1樓：鈺振寧
的一種重要形式.所謂發散思維,它是從一特定的資訊目標出發向外輻射,多角度、多方面思考、想象,從而探索出多種多樣的設想和解決問題的辦法,產生出大量的、獨特的新思想的思維方式.地理教學需要發散思維,地理教學也能夠培養和開發學生的發散思維能力.
地理教師要充分利用地理學科優勢,指導學生學習、傳授學生知識、開發學生髮散思維能力,全面提高學生的素質.下面我就「在地理教學中培養學生的發散思維能力」談談一點淺見.
一、激發學生髮散思維的內驅力
學生的好奇心、求知慾是學習思考的動力源泉.我們地理教師可以充分利用地圖（括地圖冊、地理掛圖、地理插圖等）,積極採用幻燈、電視錄相、計算機等多**手段,適時開展地理演講、考察等第二課堂地理教學活動,增強教學的藝術性、直觀性與實踐性,以新、奇、趣吸引學生,提高學生學習的興趣,激發學生好奇求知的強烈慾望,點燃思維火花,啟動學生髮散思維的內動力,促使學生積極主動地運用發散思維.
二、引導學生髮散思維的啟發方式
讀完冬夜讀書示子聿這首詩，你有什麼感受試著寫一寫
2樓：v實得分我
學習不能光看，紙上談兵是沒有用的，必須親自實踐才能成功。知識是一點點積累出來的，只有打下好的基礎才會有豐富的知識，遇到再大的困難也要努力解決，只有這樣才會成功。
讀完《冬夜讀書示子聿》後有什麼感悟？
3樓：匿名使用者
陸游詩《冬夜讀書示子聿》 古人給我們留下了很多讀書、勸學的詩篇，勸我們珍惜自己的青春年華，多讀書，勤學習，發奮成才
4樓：匿名使用者
學習不能光看，紙上談兵是沒有用的，必須親自實踐才能成功。知識是一點點積累出來的，只有打下好的基礎才會有豐富的知識，遇到再大的困難也要努力解決，只有這樣才會成功。
5樓：匿名使用者
學習和實踐bai的關係在這du首詩裡，詩人一方面強調zhi了做學問要dao堅持不懈，早下功夫，免得回「少壯不努答力，老大徒傷悲」，將來一事無成，後悔莫及。另一方面，特別強調了做學問的功夫要下在「**」，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足於字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。
詩人在書本與實踐的關係上，強調了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價值的見解。 從書本上得來的知識，終究體會不深；要透徹地瞭解某件事，非親身實踐不可。
全詩為：「古人學問無遺力，少壯工夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」 現在有些同學以為讀幾本優秀作為文選就能寫好作文，這是不對的。
要能寫出好文章，必須靠自己多觀察生活，多動筆練習寫。
把《冬夜讀書示子聿》前後的故事寫成作文不少於555字
6樓：次春枋
2023年的一個冬夜，寒風刺骨，就連翠竹也禁不住這樣的天氣不由得打著寒顫。在昏暗的燭光下，陸游捧著書正在徹夜苦讀。
讀著、讀著，陸游一時間才思泉湧，情不自禁地吟出了千古名詩——《冬夜讀書示子聿》。隨後，他激動地喊著：「子聿，子聿，快來，爹爹有樣好東西給你看。」
一會兒，小子聿來到書房，站在陸游的身旁。「爹爹，有什麼好東西，快給我看嘛。」小子聿撒嬌地說。
「呵呵，兒啊，看把你心急的，這是我要送給你的一首詩，我知道你是七兄弟當中最聰明的。你能看懂爹爹寫的這首詩其中的含義嗎？」陸游捋了捋長鬚，面帶微笑地說。
陸子聿拿起了桌子上的詩稿，大聲地讀了起來。思考片刻後，他指著詩稿的前兩句，說：「爹爹，這開頭兩句孩兒知道：
古人讀書學習總是不遺餘力的，青壯年時立志讀書，耗費了半生心血，到老時才有所成就。你是想告訴我，讀書要有孜孜不倦、持之以恆的精神。爹爹，您說，我講得對嗎？
」「對、對，兒啊，你真聰明，一語中的，道出了爹爹的心思。」陸游摸著子聿的頭高興地說。
子聿接著往下讀。讀到「絕知」一詞時，他感到有些不解，摸了摸後腦勺，疑惑地問：「爹爹，這個詞的意思，我百思不得其解。
」「問得好，絕知是深入、透徹地瞭解的意思。現在，你明白了嗎？」「噢，謝謝爹爹。
」子聿點了點頭說。陸游指著詩中的「躬行」又問子聿：「兒啊，你知道這躬行是什麼意思嗎？
」子聿自信地說：「這個我知道，躬行就是指親身實踐。」陸游指著詩稿說：
「孩子，你知道詩稿的後兩句我想告訴你什麼嗎？」「爹爹，您是想教育孩兒不要一昧相信聖賢書，要通過自己的實踐，，做個有書本知識又有實踐經驗的人，是不是這個理？」陸游面色凝重地說：
「是啊，那古人趙括帶兵作戰失敗，你現在知道為什麼了吧？」子聿信心十足地說：「我知道，是因為趙括只相信兵法，不聯絡實際，才導致兵敗的下場。
」「孩兒，你可別重蹈趙括的覆轍。」陸游語重心長地說。「爹爹，我不會的。
」陸子聿信誓旦旦地說。陸游笑著說：「兒啊，這首詩為父送給你，希望你如詩中所言，天色不早了，你去歇息吧！
」陸子聿回房去了。陸游繼續苦讀。
7樓：天使之人
在宋寧宗家慶五年，即2023年年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。
