1樓：燈下聽雪
這篇課文講的是一位邊疆建設者在旅途中像孩子們介紹生長在（戈壁灘上）的白楊樹,藉以表白自己的（紮根邊疆、建設邊疆）的志向,並希望自己的子女也能（紮根邊疆）的心願.
《白楊》這篇課文講的是一位新疆建設者在旅途中向子女介紹生長在()的白楊樹,藉以表白自己的()的志向,並希
2樓：somebody江湖
戈壁；紮根邊疆、建設邊疆；成為邊疆建設者
《白楊》一課是一篇什麼的抒情散文，通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在什麼的白楊樹，藉以表白
3樓：舒心開朗
課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事,讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神.
爸爸借白楊表白自己的心,這不僅是邊疆建設者要表白的心,也是課文的中心.課文借白楊讚美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神.這就是（借物喻人）的寫法
《白楊》一課的中心思想是什麼？
4樓：瀛洲煙雨
《白楊》一課的中心思想是：通過講述講述一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
《白楊》的作者是：袁鷹，原名田鍾洛，2023年生，江蘇淮安縣人。40年代中期開始文學創作，以散文影響最大。
袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈博。在藝術方面，他的散文深含著詩的因子，具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。
5樓：xhj北極星以北
中心思想：
本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的志向。
【結構分析】
全文共分成四段：
第一段（第1～第3自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第4～13自然段）：講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。第三段（第14～15自然段）：
講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第16自然段）：講的是他們看到火車前進方向的右邊，有一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
6樓：匿名使用者
借白楊得精神讚美邊疆建設者
7樓：傾月橋殤
分為三段那14.15.自然段呢？丟了嗎
8樓：萬建平的姐姐
我們的確是一個人的生活方式的一個人的生活方式的生活方式
課文《白楊樹》內容簡介
9樓：黑暗法師1號
課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己服從祖國需要、紮根邊疆、建設邊疆的志向以及希望自己的子女也能紮根邊疆的心願。
還說明了白楊不怕惡劣環竟的特點
10樓：匿名使用者
課文—白楊
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊。幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
解說:作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，託物言志，借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊——與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊——就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。
選編這篇課文，一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法，聯絡上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，讚頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的瞭解。
本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。 (i am sorry! 太難寫成內容簡介啦！
只能原搬課文啦！）
《白楊》這一課主要講了什麼！
11樓：默默她狠傷
《白楊》這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
12樓：匿名使用者
白楊這一課講了借物喻人.託物言志的寫作特點,父親用介紹白楊的機會表白了自己的心,爸爸沉思中想到了孩子們可能還不懂，但是能把這些話記在腦海，長大成為祖國的有用之才
13樓：匿名使用者
主要講了兄妹爭論白楊，父親藉此介紹白楊，教育子女。
14樓：滕婧
白楊這一課主要講了在新疆工作的父親回內地接將要上小學的兩個孩子，在返新疆的火車上,向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊,藉以表達自己紮根邊疆的志向.同時也希望自己的子女也能像白楊那樣,**需要就在那裡生根.發芽.
成長.歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷.
如果要簡潔的話就是:白楊這一課講了借物喻人.託物言志的寫作特點,父親用介紹白楊的機會表白了自己的心,爸爸沉思中想到了孩子們可能還不懂，但是能把這些話記在腦海，長大成為祖國的有用之才，能像白楊一樣的品格.
無私奉獻精神，能紮根邊疆.建設邊疆.成為自己的**人.
（- - 我的作業就是這樣寫的. ）
15樓：匿名使用者
在新疆工作的父親在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，介以表達自己紮根邊疆的志向，同時希望子女也能向白楊一樣，**需要就在**生根、發芽、生長。文章歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要、紮根邊疆的遠大志向和奉獻精神。
16樓：匿名使用者
就解決解決解決解決經濟
急求小學語文五年級下冊課文《白楊》主要內容寫了什麼
17樓：匿名使用者
這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
18樓：匿名使用者
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。
19樓：四路
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。
這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法白楊直、生命力強、堅強、不動搖.
自己選吧
20樓：我是一頭豬死
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法白楊直、生命力強、堅強、不動搖.
21樓：匿名使用者
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，託物言志，借物喻人。然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向，同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。
22樓：ghq敢回去
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，以爸爸的話為中心，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 並暗示了對孩子也去建設邊疆的心願。
23樓：糊果果
課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己服從祖國需要、紮根邊疆、建設邊疆的志向以及希望自己的子女也能紮根邊疆的心願.還說明了白楊不怕惡劣環竟的特點
24樓：匿名使用者
借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要紮根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神
25樓：匿名使用者
這片刻文主要寫了白楊的身命力頑強.堅強.不動搖.我們因該向白楊學習，學習它那忠誠無私不怕困難的品質和態度。
26樓：匿名使用者
一位邊疆建設者在旅途中 借白楊直、生命力強、堅強、不動搖 教育 子 服從祖國需要，紮根邊疆、遠大志向和奉獻精神。
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