1樓：匿名使用者
運用對比、反襯的手法巧妙地呈現作者的寫作意圖
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：（1）因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一仰,一美一醜,把美的東西毀掉,這就是一個悲劇,這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨.
（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥,發奮圖強,振興中華的責任感和使命感.
2樓：匿名使用者
把美的東西毀了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心和憤怒。
3樓：匿名使用者
一，讓我們感受到圓明園的昔日輝煌它的珍貴熱愛祖國的燦爛文化二，讓我們不忘國恥正興中華鍾祥責任感和使命感。
《圓明園的毀滅》一文中，作者用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是為了說明什麼，從而激發我們的什麼？
4樓：不變的木申
文章描寫圓明園昔日的輝煌壯觀，是為了讓讀者瞭解這座園林藝術的瑰寶，引起讀者共鳴，從而讓人們記住這段屈辱的歷史，增強名族使命感，激發熱愛祖國燦爛的文化感情
5樓：幌縷垢
《圓明園的毀滅》一文中作者用大量圓明園昔日的輝煌過去，目的是為了讓讀者瞭解這座園林瑰寶引起讀者的共鳴，從而讓人們記住這段屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛燦爛文化的感情。
6樓：匿名使用者
這樣寫是為了突出它的毀滅造成的損失不可估量，也是為了說明英法聯軍的罪惡之深。激發我們努力學習，為中華復興而努力！
7樓：董應飛
這樣寫更能體現出侵略者的野蠻行徑，犯下的滔天罪行，表達人們對圓明園的毀滅感到痛惜，更能激發對**、可惡、貪婪、的英法聯軍無比的仇恨。激發人們不忘國，恥振興中華!
8樓：匿名使用者
說明了作者對祖國燦爛文化的無限熱爾。從而激發了我們的不忘國恥。
9樓：匿名使用者
讓讀者只道毀滅的東西多又珍貴，被毀滅是不可估量的損失，凸出被毀是一件今人痛心的事，從而激發對被祖國燦爛的熱受，對侵略者的痛恨。
10樓：匿名使用者
這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為"圓明園的毀滅"，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明瞭圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的"我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼"，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的佈局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。最後一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。
11樓：清寒月影
反襯今日的荒涼，體現侵略者的野蠻，對我國瑰寶的破壞之大，引起讀者共鳴，激起惋惜遺憾和對侵略者的憤慨，激發愛國報國之情
圓明園的毀滅卻用了大量的篇幅寫它過去的輝煌，其中包括什麼和什麼自然段詳盡地介紹了什麼什麼及什麼。
12樓：百度使用者
沒有力量只是嘆息罷了！弱者只有痛苦，不要再說自古以來，人只能往前走。
《圓明園的毀滅》 用大量筆墨寫圓明園的輝煌,這樣寫有什麼好處
13樓：絳泣
寫後面毀滅做鋪墊，更顯得惋惜。
14樓：匿名使用者
採用對比的手法，表現出作者對英法聯軍的憎惡，抒發了作者對圓明園燒燬的惋惜之情。
15樓：匿名使用者
做鋪墊，突出聯軍的暴行！！！按照這個思路想，就ok了。
圓明園的毀滅為什麼卻用較大篇幅描寫「輝煌」,題目又叫毀滅
16樓：王
側面烘托，點明主題，用輝煌來體現毀滅對中國乃至世界的損失和惋惜
17樓：匿名使用者
這是一種反面烘托。
就像某一天你遇到一件你十分興奮地事，可還沒等你興奮勁頭過去，一件十分傷心地訊息傳到了你耳裡，形成巨大的反差。
18樓：匿名使用者
因為輝煌才顯得它的毀滅是一項損失，如果它只是普通的一個園林，毀了就毀了，沒什麼可記載的
19樓：陽新一中王義梅
通過渲染輝煌來襯托這樣的輝煌被破壞就叫毀滅！
20樓：匿名使用者
魯迅說，悲劇就是把最美好的東西撕碎給你看。
21樓：翡翠川茁
因為曾經輝煌過的毀滅值得銘記
22樓：風花雪月雨中夢
為了突出圓明園被毀滅的可惜
文章的題目是圓明園的毀滅大量的篇幅去在描寫它昔日的輝煌為什麼
23樓：123xm白羊
通過對比突出圓明園的毀滅所帶來的巨大損失和災難,控訴侵略者的罪行,呼喚人們對歷史的關注.
圓明園的毀滅作者為什麼用大量的文字描寫曾經的輝煌
24樓：向日葵小天使
烘托出被燒燬後的圓明園的淒涼，寫出侵略者的可惡
圓明園的毀滅，為什麼作者卻用大量生動的文字來描寫圓明園昔日的輝煌
25樓：順天麟
花那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌是用對比手法。為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
26樓：一滴水的海洋
作者的意圖是用存在時的輝煌來反襯毀滅後的破敗，通過強烈的對比，使人們內心得到震撼，引起共鳴。
5年級上冊語文第七單元圓明園的毀滅中點名毀滅為什麼還要寫昔日的輝煌
27樓：精銳教育
側面突出強調侵略者的殘忍暴行，激發我們的愛國熱情。
圓明園的毀滅，圓明園的毀滅原因
圓明園的毀滅，第二次鴉片戰爭 圓明園的毀滅 圓明園的毀滅，第二次鴉片戰爭 圓明園的毀滅原因 1860年英法聯軍搶掠燒燬 1900年八國聯軍入侵北京。八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建築物，皆拆搶一空，使圓明的建築和古樹名木遭到徹底毀滅。其後，圓明園的遺物，又長期遭到官僚...
圓明園的毀滅毀滅了什麼快點，圓明園的毀滅毀滅了什麼 快點！！！！！！！！！！！
毀滅了中華文明的尊嚴，毀滅了我們中國人民族自尊心，毀滅了我國落後的封建體制，毀滅了我國幾千年燦爛的文化。圓明園及附近的清漪園 靜明園 靜宜園 暢春園及海淀鎮均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監 宮女 工匠葬身火海。火燒圓明園的真正概念，不僅是火燒圓明園，而是火燒京西皇家三山五園。焚燬的範圍遠遠...
本文標題為《圓明園的毀滅》，為什麼在內容上卻運用了大量的筆墨描寫昔日的輝煌呢
作者之所以用較大篇幅寫圓明園輝煌的過去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發人們對侵略者的仇恨和對我們祖國的熱愛。出自課文 圓明園的毀滅 課文的題目是 圓明園的毀滅 但作者為什麼用那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？課文用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，突出了它的巨集偉壯觀，美不勝收，以及巨大...