這首詩的意思是說，古人做學問是不遺餘力的。終身為之奮鬥，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
這是一首非常有名的詩。在這首詩裡，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫，免得「少壯不努力，老大徒傷悲」，將來一事無成，後悔莫及。另一方面，特別強調了做學問的功夫要下在「**」，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足於字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。
只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。
詩人在書本與實踐的關係上，強調了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價值的見解。
南宋著名愛國詩人陸游，一生勤學不息，寫下不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂道的《冬夜讀書示子聿》詩：「古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。
這是一首哲理詩，寫於寧宗慶元五年（1199）。整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，且意境深遠，餘味無窮。
在宋寧宗家慶五年，即2023年年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。
這首詩的意思是說，古人做學問是不遺餘力的。終身為之奮鬥，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
這是一首非常有名的詩。在這首詩裡，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫，免得「少壯不努力，老大徒傷悲」，將來一事無成，後悔莫及。另一方面，特別強調了做學問的功夫要下在「**」，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足於字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。
只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。
詩人在書本與實踐的關係上，強調了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價值的見解。
南宋著名愛國詩人陸游，一生勤學不息，寫下不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂道的《冬夜讀書示子聿》詩：「古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。
這是一首哲理詩，寫於寧宗慶元五年（1199）。整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，且意境深遠，餘味無窮。
子聿是陸游的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風呼嘯冷氣逼人，詩人卻渾然忘我置之腦後，靜寂的夜裡，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。
詩的前兩句，作者講古人做學問總是竭盡全力。只有少年時加倍努力，將來才能成就一番事業。他從古人做學問入手，侃侃而談娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風。
其中「無遺力」三個字，形容古人做學問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。第二句闡述了做學問應當持之以恆的道理，同時也強調「少壯工夫」的重要性。他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。
此乃言切切，情深深。
詩的後兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經過親身實踐，才能變成自己的東西。他從書本知識和社會實踐的關係著筆，強調實踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。「要躬行」包含兩層意思：
一是學習過程中要「躬行」，力求做到「口到、手到、嘴到」，這是學者的一種「躬行」，二是獲取知識後還要「躬行」，通過親身實踐化為己有，轉為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足於書本知識，而應在實踐中夯實和進一步獲得昇華。他的獨到見解，不僅在古代，對做學問、求知識之人是寶貴的經驗之談，即使在科技日新月異的現代，仍然具有較強的啟迪和借鑑意義
