1樓：中職語文教學教研分享
從老家上墳回來，我們一家決定去河灘撿石頭。
有這個想法已經很久了，一方面孩子好久沒有去河灘了，另一方面我的松樹盆景裡面缺少石頭。
如果太近沒有好石頭，太遠又恐怕回不來，我們選擇不遠不近的濁玉村，並且決定騎車去。
我們一家三口一人一把自行車，兒子是第一次騎車上路，路上車輛很多，我們騎的很小心，我走在外側，為兒子留出充足的空間，兒子有平時鍛鍊的基礎，一路上表現還行。
目的地是河灘的石頭山，顧不上休息，我們分頭行動起來。
兒子挑石頭的原則是求最，在兒子的眼裡每個石頭都是特別的，我感到很好笑，兒子撿的石頭是平常的再不能平常的青石。兒子撿一塊，我扔一塊，兒子不滿意了，於是，我拿起石頭給兒子指點，注意形狀啦、質地啦、紋路啦、顏色啦等等，兒子再挑選時已經從開始的個個都是寶貝變成像模像樣的有所選擇有所放棄了。
妻子選石頭的出發點是實用，主要是盆景松樹的伴，主要以鵝卵石為主，以圓滑為主，也非常好找。
我揀石頭的標準是「含金量」，重在收藏角度，我定的原則一是完整性，殘缺的再好也不要；二是奇特性，獨一無二；三是文化性，或形狀像動物、植物啦，石頭花紋有歷史意義啦等等；四是適度性，不能太大也不能太小；五是靈性，拿在手裡會說話；六是搜尋出這一大堆中最好的石頭。通過攀高援低，一路走來一路搜，終有斬獲。
一個小時的時間，我們竟撿了一大堆石頭。石頭倒在一起，優劣清晰可見，經過仔細甄別，一大半被淘汰，然後再經過分門別類和反覆斟酌，最後我們確定保留了大大小小五六十個石頭，兒子把他們分別起名，什麼蟲咬石，什麼三胞胎等等，都非常神似。
如果說形如其人、聲如其人、文如其人，那麼每一塊石頭都石如其實了。每一塊石頭的形成需要經過幾億年的時間，都有著悠久的歷史。每一塊石頭都會經過多桀的命運有的被深埋地下，有的被千錘萬打，有的被風吹日晒，經歷了許多，他們有的變得圓滑，有的滿身滄桑，有的千瘡百孔。
每一塊石頭都不會說話，又彷彿向世人述說著一個又一個故事。
等到裝袋的時候，我們才發現了一個問題，袋子都裝完，還是剩下許多，這一大堆石頭，如何運的回去。拋棄吧，又隱隱的不忍，儘管是初次謀面，卻好像很久很久的朋友一樣。有辦法了，我把外罩一脫，把剩下的石頭包了起來，用繩子捆在車後頭。
回家後，石頭經過沖洗，精心擺放，個個顯得那麼可愛。看著收穫的戰利品，兒子充滿了自豪。
其實我們收穫的何止是石頭。
什麼是學習？
2樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
3樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
4樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
5樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
6樓：匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
7樓：百度使用者
人無時無刻不在學習，學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
8樓：落葉峻峰
學（看繁體字），爻代指易經，子代指老子孔子孟子等人，包括自己，學的本意。習，練習，實踐。學而時習之。
9樓：小白大人
為達到某種目的而去看、聽、模仿、做自己不會做的事物,就是學習。
10樓：匿名使用者
學習就是學習，沒有什麼是學習！
11樓：匿名使用者
學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
看圖說話怎麼寫，看圖寫話怎麼寫？
這狗子看見水裡他的倒影就對著倒影叫 然後骨頭就掉水裡了 不知道出題的想表達什麼 感覺好弱智啊 看圖寫話怎麼寫？10 看明白圖上的內容 到底這幅圖 想讓你寫什麼？表達什麼，一定不能偏題。然後，開頭可以輕鬆寫一點，比如，寫事的看圖作文，開頭就可以用 今天，真是一個萬里無雲的日子，我 什麼時候 和xx 人...
救小鳥看圖寫話，看圖說話寫話救小鳥
人教版bai二人教版二年級看圖寫du話人學版 兩年級上冊zhi年級dao看圖寫話作者 看圖內說話 不要捕蜻容蜓 語文s版第三冊看圖說話救小鳥.這是一個小學一年級的看圖識字的課件。由於時間關係，本人沒有將其中有一個基本.小明家門前copy有棵青翠挺拔的bai大樹，樹上有幾隻小鳥。每天du小明都能聽到小...
看圖說話寫話訓練恐龍的世界，看圖寫話兩隻小恐龍它在森林裡地上的劍龍向樹上的長嘴龍，怎樣才走出森林。
我的恐龍來世界 我有十源 個恐龍玩具，組成了 bai一個精彩的恐龍世界。du恐龍世界裡zhi，有三個能發紅光的恐龍，它dao們是阿馬加龍 后角龍和紅蛇龍，重重一按就發出閃亮的紅光。還有四個 鉛筆頭恐龍 把它們安在鉛筆頭上，變成了活潑可愛的運動健將，翼龍舉重 蛇頸龍踢足球 竊蛋龍打乒乓球 鴨奶龍擲鐵餅...