叮鈴鈴——」上課的鐘聲響了。嗯？小弗郎士怎麼還沒來?
這孩子！這時，傳來一陣敲門聲。只見小弗朗士羞紅了臉，頭也不敢抬，溜到自己的座位上去。
「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。」我溫和地向他說道。我清清嗓子，柔和又嚴肅地說：
「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。
今天是你們最後一堂法語課，我希望你們用心學習。」說到這裡，我的心簡直要被撕裂。我教了四十年法語，如今卻要跟法語離別，跟自己的祖國離別！
這多麼令我難受！可是，我必須講完這最後一課！接下來，輪到小弗郎士背書了，開頭幾個字他就弄糊塗了，只好站在那裡搖晃。
我知道他心裡一定夠難受了，沒有責備他。我嘆著氣說說：「大家天天都這麼想：
『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。』現在看看我們的結果，唉，總把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：
『怎麼？你們還說自己是法國人呢，你們連自己的語言也不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的錯，我們大家都有許多地方應該責備自己。
「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？
我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」我越說越激動，我又談到法語上來。
「法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把開啟監獄的鑰匙。
」說到這裡，我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去！接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：
「法蘭西」「阿爾薩斯」。他們那麼專心，教室裡只聽見鋼筆的沙沙聲。我心裡默默的想：
孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，我們是法國人！我坐在椅子上，一動不動，瞪著眼看著周圍的東西，我要把今天的一切珍藏在我永恆的記憶裡。四十個年過去了，在這個小小的地方，我看著一代又一代孩子的成長。
面前是我可愛的的學生，窗外是我美麗的小院子......可現在，我就要跟這美好的一切分手了，取代它們的只是灰暗冷酷的空氣。我明天就要永遠離開這個地方了.
但我堅信：法蘭西是不可戰勝的！有朝一日，法國人定能將普魯士侵略者趕走。
法國人定能夠揚眉吐氣，法蘭西必勝！忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。
窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，「我的朋友們啊，我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上
「法蘭西萬歲！」然後我呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」
《最後一課》韓麥爾先生為第一人稱,改寫課文中從上課到下課部分
今天早晨，我起得特別早，因為我知道，我們這個地區已經淪陷。從今天起，這裡的人們已經不能再 語，當然，我這個法語老師自然也將失業。但如果僅僅是失業，道沒關係，令我心痛的是這個地區可憐的人們將永遠忘記他們的母語 法語。所以我已經不能在這裡待著了，我準備在上完這最後的一早上課後回法國！為了紀念這最後的一課...
第一人稱的表達好處,運用第一人稱寫作有什麼好處
代入感強 為了加強作品真實 染力 第一人稱的優勢和缺點 使文章表達得更親切，生動.而且又給人以真實可欣的感覺.增強語氣感情的強烈性,產生更強烈的震撼 真實 親切 直指讀者的內心，產生更強烈的震撼 使表達更為親切，生動。增強語氣感情的強烈性 1 使文章更具真實性 2 使文章具有故事性 曲折性或波折性 ...
第一人稱寫動物的作文，第一人稱寫動物 作文
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