8樓：歐陽雅馨
讀著《冬夜讀書示子聿》這首韻意悠遠的名詩，大家一定深有感觸，可你們知道這首詩的背景故事嗎？今天我就來為大家講一講。
一個大雪紛飛的夜晚，陸游的小兒子——子聿正在搖頭晃腦，津津有味地揹著書。陸游邁著穩健的步伐來到子聿身邊，拍了拍小子聿的肩膀，和藹可親地說：「子聿，讀書是邁向成功的鋪路石，古人做學問是不遺餘力的，把全部的心血灌注一體，少年時花的功夫往往到老年才有所成就，這一點你可知曉？
」子聿放下用中的書本，凝視著窗外紛紛揚揚的大雪，思考了許久才若有所思地說：「父親我知道了，你是在警示孩兒學習切不可半途而廢，只有憑著孜孜不倦，持之以恆的精神划著書的小舟在茫茫學海中努力才能求得真知。」「哈哈哈……」書房中迴響起陸游爽朗的笑聲。
「不錯，你很聰明，但想要真正學有所成還得要做一項至關重要的事，你可知？」陸游收住了笑容，嚴肅地說。子聿閉目苦思片刻，一臉歉意地說：
「父親大人，孩兒司不出來，望您指點迷津。」陸游心平氣和地說：「俗話說得好，讀萬卷書，行萬里路。
萬萬不可死讀書本，關鍵還是要走出家門，去按書上的做，身臨其境也，自己去實踐，從探索中找到最合適自己的那一個答案。」子聿恍然大悟，萬分激動地說：「對呀，一個既有書本知識又有實踐經驗的人才是真正有學問的人。
父親，我一定謹記您的教悔，成為一個真正有學問的人。」「這才對嘛！哈哈哈……」父子倆笑聲此起彼伏，其樂融融。
是啊！做學問一定要有堅持不懈的精神，光學書本知識是不夠的，不能紙上談兵，這可是學習的「法寶」呀！
讓我們銘記這首千古名詩，在以後的學習中更上一層樓！
2023年的一個冬夜，寒風刺骨，就連翠竹也禁不住這樣的天氣不由得打著寒顫。在昏暗的燭光下，陸游捧著書正在徹夜苦讀。
讀著、讀著，陸游一時間才思泉湧，情不自禁地吟出了千古名詩——《冬夜讀書示子聿》。隨後，他激動地喊著：「子聿，子聿，快來，爹爹有樣好東西給你看。」
一會兒，小子聿來到書房，站在陸游的身旁。「爹爹，有什麼好東西，快給我看嘛。」小子聿撒嬌地說。
「呵呵，兒啊，看把你心急的，這是我要送給你的一首詩，我知道你是七兄弟當中最聰明的。你能看懂爹爹寫的這首詩其中的含義嗎？」陸游捋了捋長鬚，面帶微笑地說。
陸子聿拿起了桌子上的詩稿，大聲地讀了起來。思考片刻後，他指著詩稿的前兩句，說：「爹爹，這開頭兩句孩兒知道：
古人讀書學習總是不遺餘力的，青壯年時立志讀書，耗費了半生心血，到老時才有所成就。你是想告訴我，讀書要有孜孜不倦、持之以恆的精神。爹爹，您說，我講得對嗎？
」「對、對，兒啊，你真聰明，一語中的，道出了爹爹的心思。」陸游摸著子聿的頭高興地說。
子聿接著往下讀。讀到「絕知」一詞時，他感到有些不解，摸了摸後腦勺，疑惑地問：「爹爹，這個詞的意思，我百思不得其解。
」「問得好，絕知是深入、透徹地瞭解的意思。現在，你明白了嗎？」「噢，謝謝爹爹。
」子聿點了點頭說。陸游指著詩中的「躬行」又問子聿：「兒啊，你知道這躬行是什麼意思嗎？
」子聿自信地說：「這個我知道，躬行就是指親身實踐。」陸游指著詩稿說：
「孩子，你知道詩稿的後兩句我想告訴你什麼嗎？」「爹爹，您是想教育孩兒不要一昧相信聖賢書，要通過自己的實踐，，做個有書本知識又有實踐經驗的人，是不是這個理？」陸游面色凝重地說：
「是啊，那古人趙括帶兵作戰失敗，你現在知道為什麼了吧？」子聿信心十足地說：「我知道，是因為趙括只相信兵法，不聯絡實際，才導致兵敗的下場。
」「孩兒，你可別重蹈趙括的覆轍。」陸游語重心長地說。「爹爹，我不會的。
」陸子聿信誓旦旦地說。陸游笑著說：「兒啊，這首詩為父送給你，希望你如詩中所言，天色不早了，你去歇息吧！
」陸子聿回房去了。陸游繼續苦讀。
讀完《冬夜讀書示子聿》後有什麼感悟
陸游詩 冬夜讀書示子聿 古人給我們留下了很多讀書 勸學的詩篇，勸我們珍惜自己的青春年華，多讀書，勤學習，發奮成才 學習不能光看，紙上談兵是沒有用的，必須親自實踐才能成功。知識是一點點積累出來的，只有打下好的基礎才會有豐富的知識，遇到再大的困難也要努力解決，只有這樣才會成功。學習和實踐bai的關係在這...
冬夜讀書示子聿的作者想告訴兒子子聿書本知識與實踐的關係是
冬夜讀書示子聿 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。冬夜讀書示子聿 賞析點撥 這是一首教子詩，子聿 y 詩人的小兒子，是要告訴兒子做學問的道理。首句是對古人刻苦做學問精神的讚揚。遺 即保留。無遺力 即無保留，竭盡全力之意。次句是說做學問的艱難。只有從少年開始，養成良...
《冬夜讀書示子聿》與《觀書有感》請結合你對兩首古詩內容 情感等的理解，概括整理兩首古詩的異同之處
相同點 主題相同，冬夜讀書示子聿 觀書有感 是用讀書生髮的感想，前一首告訴我們要有孜孜不倦，持之以恆的的精神以及一個既有學問又有讀書經驗的人，才是一個真正有學問的人。後一首則告訴我們要不斷進步，不斷積累新的知識以及借半畝方塘清澈明淨的形象來抒發讀書體會。都是南宋詩人。不同點 一個是直接說出讀書體會，...